| 我的學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
慈濟大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
生命科學學群
生物資訊學類 |
資訊學群
跨
生命科學學群
生物資訊學類 |
| 所在校區 |
校本部 台中市南區建國北路一段110號 |
中央校區 970花蓮市中央路三段701號 |
| 學系特色 |
醫學資訊學是跨領域的重要科學，藉由學習多元資訊技術、醫療臨床知識與人工智慧應用，以促進高品質的生活，歡迎同學加入我們的行列。 |
以程式設計、演算法、電腦系統及人工智慧為基礎，結合慈濟醫療資源，培養資訊軟硬體整合與解決問題的能力。(a) 學什麼：學習程式開發、網路系統、人工智慧與智慧晶片等技術。(b) 做什麼：高年級組隊完成資訊專題，於年度成果展發表作品，並可參與企業實習及產學合作。(c) 畢業去哪裡：可進入科技公司、醫院資訊部門或研究機構，從事軟體開發、AI應用、網路資安、晶片與醫療資訊相關工作，亦可升學或創業。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
醫學資訊學系是以資訊工程為主，並涵蓋管理科學、生物資訊處理、醫學影像處理等專業知識的跨領域學習，以研究與整合的方式，解決醫學相關問題。 |
資訊工程涵蓋程式設計、資料結構、演算法、電腦系統與網路，重視軟硬體設計、人工智慧（AI）及系統建置與發展。學生透過實驗與專題，學習從需求分析、硬體控制、程式開發到系統整合與測試，並探索機器人、智慧設備與邊緣運算等應用。慈濟大學結合慈濟醫院及志業體資源，提供將資訊技術運用於智慧醫療、健康照護及真實場域問題的學習機會。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
邏輯推演：指從一個思想或概念，逐步推移至另一個思想或概念的思考與學習過程。 
國際學術交流：藉由促進知識與技術的交流，並與來自各國的學生互動，不僅能拓展視野，也有助於強化個人專業實力。 
專題研究：以理論與實務結合的教學理念，期許學生從中提早瞭解產業環境，並學習到團隊合作的精神與溝通表達能力。 
課堂講授：由教授講解理論原理，協助學生深入理解課程內容，並透過實際操作激發學習動機，提升學習成效。 |
邏輯分析與演算法思考：透過數學、資料結構與演算法練習，將問題拆解成可計算的步驟，分析不同方法的正確性與效率。 
程式實作、除錯與測試：在上機實驗中撰寫、執行與修改程式，觀察輸入輸出及錯誤訊息，透過測試驗證解決方案。 
電腦系統與硬體實驗：從數位邏輯、計算機結構、作業系統到網路技術，理解軟硬體如何協同運作，並以實驗驗證原理。 
資料分析與人工智慧應用：透過資料整理、程式工具與模型實作，學習分析資料、評估結果及理解人工智慧的能力與限制。 未上傳圖片 團隊專題與跨域合作：由團隊定義問題、規劃分工、整合技術、測試系統並發表成果，培養溝通、專案管理與持續改進能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系課程強調理論與實務並重，並在課程設計與教學引導上，著重培養學生的邏輯思維與問題解決能力。學生若能積極投入學習，將能有效提升相關能力。 |
高中階段不必先精通程式或AI，可從生活問題出發，持續練習以下方法： |
| 與相關科系之異同 |
醫學資訊學系是一門結合醫療知識與資訊科技的跨領域學門，與資訊工程學系相比，醫資系不僅學習程式設計、資料庫與人工智慧等技術，還深入了解醫療體系、臨床流程與健康照護需求，著重於資訊技術在醫療領域的實際應用。相較於醫務管理學系，醫資系則更強調資訊系統的設計與數據分析能力，而非著重於行政管理或政策規劃。 |
資訊工程不只寫程式，從計算原理、演算法到電腦系統設計，涵蓋作業系統、網路、韌體、軟硬體整合、AI與機器人，能從底層技術建構完整系統。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系課程涵蓋資訊工程、資訊科學、生醫、管理科學及相關應用領域的基礎課程，學生畢業後除了可報考國內外資訊相關科系碩士班外，亦可跨入其他學術領域進行深造。或可進入生醫儀器與軟體公司、醫療相關院所或企業組織資訊或管理部門，擔任程式設計、組織規劃和系統建置等工作。 |
有人以為資工畢業只能寫程式，或進科技業就一定高薪。其實出路涵蓋軟體、AI、資安、雲端、韌體、機器人及智慧醫療，薪資因能力與職務而異。AI時代，企業不只需要寫程式的人，更需要能理解系統、團隊合作、整合軟硬體、除錯測試、部署與維運的人才。本系透過專題及實習機會，協助學生累積作品與解決問題經驗，銜接職場。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
