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中山醫學大學 牙醫學系 |
國立成功大學 牙醫學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
牙醫學類 |
醫藥衛生學群
牙醫學類 |
| 所在校區 |
校本部 台中市南區建國北路一段110號 |
校本部 701 臺南市東區大學路1號 |
| 學系特色 |
牙醫系在完善的教學及醫療設備環境，提供口腔醫學領域之臨床醫學與基礎醫學人才之培育與訓練。牙醫系積極與世界各國牙醫系締結姊妹校並進行各項臨床與學術交流，遴選優秀學生前往各姊妹校見實習，本院亦接受國外各姊妹校推派來院進行臨床及學術參訪、見實習之人員。 牙醫學系學生會下設有頗負盛名之「口腔衛生服務隊」，在鄰近國小或寒暑假至偏遠地區從事社區與學校等之口腔衛生教育宣導。 |
成大牙醫學系於2019年成立，並於同年招收第一屆新生。牙醫學系的小班制(僅收27-30位學生)，讓同學們可以充分與老師溝通。由於牙醫師的養成教育，是一個跨足醫學、材料與美學的科學，因此成大牙醫系設定跨領域學習為核心價值。在成大此綜合大學學習，牙醫系同學可輕鬆到不同院區，充分選修不同領域課程。我們期盼具有此優勢的學習環境中，未來牙醫師可成為牙醫科學家、企業家及各領域的社會中堅與領袖人才。 |
| 學科意涵 |
牙醫學系以基礎科學及醫學為底，提供牙醫專業知識：贗復補綴、牙髓、牙周、矯正、口腔診斷、口腔顎面外科等教學，配合臨床分科診療制度進行臨床實習課程，培育口腔醫學之教學、研究、醫療等專業人才。 |
牙醫學系，即是專門培養具口腔醫學知識的學科，整合基礎科學與臨床牙醫學應用，重視臨床牙醫技術與技能的運用及良好醫病溝通技巧之牙醫師。 |
| 學習方法 |
翻轉教學：持翻轉學習的教學理念與精神，將學習責任與主權還給學生。此教學方式請同學透過收集、討論來自行學習，最終教師會給予適時的指點，讓同學具備自我學習能力。 圖解:牙醫系黃裕峰教師推動翻轉教學 版權:中山醫學大學 
學思達教學法：另種翻轉教學模式，訓練學生自學、思考、表達的能力。授課方式除了在雲端沐課系統建置課堂教學影片與相關參考資料及影片之外，教師也能自行編寫學思達講義，課堂中結合Zuvio系統，學生經由Zuvio系統作答，其統計結果，教師就能掌握學生學習狀況，透過檢討題目，以追問的方式來加深學生對重要概念。 圖解:學思達教學說明 版權:牙醫系余權航教師推動學思達教學 
結合IT互動學習：除了DentSim(臨床實體互動式牙科模擬訓練系統)教室，系統針對姿勢或模擬實作有誤時，會提出警告，操作結果能讓同學下載，以做為檢討；增設數位牙醫學實驗教室，設有VR互動設備、口掃機等，配合數位教學的趨勢，透過數位設備的應用，使得教學生動化，讓學生產生學習興趣，提高學習效率。 圖解:牙醫教學設備 版權:牙醫學系 
本系具牙科訓練儀(Simodont)、Kobra手術模擬器、口內掃描機(3Shape)等。2023年投入千萬經費成立「精準顯微教學中心」，配置蔡司高階口腔進階教學專用顯微鏡、A-dec全功能模擬治療儀等，年底再度採購次世代牙科訓練儀SIMtoCARE，引領AI技術應用於牙醫養成教育。 圖解:次世代牙科訓練儀SIMtoCARE 版權:牙醫學系 |
未上傳圖片 主動學習能力 未上傳圖片 溝通力 未上傳圖片 判斷能力 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
大學教育強調主動學習能力，也注重求新知的好學態度，上述學習方式皆著重在主動求知；數位學習多與國外資訊同步，因此，高中期間應持續提升語文能力，以利能獲取國外新知。建議拓展知識學習範圍來遼闊個人視野，不拘泥於課本，任何能置入高中課程精神的校級或跨校活動，無論是學業型或運動型或公益型，都能多多參與。其目的即希望有「加廣」的學習，並具思考事情的能力，而非只是會讀書。 |
資料準備中 |
| 與相關科系之異同 |
本校是以牙科起家，本系隸屬的口腔醫學院具有前瞻指標，更肩具承先啟後的責任與使命。本系105年與中興大學法律系進行牙醫學士及法學碩士學為培育計畫，培育同學除具牙醫師所需的專業技能外，並增強醫學法律之知識。本系在學理課程安排，大三結束後即可進行第一階段牙醫師國考，近幾年在第一階國考通過率也有不錯的表現。另外，牙醫系因口腔醫學院的協助，擁有眾多海外姐妹校，可推派同學至世界一流大學學習。 |
本系設有口腔醫學究所，完成學士班學業後可繼續攻讀深造；成大係南部唯一國立綜合型大學，牙醫系學生可垮領域學習充實學識。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
牙醫系的職涯規畫不僅開業當牙醫師，也可以從事牙醫相關教學、研究，現今各校牙醫學系仍須師資，如果具有教學熱忱，大學畢業後，進修碩博士學位，也能轉為具醫師身分的教師，教導並培育優秀的牙醫師，或更進一步也走向教學一途。 |
略 |
| 學習方法容易誤解之處 |
