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中山醫學大學 生物醫學科學學系 |
國立中正大學 生物醫學科學系 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
生物科技學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
| 所在校區 |
校本部 台中市南區建國北路一段110號 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
| 學系特色 |
本系培育人才的特色規劃，除了基礎學科外，主要配合政府推動5+2產業及政府「六大核心戰略產業」，深化生技醫藥產業人才之培育，積極與各校及生技醫藥廠商溝通與合作。學系同時輔以職涯探索課程，以期增加學生職涯及學習方向契合度，並搭配業界參訪及實習，生物醫藥產業鏈上、中、下游，基礎到應用的研討會及演講講座，提供學生握產業各個業別實況及業界生態。 |
本系提供扎實的生醫相關學科教學，包含必修基礎學科 (普通生物，生物化學，分子生物，細胞生物)，必修重要學門（免疫學，遺傳學，生化分析）與選修的生醫新興領域 (基因體學，蛋白質體學，幹細胞與基因編輯等)。提供學生在生醫領域深造 ，或培養跨領域產業人才的訓練，讓同學在大學時期可自由尋找在生醫領域的方向。 |
| 學科意涵 |
生物醫學科學的範疇涵蓋生命科學、生物技術及基礎醫學，專注於細胞、器官及系統在人體內的功能，並且應用這些基礎知識來了解人類疾病的發生原因。同時還包括精準醫學、人工智慧、生物及醫療科技產業，結合上述的範疇，進而能開發診斷或治療人類疾病的方法。因此中山醫學大學生物醫學科學系是橫跨醫藥衛生學群、生命科學學群及生物科技學群的科系。 |
生物醫學科學利用分子生物，細胞生物與生物化學技術等，探索疾病成因與運作機制。同時藉由生醫技術與細胞篩選平台 ，將研究落實至疾病的預防與治療。生物醫學科學為一基礎研究與臨床應用並重的學科。 |
| 學習方法 |
(1) 演繹法：本系基礎學科學習到的內容由小到大、由少至多，其目標為希望學生能藉由基礎知識的累積，進而進入專題研究解決未知的生物醫學問題 圖解:演繹推理 版權:生醫系 
(2) 歸納法: 本系基礎學科多元，而學科間有相互連結之處，學生將學習如何歸納統整，將多元學科知識分類以收到事半功倍的學習效果 圖解:歸納推理 版權:生醫系 
(3)專案導向式學習( Project-based learning) : 本系學生可藉由專題研究及單元技術操作課程，進入教授實驗室，進行特定主題的實作研究及專門技術養成，除將課堂上的知識應用於未來研究外，並進一步透過主動學習得到課堂外的最新科學進展知識。 圖解:製藥工程師PBL 版權:生醫系 |
跨領域合作專題：協助同學組成跨領域團隊，以生醫技術為主軸，結合工程資訊與人文關懷，參與國際競賽與經營創新創業團隊。 圖解:2019年 波士頓 國際生物機械工程競賽 版權:國立中正大學生醫系 
實驗課實作：基礎實驗課程：教導與實作基礎生醫實驗。專題研究實驗：藉由各教授實驗室的指導與資源，更進一步探索生醫領域。 圖解:進行教學實驗課程 版權:國立中正大學生醫系 
專題討論：藉由上台報告，引導同學閱讀，消化，歸納與吸收生醫最新原文文獻。 圖解:生命科學講座 版權:國立中正大學生醫系 
必修課程設計：大一建立基礎，大二修習生醫入門學科，大三進入生醫重要學門，同時可依興趣選修不同生醫領域課程。各年級必選修課程詳見課程資訊。 圖解:中正生醫系必修課程 版權:國立中正大學生醫系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
同學在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面。此外，需要培養具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題或規劃自主學習計畫來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力。同時也能培養動手做的實力。此外，需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
