校本部

500207彰化市進德路1號

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701 臺南市東區大學路1號

本系包含理論物理、應用物理、物理教育與光電應用等相關課程，為全台大學各科系中，有能力兼具培育教育師資與科技產業人才之少數系所之一。物理與光電之課程領域提供培育量子科技、半導體科技、光電科技、奈米科技與綠能科技研發人才之核心知識，物理教育課程提供培育專業中學物理師資之專業職能。

本系成立來秉持教學與研究並重之原則，先後充實並建立了9個教學實驗室和12個研究實驗室，並積極延攬人才、充實師資。畢業系友遍佈各大學、研究機構及產業界。並持續提昇系上各領域研究環境:凝態物理、低維物理與材料、半導體物理、磁性物理、量子科學及科技、天文及太空科學、粒子物理、光學物理及原子分子光學等研究群。

【程顥先生】：窮究事物道理，知性不受外物牽役。『格、至也。窮理而至於物，則物理盡。』『物來則知起，物各付物，不役其知，則意誠不動。意誠自定，則心正，始學之事也。』
基礎力學—窮究物與物間的關係
基礎電學---現代電子工業基礎
物理數學---分析推理與歸納的工具
實驗方法---實踐出真知

物理學系是學習物理學知識的科系。而物理學是研究物質、能量的本質與性質，以及它們彼此之間交互作用的自然科學。

積極參與團體活動或運動,例如籃球,排球.學習團隊活動,教學相長.

*數學、自然科、英文等科目很重要，國文、社會太爛也遜掉。修課與你的興趣、社團營隊、或參加的競賽活動，具備一定程度關聯。修課紀錄或許不是唯一，你真實呈現心路轉折過程及感觸衝擊，才是重點。
*學習成果之作品本身不是重點，炫、完美也不一定能取信，要著重動機、過程中的付出、挫折、收穫，反思如果重來，這個經驗與後續學習歷程的關聯。從修課、社團、參加營隊競賽等記錄，都能看出實作成果有多少參考價值。
*您的多元表現著重有長期脈絡軌跡可循的自我探索紀錄: 多嘗試未知的事，重點是最後能不能有收穫？不斷反思自主學習過程，無論是成功或失敗經驗帶來的啟發。

課程設計： 除開設基礎物理課程外，並開設一些應用的課程供學生選修，使本校的畢業生在進入職場前，在光電、電子、奈米等領域上，更具競爭力。

為使物理知識予以實踐且具有研究實務獨特性，兼具擴展至現代科技。規劃大學部一至三年級之實驗課為一套具系統性之漸進課程:基本科學態度、實作能力、程式設計、邏輯分析、電子電路及模擬軟體與科學儀器訓練後，學習數位系統整合。瞭解現代工具後進入電磁學、力學、光學及近代物理實驗以提升數據分析、系統操作與歸納的能力。

本系的畢業生進路超過半數以繼續升學至研究所為主，其次是至科技業界就業或是擔任教職。本系培養學生理工基礎能力，未來可以往電機、電子等工程類科發展，若取得資格修習教育學程，則可增加擔任教職的進路選擇。一般外界常誤認為本系畢業生主要往教育方向發展。

物理學乃是自然科學的基礎之一，學習物理學並非只能進入教育界擔任教職。只要是理工科領域，如電機、材料、工程等等，皆為具有良好的物理學基礎者，可選擇之範圍。

◆物理並非純粹理論探究與分析，尚且包含了很大一部分實驗應用，所以為科學之母。
例如與化學相關的有物理化學專科---分析各類原子分子相互關係
與半導體相關之半導體物理---現代電子工業之母
與光電相關之光電物理---全台灣有一半光電系所由物理系分支
高能物理、天文物理、等等族繁不及備載

1. 關於思考物理問題: 並非憑空思考，必須基於所學習到的物理、數學等，科學知識，來思考問題。
2. 數學的訓練並非僅學習解題，需要訓練如何應用所習得的數學知識、使用數學工具來了解物理。
3. 實驗並非僅是實驗。實驗操作與物理理論，互為體用。由物理理論來設計實驗、由實驗操作中體驗物理理論的呈現。

本校雖為師範大學，但畢業學生不盡然須走入教職。本系近年逐漸轉型，為綜合研究與物理教育並重之科系，師資堅強，研究領域廣泛，不論是繼續深造研究，或是轉職跑跳，皆能提供多元選擇。

物理學習不可缺少熟練的數學工具，因此數學的學習及練習很重要。而其他基礎科學，如化學等的基礎知識，大學時期會安排基礎課程，也不可以輕忽。