醫學資訊學系以資訊技術為核心，輔以醫學相關知識。系上課程規劃旨在培養學生運用資訊技術於醫學領域的能力，同時不侷限於醫學範疇。未來幾乎所有產業皆需仰賴資訊科技，以促進產業升級並發揮綜效，學生也將具備跨領域發展的競爭力。 |
有人以為資工只教寫程式，AI會寫程式後資工就過時了。資工重視理解問題、設計與驗證系統，不只是產生程式碼。以電腦科學為基礎，學習演算法、作業系統、網路、數位硬體與韌體，探索大型語言模型、邊緣運算、智慧晶片與機器人，培養軟硬體整合、系統建置與維運能力，結合慈濟醫院及志業體資源，將資訊應用於真實世界。 |
| 學習資源或補充說明 |
為落實學生「學以致用」與「理論與實務結合」的教學目標，本系於三年級下學期開設實習課程，實習期間安排在大三升大四的暑假，為期兩個月。學生將前往相關醫療機構或資訊產業進行實務歷練，藉以深化專業技能並了解職場環境，為未來就業做好充分準備。 |
本系設有碩士班，直升碩士班學雜費全免。 |
| 我的學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
慈濟大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
醫學資訊概論本課程主要深入介紹電腦的運作原理與組織架構，使學生能比一般非資訊相關科系者更了解電腦的基礎與應用，並具備面對新軟硬體技術變化的學習潛能。此外，課程亦將介紹資訊科技在醫學領域的應用與相關系統概念，遠距通訊-健康照護、遠距通訊-照護分工的通訊協定、資料庫管理系統-病歷及其儲存、醫學影像、影像處理與分析。 
書報討論每學期皆會安排多場資通訊、醫療、管理等相關領域專家學者或是產業界人士專題演講，讓同學了解專業領域的現況及未來趨勢。亦會安排畢業學長姐分享畢業後的升學或是求職就業的心路歷程，期望透過專業從業人員之專題演講，促進在校學生未來的職能發展，針對未來之就業升學方向提早擬定目標，把握在學期間修習相關課程及技能。 
醫用資訊系統分析與設計讓同學瞭解醫院資訊系統開發和系統分析與設計的基本觀念、原理，了解系統開發五個主要步驟包括：硬體、軟體、資料、程序和人員。同時，亦會邀請醫院資訊室的主任或工程師至課堂上分享實務經驗，讓學生能夠將理論知識與實務應用相結合。 |
醫學資訊專題(一)(二)培養學生醫學資訊實務能力，並整合大學部課程所學，由大三學生2~4人一組在指導老師教導下，於三下及四上時開發醫學資訊系統，並於12月專題展時報告與展示開發成果以完成專題。 圖解:本系milestone總結課程 
物聯網概論、雲端與邊緣計算物聯網概論了解感測器與資料自動蒐集的核心概念，包含連接設備、數據收集、遠程控制、在各行業的應用。介紹各種感測器技術，了解選擇、連接和使用感測器收集環境數據，並學習邊緣運算和雲霧運算。在雲端與邊緣計算課程，認識雲端服務、邊緣設備與分散式運算的分工，探索資料處理、系統部署及智慧應用的整合方式。 圖解:應用所學知識，設計和實施智慧物聯網專案 
人工智慧導論、大型語言模型人工智慧導論介紹人工智慧基礎理論及相關技術，讓學生對人工智慧這個龐大的領域有基本的認識。透過程式實做，學習開發智慧型程式的能力，了解人工智慧及相關的技術。大型語言模型課程介紹的基本概念、實際應用與使用限制，透過案例與實作探討人機協作和智慧系統。 圖解:智慧醫療的中心課程 
數位系統設計、晶片系統設計使學生了解設計及整合數位系統之方法與步驟，從邏輯閘、多工器、計數器至處理器，還有數位電路實驗、計算機組織、VLSI。課程將使用verilog 語言及 Xilinx 之實驗平台上，進行FPGA可程式化邏輯設計實習。從數位系統與電腦架構延伸，認識晶片系統的設計與整合，了解硬體和軟體如何共同完成運算任務。 圖解:智慧晶片設計的基礎課程 
電腦安全概論學習電腦安全的原理和實踐，以及資訊安全管理的概念。本課程包含以下主題：電腦安全技術與原理、軟體安全、密碼演算法、網路安全。透過實例探討與實機操作，讓同學體會企業界實際之資訊安全環境與需求。 圖解:學習電腦安全的原理和實踐 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
慈濟大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
