| 我的學系 |
國立高雄師範大學 軟體工程與管理學系 |
國立高雄大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
燕巢校區 82444高雄市燕巢區深中路62號 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
| 學系特色 |
軟體工程與管理學系於2007年8月成立，並於2015年8月與本校教育學院之資訊教育研究所合併，遂改名為軟體工程與管理學系，以培養資訊軟體人才為目的。 |
本系位居南部半導體 S 廊帶核心，緊鄰台積電與楠梓園區，產學優勢得天獨厚。師資專精 AI、資安、雲端等前瞻領域，課程強調「做中學」，透過紮實程式訓練、CPE 檢定與專題實作，磨練解決問題的工程實力。畢業生廣受 Google、台積電等頂尖企業青睞，升學就業表現亮眼。系上更鼓勵跨域微學程，培育具備多元競爭力的全方位資工人才。 |
| 學科意涵 |
軟體工程與管理學的核心目標，在於培養管理及具有寫作能力的軟體開發管理人員；試圖以軟體工程之觀念，培育出具有工程概念之軟體工程師，而非單純只具撰寫軟體能力之『軟體開發工人』，讓軟體開發更具有效率以及更為準確的命中需求。 |
資訊工程學是一門結合「計算理論」與「工程實務」的學科，核心在於利用電腦軟硬體技術解決問題。學習範疇涵蓋軟體技術（如程式設計、演算法、人工智慧、資安）與硬體系統（如計算機結構、嵌入式系統、物聯網），旨在培養具備軟硬整合能力，能開發各種智慧化應用系統的專業人才。 |
| 學習方法 |
1. 課堂講授：由教授帶領同學釐清相關觀念，利用實際範例，協助同學了解課程內容，以及進行程式語言編寫。 圖解:課堂講授 版權:系上授權 
2. 團隊學習：課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式。 圖解:團隊學習 版權:系上授權 
3. 實作教學：教授及助教協助同學透過實際上機操作，讓同學具備程式語言編寫之能力。 圖解:實作教學 版權:系上授權 |
1. 資訊軟硬體原理及設計之能力程式設計即為本系最為基本且重要的核心課程，從最基本的開發環境佈署，到理論與實作的結合，如何運用所學解決眼前的問題為最重要的能力。 圖解:CPE測驗 未上傳圖片 2. 理論推導及數據歸納之能力除了老師在課堂上的教學，亦須仰賴學生自我推導以及歸納的基本能力，在原本的基礎上推演出更多的想法，以思考激盪學習的效率。 未上傳圖片 3. 良好之溝通技巧與團隊合作精神在低年級時，即有課程會透過特定專題（如：自走車）來引導同學與他人溝通及團隊合作；彼此交流意見，更能考驗自我的專業能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
資訊科技及程式設計相關作品成果或是資訊科技技能(如程式設計)之能力檢定證明或證照。 |
建議同學可以展開一場持續性的「程式邏輯解題（刷題）」馬拉松。利用 ZeroJudge（高中生程式解題系統）或 LeetCode 等平台，設定每週解出一至兩題的目標，這不僅是為了準備 APCS 檢測，更是鍛鍊邏輯思維與培養「除錯（Debug）」耐性的最佳途徑。在資訊工程領域，「如何分析問題」比「背誦語法」更重要，透過長期累積的解題紀錄（Green Light），能具體證明你具備面對困難不放棄的恆毅力以及自學能力。當你習慣面對錯誤訊息並能冷靜找出解答時，你就已經具備了準工程師的核心特質，這也將是你未來銜接本系 CPE 程式能力檢定與進階演算法課程的最強基石。 |
| 與相關科系之異同 |
本系之課程規劃強調數理及軟體設計技術課程。數理課程用意在培養學生抽象思考與解決問題能力，並可將學得之數學知識應用於軟體設計上。軟體設計課程除加強基本程式設計與系統分析能力外，並開設軟體開發方法、資訊系統架構、設計模式、人機介面設計、軟體開發專案管理、軟體成熟度評估等進階課程。因此，本系以培養高級軟體開發與管理人才為發展特色，以軟體技術研發為主軸，希望能結合本校其他系所共同開發軟體應用。
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本系常與「資訊管理」及「電機工程」混淆，其核心差異在於探究問題的層次。資訊工程 (CSIE) 專注於電腦核心技術的深度研發，探討如何讓電腦「算得快」與「變得聰明」，側重演算法、軟體架構與系統整合，如同打造賽車引擎的研發者；資訊管理 (IM) 則強調技術的「商業應用」，學習如何利用現有科技解決企業管理問題，較偏向車隊的營運規劃；而電機工程 (EE) 則深究硬體電路與物理特性，處理電壓、電流與半導體 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
Q：畢業之後一定要當老師嗎？ |
常誤以為資工畢業只能當埋頭寫程式的「碼農」，其實程式僅是工具，職涯發展極為多元。除了科技業，金融、醫療及電動車等產業皆急需資工人才協助數位轉型。你不會只是技術執行者，更能晉升為系統架構師、資安專家或AI工程師。這是一條隨著經驗累積，價值越高且路越寬廣的專業職涯。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
軟工VS資工，軟工與資工同為軟體相關科系，在專業面向延伸上，資工系學程較要求軟硬體共同設計，因此開設『數位邏輯』、『軟硬體整合設計』等相關科目；相對的，軟體工程與管理學系之學習目標在於軟體工程與管理相關技能，則開設『軟體需求分析與管理』、『CMMI能力成熟度整合模式』等課程。 |
