國立彰化師範大學 物理學系物理組 |
國立中正大學 物理學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
物理學類 |
所在校區 |
校本部 500207彰化市進德路1號 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
學系特色 |
本系包含理論與實驗物理、基礎與應用物理、物理教育、光電與量子科技等相關課程,為全台大學各科系中,少數有能力兼具培育教育師資與科技產業人才的系所。物理與光電之課程領域提供基礎科學研究、電腦與人工智慧應用、以及包括量子、半導體、光電、奈米、與綠能科技產業研發人才所需的核心知識;物理教育課程則提供培育中學物理師資的專業職能。 下載詳細資料 |
本系針對在自然科學有興趣或優越表現的同學進行適性適才之AB兩組雙軌制課程教學,A組維持典型物理教學模式,B組以理論與實作學用合一創新教學模式,雙軌並進培育具物理基礎訓練之專業科技人才。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
物理學是自然哲學與工藝技術結合的產物。有的物理學家基於自然哲學的傳統,以數學為語言、理論或實驗技術為手段,探究宇宙間所有事物的本質及其相對的關係。有的物理學家則發展最先進的工藝技術,回應探究自然的需求,並應用物理的最新知識,引領工程界奠定現代與未來工業的基礎。 |
物理學以觀測與分析的方法了解小自基本粒子大至宇宙各種現象之運行規律,是自然科學的基礎,更是科技工程發展的根基。 |
學習方法 |
微試教、國高中現場見習&實習 圖解:國高中現場見習&實習 版權:彰師大物理系 多媒體、討論分享 圖解: 20170123動手做物理教學研討會 版權:彰師大物理系 動手作、專題研究 圖解:專題成果發表會 版權:彰師大物理系 未上傳圖片 學生經驗談-IOH開放個人經驗平台(網址如下)https://ioh.tw/talks/%E5%BD%B0%E5%B8%AB%E5%A4%A7%E7%89%A9%E7%90%86%E7%B3%BB-%E8%A8%B1%E5%8F%B3%E5%84%92-yuri-hsu-tw- 圖解:學生經驗談-IOH開放個人經驗平台 版權:學生經驗談-IOH開放個人經驗平台 博學、審問、慎思、實驗、推理、驗證 圖解:博學、審問、慎思、實驗、推理、驗證 版權:彰師大物理系 |
自主學習:本系自107學年度起實施雙軌課程,透過老師翻轉式教學及學生多元選課,除了強化物理、數學與程式設計等專業知識外,更重要的是培養學生自主學習能力。 圖解:雙軌課程地圖 版權:https://www.youtube.com/watch?v=7pPRLXPv 互動學習:由老師提出問題,再由同學分組討論,藉此不但增進同學解決問題的能力,老師也可從中清楚學生的學習狀況,並對有需要的同學給予輔導。 圖解:課程互動學習照片 團隊合作:透過課程進行團隊合作實作,除了培育專業能力,也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:進階實驗技術課程照片 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議參加團體活動或運動, 例如籃球,排球,可訓練團隊合作. |
1.熟練高中物理、數學及化學課程內容。 |
與相關科系之異同 |
本系包含從理論到實驗、從基礎到應用物理研究、以及具有師範體系悠久傳統的物理教育相關課程,相當完整,為中部地區唯一同時具有培養上述人才能力的物理系。 |
物理是所有自然科學與科技領域的基礎,重視自然定律的理解與推演。而理工學院科系除數學系外均可規為應用物理的範疇,本系學生經大學四年之理論與實驗課程的學習與訓練可建立紮實的物理思維及基礎知識,未來可以此優勢在理工學院相關領域繼續發展。 |