1.修課紀錄請提供學業總成績與曾修習之生物、英文、化學、數學相關科目成績，審查順序為學業總成績、生物、英文、化學、數學相關課程之排名百分比。2.課程學習成果請提供自然科學領域，或呈現個人特質專長之課程學習成果，審查原則為綜合評量申請人呈現之(無優先順序)問題規劃、解析、探究與延伸、針對問題之心得論述(例如改善應用、議題融入、跨域整合)。 |
| 與相關科系之異同 |
本系是全國第一個設立之生物醫學科學系，有別於其他校的生命科學系和生物科技系。本系主要培養生物醫學及生物技術相關領域方面之人才，研究探討對象是與人類相關之各項疾病、遺傳、生理、發育、神經、及生技藥物研發等。一般大學之生命科學系大都為生物系、植物系或動物系演變或合併而來，其研究對象更為廣泛，包含各種生物、微生物、植物或動物、生態與演化等。 |
生物醫學科學歸屬於生命科學學類，以研究人類疾病致病機轉，或開發應用為主軸。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
生物醫學科學學系畢業後，凡是有關生技醫療方面的產業都可從事，包括研究單位或醫學中心研究人員、生技公司或藥廠研發人員、醫療器材研發人員、生物科技專利工程師、化妝品研發人員、考學士後中西醫、刑事鑑識人員、教師、公職(生物技術、食品衛生檢驗等)、研究助理、精準醫療產業，細胞治療產業，再生醫學產業等。 |
常見的迷思是，生醫的學生出來就只能做實驗。其實生醫領域不容易跨進來，但卻容易跨出去。生醫產業開發需要研究人才，量產商品市場化，需要懂生醫與商管的人才。產品保護需要生物專利法律人才，銷售宣傳需要溝通人才。此外，科普翻譯，政策制定，都是生醫可能發展的道路。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系與其他學校的生命科學系、生物科技系和生物醫學系的課程安排和培育人才設定不一樣。本系人才培育和教學目標特色，主要培養生物醫學基礎研究或生技醫藥產業研發人才。同時容易被誤解為培養臨床醫師之醫學系，另外本系亦非動植物或生態相關科學人才培育(此為生命科學系的特色)。 |
誤：生物醫學系需要修很多如醫學系所開設的科目，所以要背誦科目較多。 |
| 補充提醒與說明 |
本系並設有五年一貫學碩士學程與多個跨領域學程。如生技醫藥產業培育人才微學程、法律(專利)學程、鑑識科學學程、企業管理學程。學系提供多元學習機會，亦設有赴國外研修機會。本系課程設計除了基礎學科外，還包含精準醫學、人工智慧、生物及醫療科技產業相關課程。這些課程涵蓋在政府近年所提出「六大核心戰略產業」的重點產業之內。 |
中正大學是完整的綜合性大學，學生可搭配雙主修、輔系或是學程課程，發展發展個人獨特之競爭優勢。 |
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中山醫學大學 生物醫學科學學系 |
國立中正大學 生物醫學科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
文獻討論從最新生醫文獻討論過程中，培養同學歸納、思考、表達、上台講演之台風訓練等方面的能力，以及了解不同的研究方法與技術，如何從實驗結果推演獲得假說，並訓練同學判斷推演邏輯合理性的能力。 圖解:學生小組文獻討論課堂實況 版權:中山醫生醫系 
生物技術學
幫助學生熟悉生物技術學的基本概念及應用。 圖解:學生細胞培養實驗 版權:中山醫生醫系 
專題研究實驗學生在指導教授教導下，進入研究室，熟習不同研究領域之相關實驗及儀器的操作技巧，同時習得研究相關領域的英文期刊論文資料閱讀能力，以及學習將實驗結果進行科學推理與邏輯分析，以獲得探究未知知識的成就感，並可學習有效之團隊溝通能力。 圖解:學生專題研究現場實況 版權:中山醫生醫系 
