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中山醫學大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
臺北醫學大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
醫學檢驗學類 |
醫藥衛生學群
醫學檢驗學類 |
| 所在校區 |
校本部 台中市南區建國北路一段110號 |
雙和校區 新北市中和區圓通路301號 |
| 學系特色 |
本系教學特色乃基礎與臨床並重，理論與實務結合，同時有多個學程可供選修，可提供學生多元發展與就業分流。我們的教育目標以培育優秀的醫事檢驗相關人才為主，同時培育研究人才。 |
醫檢生技是「臨床醫療的前哨，生物科技的先鋒」！本學系主要培育醫學檢驗專業人才、生物技術產業人才以及生醫科技研發人才。培育學生具備〔醫學檢驗臨床專業能力、醫學生物技術實作能力、生物技術產業服務能力、醫學研究發展能力、社會責任感與國際觀〕之核心素養。畢業生可報考國家「醫事檢驗師」高考取得證照，也可往生技產業發展或進入生醫相關研究機構服務或進修，具多元且優勢之生涯發展方向。 |
| 學科意涵 |
醫學檢驗暨生物技術學系 |
本系原名為「醫事技術學系」，簡稱「醫技系」，也有「醫學實驗技術」的意涵。醫技的發展非常廣泛，包括在臨床方面的「醫學檢驗」，在產業方面的「生物技術」，以及在學術方面的「生醫研究」等。為了更適切的呈現本系的特質，自九十五學年起，本系更名為「醫學檢驗暨生物技術學系」，亦簡稱為醫技系。 |
| 學習方法 |
基礎與臨床結合的教學 圖解:檢驗科人員對學生說明臨床儀器操作情形 版權:本系 
分組實驗 圖解:本系實驗課採分組(一組4人)教學 版權:本系 
討論與報告 圖解:學生於小教室討論專題報告內容及交換意見 版權:本系 
醫院臨床實習 圖解:學生在醫院實習情形 版權:本系 
數位雲端學習 圖解:本校提供之ee-class數位學習平台 版權:本校 |
本系課程設計，著重「課堂講演」與「實驗操作」並重，並導入虛擬實驗VR學習、問題導向PBL學習、客觀結構式臨床技能測驗OSCE，並融入社會服務USR學習。 圖解:醫技系專業課程 
以科學的視角培養醫學專業技術人員 圖解:臨床血液學教學現場 
問題導向式教學（Problem base learning；PBL） 
客觀結構式臨床技能測驗（Objective Structured Clinical Examination；OSCE） 
醫技系教學著重臨床醫學檢驗專業能力 圖解:臨床生理學教學現場 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀基礎學科時，務必了解知識的原理，因為學科內容豐富且有許多實驗課程，需要具備觀察、歸納與融會貫通的能力，可以透過實驗課程或專題來加強這項能力，同時也能培養動手做的實力，此外，培養一定程度的英文能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
鼓勵高中生可以積極參與學校實驗課程、小組討論、團隊競賽和服務學習活動等 |
| 與相關科系之異同 |
醫學檢驗專業知識是本系主要的核心課程架構，而醫學檢驗技術與進展常奠基於生物技術的發展，因此相關生物技術也是本系必修課程，有別於其他生物醫學、生命科學…等相關生物技術類學系，本系更聚焦於醫學檢驗與醫學研究以及相關生物技術，畢業可報考醫事檢驗師證照、公職醫檢師、美國臨床病理醫師學會國際醫檢師證書(iMT, ASCP)，以及衛生技術相關國家考試 |
相較於生物科技相關科系，醫技學系除了教授生物和化學所衍生的基礎醫學外，更著重於臨床檢驗醫學的理論與實作。就業範圍除了生技產業和學術機構外，還有醫療院所。因為有「醫學實驗室」的訓練和實作經驗，更是生技產業發展的最佳人才來源。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
誤解: 醫技系是夕陽產業，因為醫檢人員漸漸被自動化儀器取代。 |
本系畢業生只能在醫院工作? |
| 學習方法容易誤解之處 |
誤解：醫技系只學驗血驗尿 |
除了課堂講演之外，就是實驗課程? |
| 補充提醒與說明 |
一個完整的醫療團隊，是由各種醫療人員所組成，醫檢師是其中之一，而醫檢師主要是與病人檢體為伍，對檢體進行分析化驗，工作場域主要是在實驗室裡，與病人直接接觸的機會相對較少，故一般人對醫檢師的認知相對較為陌生。 |
無 |
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中山醫學大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
臺北醫學大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
臨床生理學臨床生理學為使同學了解人體生理的正常反應，進而理解臨床上各式的生理儀器的使用意義，並能熟悉各儀器的操作。本課程學習的臨床生理儀器包括心電圖儀，血壓計，超音波儀，肺功能機及腦波儀。 圖解:分組進行心電圖實驗，幫同學連接誘導電極。 版權:本系 
臨床血液學臨床血液學為一整年的課程，課程內容將包括血液中白血球,紅血球及血小板成熟過程,結構，功能及相關檢驗項目與各種臨床血液疾病之認識,並包括止血機轉及疾病介紹。 圖解:抽血 版權:本系 