生涯發展容易誤解之處 |
外界常誤認為本系畢業生主要往教育方向發展,或是物理系出路不佳。實際上本系畢業生在科技產業、甚至在須作電腦模擬與數據分析的金融業與服務業,均頗受歡迎。本系培養學生的理工基礎能力,可適應現代職場千變萬化的需求,與提早分流的工程領域學生,各有利基,而本校提供完整的教育學程,則可增加擔任中學教職的進路選擇。
|
就讀物理將來只能從事教學或學術研究工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
也許有人以為只有成績優異的人,才適合念物理系。但根據我們的親身經驗,物理研究、應用、和教育上的成就,和中學物理的學科成績高低並無絕對關係。專業工作需要長期的專注與投入,因此應付考試所需要的廣泛記憶與快速反應,並非首要能力;而研發人員所處的開放環境,也和中學考試在時間與空間的封閉環境有很大的不同。 |
1.一般學生容易誤解物理就是數學,著重於代公式計算且很難理解,其實了解物理的觀念才是學會物理的基礎。 |
補充提醒與說明 |
大學裡強調的不是如何考高分,或如何順利通過面試取得一個高薪又輕鬆的工作。物理系傳授的除了知識之外,更重要的是獨立思考與自我批判的精神,與力求精確的科學態度。物理系畢業生要能認清自己手上理論或實驗工具的適用範圍,保持開放的心靈,虛心接受別人的批評,並隨時準備接受新的事物。本系網址: http://phys2.ncue.edu.tw/main.php |
研究所畢業生則可繼續深造攻讀博士學位或博士後研究,或選擇進入就業市場,包括高科技電子業、半導體科技產業、光電科技產業及材料科學產業擔任研究員、工程師、高階主管等工作,亦可自行創業。整體而言,物理系畢業出路無虞,就業市場寬廣。畢業生多數選擇在國內或國外繼續深造,可選擇就讀物理、電子物理、應用物理、光電、材料科學、機械、電機、自然科學、高分子等研究所。 |
國立彰化師範大學 物理學系物理組 |
國立中正大學 物理學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
專題研究學生依各教師專長進入所屬研究室,從事研究實務工作,將課程所學用於實務操作,培養實務工作能力。 圖解:專題研究海報 未上傳圖片 半導體物理與元件半導體科技基礎學科 版權:彰師大物理系 學士班課程地圖學士班課程地圖 圖解:課程地圖 版權:彰師大物理系 |
基礎物理
以培育學生之基礎物理專業知識(物理、數學與程式),並培養學生自主學習與共學、發掘問題與解決問題、團隊合作與表達溝通等能力。課堂授課、演習課 、老師解答學生問題時間,學生課前準課時間,包括看課程錄影、作題目,學生課後複習,包括做習題與專題。 圖解:教學 版權:本系教學照片 基礎物理實驗學基礎物理實驗學課程主要為物理系大學部B軌系統學生設計,為其物理入門必修基礎課程,涵蓋程式語言撰寫,計算物理模擬,電子學實驗,光學實驗,儀器控制,影像處理,真空電漿鍍膜,黃光微影等。 圖解:基礎物理實驗學課程實作 版權:本系課程照片 近代物理實驗暨製程實驗學
使學生在修畢近代物理課程後,能藉由實際操作了解近代物理中重要的實驗與技術。並藉實際操作曝光機濺鍍機等儀器,體驗半導體製程中之基本程序。 圖解:近代物理實驗暨製程實驗照片 版權:本系課程照片 進階光學實驗學讓學生將所學的基礎光學實驗技術,應用在複雜光學系統中。使其具備未來從事光電領域研究之基礎。 圖解:進階光學實驗學 版權:本系課程照片 |
國立彰化師範大學 物理學系物理組 |
國立中正大學 物理學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
未上傳圖片
吳憲昌研究專長:奈米電子學、介觀物理、量子傳輸 國立彰化師範大學 物理學系教授 未上傳圖片
許宗賢未來重心將投入蔚華教育基金會,實現公益及教育理想,並將以在台灣、亞洲各國及美國矽谷累積三十餘年的創業與投資經驗,未來積極發展投資新創事業。 蔚華科技 董事長 未上傳圖片
