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國立彰化師範大學 企業管理學系 |
國立中興大學 企業管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 學系特色 |
1.師資優異，並聘有外籍教師教授全英語課程。 |
本系注重管理理論與實務的結合，並重視學術研究水準的提升；發展方向以「人力資源管理」、「創業策略 |
| 學科意涵 |
企業管理是指組織在達成組織目標的過程中，進行規劃、組織、領導、控制四個程序與活動，以具有效率以及效能的方式達成組織的任務或目標。雖名為企業管理，但其概念、分析方法卻能應用於各類型的營利與非營利組織。 |
管理係指透過一系列的活動或過程，善用組織資源，以有效率與效能的方式達成組織的任務或目標。企業管理是指企業對生產經營活動進行規劃、組織、任用、領導與控制等一系列經營管理的程序與活動。 |
| 學習方法 |
課堂講授：由教授針對課程目標，設計課程中各項活動，講授重要的概念與理論。並搭配案例與實務，協助同學了解課程內容，建立完整的企業管理知識體系。 
個案研討：以管理學理論為基礎，針對國內外實務個案，教授帶領同學進行討論，透過研究個案同學能了解深入不同產業特性與企業的經營實務。上課前的小組討論可培養同學診斷問題與提出解決方案之能力，課堂上的討論則能培養溝通能力與尊重不同觀點與解決方案的雅量與修養。 
實務教學：1. 邀請業師偕同教授進行教學。2. 邀請業界專家到校演講，分享經驗與實務。3. 安排企業參訪。4. 鼓勵職能體驗與實習。5. 鼓勵參與各項個案與企劃等比賽。6. 每年舉行全球營運與實務學術研討會，搭起學術與業界對話的橋樑。 |
SWOT分析：分析個案的 優勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機會(Opportunity)與威脅(Threat)。 版權:CC0 
財務分析：利用不同的財務工具與方法分析與解讀財務資料。 版權:CC0 
統計分析：利用不同的統計工具與方法分析與解讀統計資料。 版權:CC0 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 閱讀商管類報章雜誌(例如：經濟日報、商業週刊、哈佛商業評論等)，並在閱讀後寫下心得與反思。 |
高中生除需具備高中基礎學科能力作為管理專業課程學習基礎，建議修習商業或管理相關選修課程，撰寫商業或管理課程學習成果，為將來進入管理專業做準備。 |
| 與相關科系之異同 |
企業管理學系與管理學院中常見之學系（如：會計系、財金系等）並不相同，企業管理學系以培養中高階管理者為目標。企業管理學系協助同學建立廣泛的知識體系(如：策略管理、財務管理、國際企業管理、生產與作業管理、行銷管理、人力資源管理等)，並將上述的知識體系觸類旁通整合為個人的獨特競爭力。同學可針對興趣選擇領域之專業科目修習，相較於僅選擇單一領域科系就讀之同學，能擁有更全面的觀點與整合能力。 |
企業管理學系會讓學生完整的學習五種不同的管理理論與實務：生產管理、行銷管理、人力資源管理、研發管理或科技管理、與財務管理，並透過領導、溝通、協調及整合上述管理功能。但是，其他商管系所不會讓學生完整的學習到這五種管理功能與整合。例如：行銷系會偏重行銷管理、市場調查與消費者行為研究。財務金融系會偏重財務分析與金融市場分析。會計系會偏重在會計分析與審計分析。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多家長與學生認為，企業管理學系學生畢業後，未必能立即從事管理職的工作。其實企管系的知識體系主要是為了幫助未來經理人及領導者做準備，因此本系校友出路相當廣泛，遍及各大產業。且大部分的校友大多都從基層做起，不過他們卻可因整合性的管理概念獲得拔擢的機會。 |
1.可能會覺得企管系畢業後未必能立即在產業有管理職的工作機會 |
| 學習方法容易誤解之處 |
許多家長與學生認為企管系學得太過廣泛，不若其他科系專精。然而企管系旨在培養未來經理人及領導者，因此著重培養各領域知識之整合能力，本系鼓勵同學於扎實的基礎知識外，更要探索自身有興趣的專業領域，培養專精之能力。 |
「企管系什麼都學，但什麼都不精?」在提供基礎管理課程讓學生探索興趣後，本系提供進階專長領域系列課程，供學生依其興趣與就業需求選修，包括人力資源管理、國際企業與策略管理、商業分析與創業管理，透過領導、溝通、協調能力訓練，達到上述相關管理功能的整合，讓學生在未來的職涯發展具有成為高階主管及總經理的潛力。 |