微生物及免疫學
內容涵蓋基礎微生物學，醫學細菌學，真菌學與病毒學等。著重於深度探討RNA病毒，DNA病毒，反轉錄病毒與肝炎病毒的特性與致病機制。第一介紹微生物的總論，第二介紹免疫學的基本觀念，第三則為細菌個論。 圖解:白血球對細菌的反應 版權:本系 |
臨床實習臨床實習系列課程 圖解:實習生訪視 版權:林詠峯老師 
精準醫學與檢驗系列精準醫療 (Precision Medicine) ，以個體化醫療為導向，隨著基因定序技術快速發展，以及大數據資訊的交叉應用，能區別不同個體或族群的體質差異，而發展起來的新型醫學概念與醫療模式。 
專題研究系列培養並鼓勵具有研究潛力及興趣之醫技系學生從事專題研究課程，發展學生基礎研究能力，爭取國科會大專生專題研究計畫或校外機構醫療相關研究計畫，進而進修碩博士等研究所學程，為醫學專業培養厚實及具兼顧基礎之轉譯人才。 
PBL融入課程以學習者為中心並利用真實的問題來引發學習者討論，藉由小組的架構培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力。並進行目標問題的知識建構、分享與整合。 
AI+X系列課程培養學生建構檢驗數據分析與程式設計應用能力 |
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中山醫學大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
臺北醫學大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:呂志鋒系友提供
呂志鋒呂志鋒系友目前擔任美商永生生技公司營運長/台灣區總裁。 畢業於中山醫學院醫事技術系，於法國哈特福大學商學院( University of Hartford Business School )深造並取得MBA學位。 呂營運長/總裁 具有20年以上製藥產業的經驗，曾任嬌生公司楊森藥廠的資深行銷人員、佑安連鎖藥局負責人。 
版權:楊銘輝系友提供
楊銘輝楊銘輝系友是中山醫專醫技科第三屆畢業，逢甲大學高階管理EMBA 97高階班碩士畢業，於2014年取得生化科技博士學位。 榮譽事蹟： 中山醫學大學2007傑出校友獎 擔任中山醫學大學校友會總會理事長。 楊銘輝先生於民國83年成立長春健診中心並擔任院長，率同全體專業醫療團隊，本著推廣預防勝於醫療的健康理念，不斷更新並引進先進的儀器設備。近來更提出－基因檢測、排毒檢查、微量元素、精神健康－四大主軸作為健診中心的未來趨勢發展，重新為健康檢查擘劃、定義新的格局與方向。 
版權:蔡淦仁系友提供
蔡淦仁蔡淦仁系友目前擔任中山醫學大學醫學檢驗暨生物技術學系教授兼中山醫學大學國際事務處處長、並擔任溫洲醫科大學檢驗及生命科學院客座教授。畢業於中山醫學院醫事技術系，於美國韋恩州立大學醫學院生物化學暨分子生物學獲得博士學位。 經歷 中山醫學大學醫技系教授/ 國際事務處 處長/ 醫學科技學院院長/ 新育成中心主任/ 醫事技術學系系主任/ 中山醫學大附設醫院檢驗科主任/ 長庚大學醫學暨工程學院醫事技術學系兼任副教授 榮獲獎項 美國韋恩州立大學2007年傑出醫學院研究生校友獎 台中市2009年特殊優良教師 中山醫學大學2014傑出校友獎 |
吳和生國防大學生命科學研究所 博士 86/09/01~92/12/31 美國加州舊金山州立大學醫事技術研究所 碩士 83/09/01~84/08/30 臺北醫學大學醫事技術學系 學士 70/09/01~72/06/30 臺灣血液基金會新竹捐血中心技術組組長 105年1月~迄今 臺灣血液基金會新竹捐血中心品保組組長 104.10-105.01 衛生福利部疾病管制署研究檢驗及疫苗研製中心主任兼國家流感中心主任 102.07-104.10 行政院衛生署疾病管制局研究檢驗中心主任兼國家流感中心主任 94.10-102.07 
黃嘯谷1985 Ph.D., Biology/Immunology, The University of Vermont, U.S.A. 1985 Postdoctoral Fellow, Johns Hopkins University School of Medicine, U.S.A. 臺北醫學大學醫學科技學院副院長 臺北醫學大學醫學檢驗暨生物技術學系教授 國家衛生研究究環境衛生與職業醫學研究組特聘研究員 
童本福馬利蘭大學微生物學博士 美國BD 研發長 BD大中華區生物科學和診斷系統研發總監 未上傳圖片
簡承盈臺北醫學大學醫事技術學系 保吉系列企業，包括「新隆檢驗所」、「吉蔚精準檢驗」、「創茂生技」、「健康吉美診所」創辦人 「扶輪社」代表、「惜食台灣行動協會」理事長 多家醫院健檢中心、檢驗科營運公司 榮獲第18屆國家品牌玉山獎「傑出企業領導人」首獎 |
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中山醫學大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
臺北醫學大學 醫學檢驗暨生物技術學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
30%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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