高中生最常見的誤解是認為資工系等同於「學寫程式碼」或是「學習修電腦」。事實上，程式語言（如 Python、C++）僅是工具，如同畫筆之於畫家，本系真正的核心訓練在於「運算思維」與「演算法」，意即訓練大腦設計出解決問題的高效邏輯。此外，資工系並非培養硬體維修人員，而是軟硬體系統的架構師；在學習方法上， |
| 學習資源或補充說明 |
無 |
本系擁有豐富且務實的學習資源，首推產業實習，得益於地處南部半導體 S 廊帶核心，與日月光及相關資訊大廠緊密合作，提供大量暑期與學期實習機會，落實畢業即就業。在跨域學習上，推動多元「微學程」（如人工智慧法律、金融科技），讓學生彈性組合第二專長。國際視野方面，提供豐富的歐美亞姊妹校交換名額，鼓勵學生出國拓展眼界。此外，系上定期舉辦 CPE 程式檢定，全方位支援學生成為具備實戰力的工程師。 |
| 我的學系 |
國立高雄師範大學 軟體工程與管理學系 |
國立高雄大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
軟體需求分析與管理本課程之目的在於介紹軟體需求分析與概念及其相關的活動與技巧。要讓學生能於課程中(1)了解軟體需求分析的重要及軟體需求管理的範疇。(2)了解及應用軟體需求分析與管理的技巧。(3)操作軟體需求分析工具。 (4)發展軟體需求規格，包含系統範圍、客戶需求、系統功能需求、品質需求、介面需求、系統架構圖等。 
軟體設計軟體設計用於確定如何實現組件或系統的問題、技術、策略、表示和模式。 該設計將符合其他要求（如資源、性能、可靠性和安全性）所施加的約束內之功能要求，還包括軟體組件內部介面的規範，架構設計，資料設計，用戶介面設計，設計工具和設計評估。 
軟體品質與測試本課程之目的在於介紹軟體品質管理與測試概念及其相關的活動與技巧。要讓學生能於課程中(1)瞭解軟體品質的重要及軟體品質保證的範疇。(2)瞭解及應用軟體測試與靜態驗證的技巧。(3)操作軟體測試工具。 (4)規劃軟體品質計畫，根據測試案例進行測試與分析測試結果。 |
未上傳圖片 數位電路學
數位電路的設計從以前的幾個電晶體進化到現代已經突破幾千萬個，數位系統的概念也日新月異，熟悉數位電路的設計讓學生在軟硬體上的結合更加完美。 未上傳圖片 物件導向程式設計程式語言作為人類與電腦溝通的語言，如果能創造出更有效率的方法，就能讓程式開發上事半功倍，物件導向程式設計就是為了這樣誕生的，封裝、繼承、多型，這三大特性就是物件導向的基礎。 未上傳圖片 演算法在電腦科學中，演算法就是計算的步驟，簡單來說，1+2=3，這裡面的加號就是一個簡單地演算法，但實際上，演算法通常複雜得多，我們學習這些演算法，就是為了讓程式開發能夠更有效率。 未上傳圖片 作業系統在人類與電腦溝通的橋樑中，作業系統佔了非常重要的一環，其理論在電腦科學中佔了非常悠久的一段歷史，我們可以在這門課程上學到作業系統運作的原理及其架構，從而更加瞭解我們每天在接觸的電腦。 |
| 完整課程地圖 |
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國立高雄大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
洪炯倫嘉義高中、高雄師範大學軟體工程學士、University of Southern California 電腦科學碩士 任職於美國西雅圖某軟體公司 未上傳圖片
蔡建銘高雄師範大學軟體工程學士、高雄師範大學資訊教育碩士 南二中資訊教師 未上傳圖片
蔡詩吟壽山國中、高雄女中、高雄師範大學軟體工程學士 願境網訊股份有限公司(KKBOX)軟體工程師 |
圖解:努力工作之外，出國走走犒賞自己也是必須的 版權:系友自行提供
鄭宇哲就讀高雄大學資訊工程學系學士班，大學期間致力於系務與跨校性社團的發展，建立起突出的溝通與學習能力。因喜歡資工系老師的教學風格，同樣選擇高大資工碩士班就讀。在資工系教授們的指導下，發展出獨特的創新能力，更在陳建源老師的教導下學習到"在三個月內成為專家"的精神，成為未來在職場發展上強大的競爭力。 於資工系碩士班畢業後，順利以研替身分進入鴻海就職，進行筆記型電腦韌體的研發，遵循"三個月內成為專家"的精神，讓自己以飛快的速度成長，並在第三個月得以獨立承接公司專案，受到長官們極高的肯定。在鴻海的任職期間，完成大大小小十數個專案，並順利受到長官的推薦進入台灣力高創科就職，主導筆記型電腦韌體的研發，在該領域有極高的成就。 未上傳圖片
林宗慶回憶求學時期，數學一直以來都是我最喜愛的科目。加入資工系，讓我對於數學邏輯的學習有了更深層的認識。數學不再只是單純的解題計算，而是真實的可以發揮在各種程式或系統設計的邏輯框架中。透過在資工系優良師資群的培育下，更讓我建立起相當完整的邏輯思考能力，這對於往後進入職場的學習具有相當大的幫助。 資訊產業隨著科技日新月異的成長與變化，是相當需要不斷快速學習的產業。在變遷如此迅速的產業中如何快速的站穩腳步，求學期間所學的各項基礎技能與觀念便成為相當重要的一環。透過系上課程的學習，讓自己能夠摸索適合個人職涯的興趣與方向。透過企業見習，讓自己在學生時期也能先一步了解業界趨勢。透過專案實作，更讓自己除了在學術領域外有更多實質經驗。畢竟，機會是留給準備好的人！ 未上傳圖片
OOOOOO OOO |
我的學系 |
國立高雄師範大學 軟體工程與管理學系 |
國立高雄大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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