人類遺傳學人類遺傳學是以人為對象，由於分子生物學的發達，使我們了解基因經由蛋白質來控制生物體之發育功能的表現，人類基因組計劃已完成，基因對人類發育與生理必有突破性的了解，本課程教學上以單基因遺傳、細胞遺傳、分子遺傳、多因子遺傳及族群遺傳等單元講授。因此人類遺傳學的課程結合專題研究將在精準醫學上佔有重要的角色。 圖解:研究用斑馬魚房 版權:中山醫生醫系 
分子遺傳學以分子生物的層次來探討基因特性、基因選殖、遺傳疾病診斷及基因治療的可行性。上課內容涵蓋：1.基因組的組成及基因的表現。2.基因突變與DNA修補。3.基因定位。4.分子演化。5.人類疾病基因的鑑定。6.分子病理。7.基因檢測。8.癌遺傳學。9.如何以細胞或動物模型研究遺傳疾病。10.基因治療。 圖解:螢光倒立顯微鏡 版權:中山醫生醫系 |
寒暑假跨領域微課程
中正大學理學院聯合各系開設，寒暑假跨領域微課程。 圖解:2019年 中正大學理學院跨領域微課程 版權:國立中正大學理學院 
分子生物學
分子生物為利用分子面向來對生物現象做詮釋，主要範圍為核酸的複製、轉錄與轉譯成蛋白質的調控。結合生物資訊學，可對基因做結構與功能分析，與演化結合成分子演化學，也是合成生物學的基石之一。 圖解:圖介紹分子生物學中心教條理論 版權:中正大學生醫系自有照片 (陳浩仁老師提供) 
細胞生物學細胞生物學為研究細胞的形態結構、生理機能、細胞週期、細胞分裂、細胞自噬、細胞凋亡，以及各種胞器及訊息傳遞路徑的學科。作為生命的基本單位，細胞生物學所研究的細胞，同時也與遺傳、生化、分生、發育、免疫等學門有直接關聯。 圖解:Molecular Biology 版權:The Cell, 5th Edition 5th Edition 
跨領域合作專題跨領域合作專題為一年以上之連貫課程。以生醫技術為骨幹，目標解決在醫療、檢驗、環保等方面的社會問題，並邀工程與資訊各領域專才一同打造產品。同時與管理學院合作嘗試產品企業化，藉由人文學院帶入社會關懷，參與國際競賽與挑戰創業。 圖解:2020年跨領域團隊主題：登革熱測試試紙 版權:國立中正大學iGEM團隊 |
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國立中正大學 生物醫學科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:莊詠鈞系友與其創立之偉喬生醫 版權:莊詠鈞本人提供
莊詠鈞-偉喬生醫股份有限公司董事長2004/09，高中畢業後進入讀中山醫生醫系，系上課程扎實且多元，培育並鼓勵學生有不同興趣，奠定想繼續求學的渴望。碩士博士班在國立成功大學醫技系學習研究，對抗體及蛋白領域非常著迷；有鑑於台灣風氣以及志向，萌生想在台灣創業的想法，2013年博士畢業後與同學成立偉喬生醫股份有限公司，開始學系創業之路。 在中山醫學大學生物醫學科學系兼任助理教授3年，期間也參與許多新創團隊的規劃與建議；在偉喬生醫初期是以研發長的角色主導公司的中長期技術及產品開發計劃，目前已開發超過300樣目錄產品，並提供超過1000案件次的客製化服務案件；2018年成立營運總部。偉喬生醫榮獲衛福部/經濟部2021藥物科技發展獎-金質獎(醫療器材類)，2022年 獲第18屆國家新創獎-企業新創獎(創新醫材與診斷技術)。 
圖解:何蕙如系友(92級) 版權:何蕙如本人提供
何蕙如-合一生技股份有限公司專案經理中山女中畢業後就讀中山醫生醫系。系上課程多元，理論實務並重，奠定紮實基礎。大二進實驗室，透過實作與討論，增進獨立思考及應用能力；並通過國科會大專生專題研究計劃、獲國防生醫年會壁報獎。推甄台大藥理所，就讀期間赴美國研究機構擔任訪問學者，大學累積的實驗室經驗、學科基礎及文獻簡報能力，皆能充分應用於碩班。 就業後皆從事與新醫藥品法規相關職務。於維洲生技公司擔任醫藥事務法規專員開啟職涯，於2011年進入衛福部食品藥物管理署藥品組擔任副審查員, 進行藥品臨床試驗相關計畫之審查與查核；並於2015年進入中天集團合一生技 擔任總經理室專案經理迄今，主要負責國內外臨床試驗管理，並提供集團內醫藥品法規諮詢等業務。 
圖解:林英杰系友(左方，獲頒第一屆傑出系友) 版權:經林英杰本人同意