| 補充提醒與說明 |
1. 本系大學部提供4+1預研生制度，入選者得以5年取得彰師大企管系學士與碩士學位。 |
「中興企管系特色為何?和其他學校的企管系有何不同?」 |
| 學系聯絡方式 |
電話：04-7232105分機7405、7406 信箱：ba@cc2.ncue.edu.tw |
電話：(04)22840571分機630 信箱：ba01@nchu.edu.tw |
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國立彰化師範大學 企業管理學系 |
國立中興大學 企業管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
行銷管理本課程結合大學社會責任實踐計畫「社頭織襪-創新、創業、創生」，學生三至四人為一組。以社頭場域的廠商為研究對象，藉由企業行銷策略的研究和個案分析了解行銷管理在實務上之應用，帶領學生實地了解彰化社頭織襪產業現況與問題，也讓學生能利用學校所學解決實務問題。 
人工智慧與大數據之管理應用本課程介紹人工智慧基本概念與方法，也介紹人工智慧在各個領域上的應用，並以程式語言與電子套件帶領同學實作影像辨識、手勢辨識、自駕車等各種應用。課程後半部介紹人工智慧與大數據領域近期最新的發展與商機。 
商業簡報技巧簡報是一項重要的技能，幫助我們將資訊與訊息傳達給聽眾。 簡報可用於許多場合，例如：娛樂、傳遞訊息及說服聽眾，因此簡報也需要良好溝通的技巧。 本課程目的是幫助您在英文簡報時，能清楚地向聽眾傳達訊息。 課程內容包括簡報結構、使用視覺輔助工具，以及使用英文簡報的技巧等。 
設計思考X管理會計透過授課教師與業界講師的跨領域知識引導，運用設計思考流程，帶領學生以社會真實議題為出發，探討該議題並挖掘其背後產生的問題。運用成本管理、預算規劃或績效管理制度之基本觀念，提出具體的創新解決方案。經團隊合作後呈現各組原型解方，由授課教師與業界講師給予回饋測試，讓學生逐步建立商管人才必要的策略性思維。 
人力資源管理(實作課程)人力資源是組織創造價值的核心資源，因此本課程不僅協助同學瞭解基礎的人力資源管理理論與知識，也透過模擬活動讓同學能實際運用課程所學，包含公司成立、人才招募與甄選、人才教育訓練、薪酬管理設計等。此外，也帶領同學認識自己與發展生涯規劃，並安排國內知名企業人資人員演講與進行履歷檢診等活動。 |
動態競爭策略
全台第一門動態競爭策略課程。教學方式採個案討論及互動式教學，透過豐富的個案討論，帶領學生了解競爭性行動與競爭性回應對偶關係，並將所學的模型套用在實際企業中。 圖解:企業參訪期末聯合分享會 版權:中興大學企管系 
創業管理
為了解決大學生面對專業領域過度分工、實務經驗不足的問題，課程集合理工、科學、設計與企管領域師資，培養大學生跨產業之科學、土木結構、材料、經營等知識。並透過理工科學專業、設計加值方式及產學對談，建立跨科系的管理團隊。 圖解:期末跨領域專題團隊PK 版權:中興大學管理學院 
人力資源管理
瞭解人力資源管理基本概念，解讀人力資源管理重要議題及學習如何整合人力資源以提升績效；課程搭配個案討論、課堂活動、人資講堂、履歷撰寫等，建立人力資源選育用留等知識基礎及實務應用。 圖解:課程特色 版權:中興大學企管系 
廣告決策分析課程可培養學生廣告決策分析與規劃廣告策略的能力。帶領學生了解廣告決策之預算訂定決策、訊息決策、媒體規劃與策略、傳播媒體決策、網路與互動媒體之廣告決策。 版權:CC0 |
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國立彰化師範大學 企業管理學系 |
國立中興大學 企業管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
林良砡良砡2011年大學畢業後，求學期間不僅致力於學業，也積極參與各項商業競賽，獲得非常好的成績，另外也擔任系上工讀生，分擔家中的經濟負擔。 大學畢業後直升本系的行銷與流通管理研究所，並於2013年碩士畢業，畢業後進入廣達電腦業務部擔任專員，並於四年內升等為一級專員，非常難得，能力與態度深獲主管們的肯定。 
郭宗諺宗諺畢業於2015年，畢業後前往美國西北大學(Northwestern University)整合行銷傳播研究所(Integrated Marketing Communications)就讀，系上鼓勵同學多元發展，宗諺畢業前即爭取到奧美廣告公司實習，表現受公司與系上老師的肯定。 研究所畢業後，前往中國大陸就業，擔任北京網易雲音樂平台內容運營一職，現在則回到台灣 擔任 COBINHOOD公司Marketing Manager之工作。 