常被認為：牙醫學系的學生須具有美術天份，因為大量的技工作業，如果手不巧將無法勝認，但此為嚴重的誤解，只要經過科學化專業訓練，學生透過牙醫系教師的經驗指導，並啟專心學習及努力練習，都能達到一定程度。 |
略 |
| 補充提醒與說明 |
中山醫大牙醫系的設備為全國牙醫系最多及最佳，三～五年級各有一間專業實驗室，三四年級為每兩人一組模擬人台機組，五年級為每人一台，而於今年也為全國首創，設立數為牙醫學實驗室，設有VR互動設備、口掃機等，配合數位教學的趨勢，運用在牙醫專業課程。為使高中同學體驗本系引領新世代風潮的牙醫教學理念，並實際操作各項先進的教學設備，規劃數位牙醫營，確保高中同學在其他院校營隊難以獲得相同的專業教育體驗。 |
略 |
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中山醫學大學 牙醫學系 |
國立成功大學 牙醫學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
數位牙醫學數位牙醫學幾乎已經涵蓋所有臨床牙科的治療項目，配合數位教學的趨勢，透過數位設備的應用，使得教學生動化，讓學生產生學習興趣，提高學習效率。 圖解:頭戴式數位裝置 版權:本系口外教師試用 
到宅牙醫醫療到宅牙醫醫療為牙醫師至病人家中看診，為門診外的牙醫治療方式，課程介紹到宅牙醫醫療的原則與實務，並有實際操作，讓同學能瞭解到宅牙醫的內容。 圖解:實習醫學生陪同醫師作居家口腔照護 版權:本校附醫牙醫到宅醫療 
生涯規劃邀請口腔醫學院基礎與臨床教師，分享他們的生涯規劃經驗，提供牙醫系學生思考多元的生涯發展，提早規劃職涯人生。 圖解:牙醫必備學習,邁向牙醫師 版權:牙醫專業實驗課程學習 |
未上傳圖片 思辯與表達培養學生思辯能力及表達溝通力 未上傳圖片 牙醫生涯規劃牙醫生經歷分享 未上傳圖片 專題研究培養大學生研究思考能力 |
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國立成功大學 牙醫學系 |
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| 適合從事工作 |
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資料準備中 |
| 系友生涯 |
圖解:顧芳瑄校友 版權:校友提供
顧芳瑄求學的路上，努力的嘗試各樣好的機會進而認識自己，逐漸了解自己真的要什麼、適合什麼是很重要的。成為一個牙醫不應是因為社會的價值觀、或是別人的掌聲，而是聽到自己的聲音，擁抱自己的夢想，更為此擁有一顆火熱的心，愛著這門既是藝術又是科學的領域，並藉此幫助他人，才能真正享受在其中的快樂。 以牙科起家的中山牙醫系對牙醫系的學生照顧真的比較多，畢業後也有很多優秀的學長姊在台灣各地，雖然求學的過程長也辛苦（記得大學時除了努力念書，牙科訓練的技工也要做，同時又利用空堂在系辦打工、課後兼家教），但現在想起來這一路的每一件事都使我成為更好的自己。對任何事正面看待，不論擁有什麼懷著感恩的心，忘記背後的，努力向標竿直跑！期許我們可以一起愛著自己所學，並用所愛的知識與技能幫助更多的人！ 
圖解:蕭宇芳校友 版權:校友提供
蕭宇芳2015年畢業於中山醫學大學牙醫學系，在學期間曾赴日本齒科大學交換一年，實習期間曾赴美國華盛頓大學短期交換一個月。 給學弟妹的建議及分享： 1. 中山醫學大學牙醫學系的姐妹校多，海外學習機會多，建議積極爭取交換機會，增廣見聞，拓展視野。 2. 每年都有許多姊妹校的學生來台交換，可以多多認識不同國家的學生，了解不同國家的牙科生態。 
圖解:余權航校友 版權:校友提供
余權航大學畢業後先至台大完成碩博學位，97年回母校服務時，中山除了台中的好天氣外，還有社團和六年級去日本見習兩個月的時光。說起牙醫系特有的出國見習，讓牙六的學生有機會以學生的身份到國外的大學參訪學習，是絕無僅有的特殊體驗。我去日本齒科大學新潟分部見習兩個月，該校師長和學生們都非常熱情而親切，結交不少朋友。 回校後，我一邊執教鞭，一邊進行居家照護任務，每一段時間至日齒大進修到宅牙醫醫療，近期更加入吞嚥障礙治療觀摩，期在現今政府推行的長期照護計畫中，將牙醫到宅醫療發展以臻完備。醫療工作事救命事業，期待未來加入。 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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國立成功大學 牙醫學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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資料準備中 |
性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
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資料準備中 |