林英杰-諾華大藥廠業務主任學習經驗：1998/06，桃園高中畢業，高中對醫學及生物有興趣，所以高中畢業選擇進入有醫學院的中山醫生命科學系，系上課程多元且師資優良，讓我獲益良多。碩士及博士班在亞洲大學 生物資訊系學習研究，在大學打下深厚的生物醫學基礎，搭配老師教導的資訊概念，在研究所求學時得到指導教授的讚賞並順利畢業。 職業經驗：目前在台灣諾華股份有限公司擔任業務主任，工作內容常需要對專業的醫藥人員做簡報，有賴於大學時期的書報討論及專題討論的課程，從尋找專業論文到看懂論文再到報告論文都有循序漸進的學習，讓我在工作時能夠得心應手獲得醫師與主管的一致好評 
圖解:林宏遠與Curves女性健身中心 版權:林宏遠本人提供
林宏遠-Curves健身中心台灣區執行長第二屆生醫系畢業的學生。在中山四年的學習，讓我奠定了研究精神的基礎，並且建立如何簡報與溝通。系上老師熱衷教學，學風開放，能夠在這麼優質的環境學習，讓我一生受用。除了必修與選修之外，豐富的社團活動也讓我的人生增添更多色彩。 目前擔任Curves女性健身中心的台灣區執行長，掌管超過百家分店的營運。除了擔任過體育署創新與創業競賽的評審業師，也是台灣連鎖加盟促進協會的台北分會會長。Curves品牌在2016年贏得工商時報服務業金牌獎、2017年天下雜誌服務業金牌獎。2018年個人也獲得經理人月刊台灣百大MVP經理人。 
圖解:張祐嘉系友近照 版權:張祐嘉本人提供
張祐嘉-長庚科技大學中草藥研究中心研究員2004年進入中山醫生醫系，課程基礎扎實，漸進式培養學生文獻閱讀及表達能力，讓學生到實驗室學習應用課本知識。服役期間錄取東華大學海洋生物研究所進行海洋天然物研究，於國立中山大學海洋生技學程完成博士學位，博士班期間參與海生館南極海洋生物樣品採集及數項產學相關研究，與指導教授共同獲得第十三屆國家新創獎 畢業後任職於工業技術研究院，輔導農民與廠商以生物技術進行農業產品加值，期間也參與輔導學校新創團隊成立及提供技術支援。目前任職於長庚科技大學中草藥研究中心，從事中草藥及海洋天然物研究，著重在以科學方法建立快速分析篩選中草藥活性成分，並往美妝品、健康食品及藥物方向開發 |
版權:本人提供
王嵐欣國立中正大學分生所 碩士 國防、中研院、國衛院合辦生科所 博士 從本系所畢業後，於中央研究院分子生物所取得博士學位，然後前往美國阿爾伯特·愛因斯坦醫學院（Albert Einstein College of Medicine，USA)分子遺傳研究所進行博士後研究，目前在國防醫學院生物化學研究所擔任副教授。以果蠅為材料致力於基礎科學研究與教育。 
版權:本人提供
曾瑀翔國立中正大學生科系 學士 國立中正大學分生所 碩士 GenScript 資深亞太市場策略經理(系友會會長)。 畢業後投入生物科技產業進行儀器之銷售業務。 於職涯中多次獲得最佳銷售之肯定，並帶領台灣團隊屢創佳績。 
版權:本人提供
賴奎宏國立中正大學生命科學系 學士 高雄醫學大學天然藥物研究所 博士 瑞典烏普薩拉大學生藥學部 博士 臺北醫學大學中草藥臨床藥物研發博士學程 副教授 於2017年取得高醫與瑞典烏普薩拉大學 雙聯學程博士，陸續就任海生館與長庚科技大學博士後研究員，並於2020年前往臺北醫學大學任職。 
版權:本人提供
簡維邦國立中正大學生命科學系學士 衛生福利部國民健康署監測研究組技士 衛生福利部食藥署北區管理中心科員 在健康署負責「全人健康促進科技政策研究計畫」、「建構領航國際之活躍老化監測暨決策支援系統」科技綱要計畫之規劃管理，成效卓越。並於107年轉調至食品藥物管理署北區管理中心桃機辦事處，辦理食品空運進口邊境查驗業務，每月查驗案件數約有200案，替民眾食的安全進行把關。 |
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中山醫學大學 生物醫學科學學系 |
國立中正大學 生物醫學科學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特質 |
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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