陳偉泓陳偉泓為台北市立建國高級中學退休校長,於2011年7月就任。國立彰化師範大學教育科學系物理組畢業,淡江大學教育科技所碩士。曾任北一女中教師、中正高中和中山女中教務主任,並曾在任內獲教育部頒發教學卓越獎,之後在麗山高中任校長六年。2011年通過遴選成為建國中學校長。 台北市立建國高級中學退休校長 |
圖解:張晃暐 教授 版權:張晃暐 教授
張晃暐國立中正大學物理系碩士及博士(1998-2004)、中央研究院博士後研究學者(2004-2009)、東海大學應用物理系助理教授及副教授(2009-2017)、國立中正大學物理系副教授(2017-2020)、國立中正大學物理系教授(2020-) 求學期間獲中華民國斐陶斐榮譽學會榮譽會員及93年度台灣磁性技術協會博士論文獎;博士後期間獲兩次通過院博士後研究學者研究計畫共四年(僅前10%的博士後得以獲此榮譽);東海大學任教期間每年皆獲學術著作傑出獎及大專校院獎勵特殊優秀人才並獲106年優良導師; 於磁學及磁性材料之專業領域已著有192篇SCI論文。 圖解:方祥 系友 版權:方祥 系友
方祥國立清華大學物理碩士 國立中正大學物理學士 出國進修-哈佛大學物理博士班 曾榮獲2017年哈佛大學最佳博士生獎學金。 圖解:邱軍浩研究員 版權:邱軍浩研究員
邱軍浩中正大學物理系學士、物理所碩士、物理所博士。 中鋼公司新材料研發處研究員。96年投入『磁記錄硬碟靶材開發』;97年投入『LCD用高濺鍍速率5N鋁靶開發』,榮獲第十四屆行政院傑出光電產品獎、中國鑛冶工程學會論文特優獎、經濟部工業局全國輕金屬創新應用設計第一名;100年投入『燒結釹鐵硼磁石產線建立』,委託中正大學張文成、張晃暐教授及其實驗室團隊開發之磁石晶界擴散先端技術,榮獲106年度中華民國粉體與粉末冶金『論文獎』。 圖解:黃俊儒教務長 版權:http://chunjuhuang.ccu.edu.tw/
黃俊儒現職為國立中正大學通識教育中心教授,經歷為國立中正大學通識教育中心副教授、南華大學通識中心/教育社會學研究所副教授、南華大學通識中心助理教授、弘光科技大學通識中心/師資培育中心助理教授;學歷為國立台灣師範大學科學教育研究所博士、國立中正大學物理研究所碩士、國立中央大學物理學學士 大學及碩士班都念物理學,因為受科學哲學的啟發,所以繼續攻讀科學教育博士學位。服完兵役後,基於廣泛的社會觀察及體悟,毅然決然投入科學傳播的研究工作,並以此開啟了高等教育的教學及服務生涯。長期關心科學傳播、公眾科學教育及大學通識教育等問題,並以此為職志,勉勵自己仔細地在各種不同的層面上,找出科學與一般大眾、市井小民、販夫走卒間,在生命上的共鳴與交會。這些工作,目前仍繼續努力中。 圖解:翁誌勵研究員 版權:翁誌勵研究員
翁誌勵中正大學物理系學士、物理所碩士、物理所博士。 現職為國立故宮博物院南院處助理研究員,負責文物預防性保存業務,包括文物環境與溫濕度管理,以及展示照明與展廳燈光控制。 現代博物館工作需結合各領域專業,物理學門除了可以提供燈光、材料、科學檢測等專業知識協助以外,其他相關技能諸如程式設計、電腦數值模擬、自動控制、以及跨領域資訊整合協調等,皆能有所發揮;公共服務及博物館推廣教育,亦能夠貢獻心力。 |
國立彰化師範大學 物理學系物理組 |
國立中正大學 物理學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
|
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
30%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
30%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
|
展開