洪藝瑄藝瑄畢業於私立弘文高級中學，大學就學期間除了用心學業，也擔任學會幹部，生活十分精彩充實，她更於2014年2月，在系上的安排下赴漢翔航空工業股份有限公司實習，擔任物料處物料管理組物料需求課物料管理師，畢業後仍持續漢翔服務，2017年考取正式職員，轉任正式員工。 藝瑄認為彰師大企管系是正確的選擇，彰師企管師資優，老師們授課總能傾囊相授，且與學生間沒有距離感，為「亦師亦友」之最佳詮釋。 |
暫無圖片
鍾劭方大三時，網路新創風潮興起，開始追蹤幾位意見領袖，學習創業與網路觀念。之後在育成單位實習，看到中小企業的生態，同時開始自學寫程式，藉此訓練邏輯思考。服兵役前，除了繼續自學程式外，也參與各種聚會。在一場活動中認識到網站接案公司「普魯士國際」，巧遇公司提供實習機會，便加入成為實習生，程式能力開始快速發展。 在「普魯士國際」擔任網站工程師，參與網站開發。一年多後，於g0v黑客松認識「時代力量」團隊，與團隊理念契合，被秘書長邀請加入「時代力量」。憑著自己想為政治環境做一點改變的想法，答應邀請。自2017年開始擔任中央黨部科技部的職位，主管硬體、軟體、網站、資安等IT與MIS相關事務。 暫無圖片
洪勗庭高中理科表現不錯選擇自然組，因此很多長輩建議往理工科系發展，但我卻對瞬息萬變的商業市場及企業運作很感興趣，想研讀商科。雖然在填寫志願時面對諸多質疑，但我知道當紅的科系會隨著時間改變，若茫然追求一時的光芒而放棄興趣最終必將後悔莫及，因此我堅信自己的選擇，就讀企管系，以更深入學習有關企業營運的相關知識。 考量個人對數字及邏輯的優勢，朝與數字密不可分的採購職務發展，但大部分採購講求經歷，一開始碰壁幾回，心想既無法直達目標，便先累積職場經驗，隨後在百貨業總務一職學習。雖然身處穩定的工作，但仍時刻提醒自己，莫成為溫水中的青蛙，在工作閒暇時考取採購證照，於工作滿三年後，終於獲得現任公司的青睞，順利成為採購。 暫無圖片
吳翊瑋高中喜歡做研究，參與許多的科展競賽，在競賽過程中，了解自己的興趣，因此放棄眾人追求的醫學院，也因自己對物理興趣不高，故在大學科系選擇管理學院，雖然轉換跑道，但仍然喜歡做研究，因此在大學畢業後，仍決定繼續升學，並且選擇自己。喜愛的領域—「動態競爭」進行鑽研，持續探索自己熱衷的議題與領域。 目前在外商企業擔任專案協調，對於一個踏入職場將滿一年的新鮮人來說，我覺得「態度」遠勝過一切，如何與人溝通是工作中最重要的課題；另外要保有彈性，不拘泥現有的工作，適度的挑戰自我，並調適自己的身心狀態，使自己可以快速適應工作內容；最後，如何將所學知識融會貫通，舉一反三，才能備受主管肯定。 暫無圖片
戴肇逸大學課餘時間參與系學會活動，勝任系桌副隊長，有多項團隊活動經驗，同時兼顧學業，以班排名第4名成績畢業，推甄上政大企研所。碩士期間，到過大陸擔任企劃實習生，也到法國里昂商學院參與交換，碩士畢業前在LINE台灣暑期實習，加入網路廣告業務團隊，不斷在跨領域中找尋自己的價值。 隨著全球Fintech來襲，激發我對傳統銀行轉型興趣，當兵前參加星展銀行黑客松數位金融競賽，在役畢後加入星展當MA。一年多工作中，我到新加坡總公司跟海外亞洲六國的MA一起受訓，也在台灣的大型、中小企業、金融市場處等部門輪調，快速累積財務金融知識與實務經驗。 暫無圖片
李岳勳中興企管系畢業後到美國德州大學攻讀行銷碩士，2年的碩士時光讓我感受到實務經驗的重要性，我們所學的專業不再只是紙上談兵而將會是真槍實彈的應用在公司一次又一次的重大決策過程，這深深震撼了沒有工作過的我，在這蛻變的過程，我才知道自己已將不再是個學生了。 碩士畢業後幸運的在2個月進入注重行銷專才的FMCG產業，台灣萊雅當儲備幹部，雖然一開始不是在品牌行銷的領域而是在EC,但這樣的經驗卻讓我可以跨足數位行銷的領域，拓展了自己的專業度，有了practical online的實務經驗在結合原本的行銷專業讓我的職涯可以走得更廣可探索更多的興趣。 |
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國立彰化師範大學 企業管理學系 |
國立中興大學 企業管理學系 |
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多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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