林郡嬿學習經驗： 擔任程式語言以及微積分助教，以不同面向學習專業知識 參與兩場國際研討會，並在北海道研討會以及畢業專題擔任報告者，學習英文的表達以及報告的軟實力 利用課餘時間，參加校內工讀，學習處理事情的能力以及應對進退的溝通等軟實力，並在大學時期參與系籃、系排等系上活動，學習團隊合作 職業經驗： 坤眾科技 暑期實習生 聯發科技 研發工程師 未上傳圖片
王靜文學習經驗：就學期間，積極參與資訊研究、競賽與跨領域活動，逐步累積學術與實務經驗。自大一加入醫資系健康照護實驗室以來，陸續參與 9 項資訊競賽，獲 15 項獎項，並與團隊共同執行 7 項校內外合作計畫與 4 項資訊系統開發專案，更將研究成果發表於國際研討會及 SCI 期刊。大三升大四暑假期間，於 Microsoft Taiwan 展開為期一年的實習，參與公司內外部專案與技術推動，累積跨部門協作經驗 職業經驗： Microsoft Taiwan | Account Technical Specialist Microsoft Taiwan | Technical Assistant Intern 未上傳圖片
黃意文學習經驗： 擔任演算法、資料結構、作業系統、管理數學、健康資訊輔具概論助教，傳遞學習知識 課餘擔任教授行政助理、參與系學會，培養跨單位溝通、團隊合作及有條理的處事技巧 求學期間共發表四篇國際研討會論文及一篇國際期刊，提升口語表達和簡報能力，並取得一項發明專利，榮獲旺宏金矽獎和模糊學會碩士論文獎，展現研究成果和創新能力 職場經歷： 坤眾科技 暑期實習生 台積電 工程師 中華電信 工程師 |
圖解:現任醫學資訊學系系友會會長 版權:本人
王易騰學習經驗：2008– 2013 (學士4年、碩士2年)，大一因程式表現不錯，代表系上參加資訊競賽。大二時擔任程式規劃助教至畢業。系上的風氣十分開放，讓學生可以有課外自我興趣探索，大三時因對系務、校務相關活動也有興趣，因而參與了學校學生權益相關職務，系學會秘書長、學生會權益部部長，也創立了辯論社。 職業經驗：2013年進入倡新科技從事研發替代擔任軟體工程師，學習軟硬整合相關經驗。退伍後即投入了創新產業的研發，因應創新產業的蓬勃發展及快速變化，前後經歷了不同產業及公司的開發，因此於軟硬整合、人形機器人、PoS的系統皆有涉入核心系統開發經驗。目前在創星科技擔任主任工程師，負責研發行車載具大數據的使用者介面應用手機軟體。這一路上的經歷跟成長，要歸功於教授們給予的教學，紮實地打穩根基。 
圖解:請經常思考什麼是『科技始終來自人性』 版權:本人
簡裕維學習經驗：國立陽明高中畢，高中喜歡生物與化學，對程式設計完全沒概念，進入大學除了課業以外也有參加排球代表隊。因練球時間與程式設計上機課程衝突，為了能練球而在課前充分練習便可提前離開，問老師、問同學，長時間的自我練習。久而久之便能對於程式設計從沒有概念到開竅，持續練習及不放過任何可以實習的機會。 職業經驗：就學期間電算中心工讀生、業界產學合作計畫助理、承接大小案子，目前已進公司擔任程式設計兼系統分析。對於 AI 人工智慧、大數據、健康資訊系統有些興趣，醫學資訊學系就是這條道路上的領航員，校內教授基礎科學以及專業技術，有許多機會參與技術研討會與各產業的學長交流，學習業界實務產品開發或專案運作。強調要以基礎科學為主，善用工具為輔，基礎科學是團隊溝通的語言，善用工具可以提高效率創造更多價值。 
圖解:襄理期間照片-常告訴自己你可以的 版權:本人
陳韻茹我的學測分數於高中三類組並不突出。且擔任管樂社社長，每天經手大大小小活動，成了考不好的理由，放棄了準備申請入學。指考選填志願時，以最有興趣的科目－生物，填寫了一系列醫學相關科系，卻在朋友的鼓勵下，多寫上了慈濟大學醫學資訊學系，沒想到就此展開在花蓮的生活，老師很認真積極，一直不停讓學生寫程式。 大一開始打工，一路升襄理，並以擔任店長為目標。有一天，發現同學們畢業後高於水準的薪資，也還享受著生活；反觀自己，即使忙碌到沒有時間花錢，也只是收支打平。決定轉換跑道，打開人力銀行，發現除了非常缺人、且誰都可以做的服務業以外，我還能做甚麼？這才發現系上給了我非常珍貴的技能－寫程式。進入資訊業，更感受到系上扎實的教學，於新人時期即已獨立掌握整個專案能力。 |
我的學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
慈濟大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
30%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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