國立高雄師範大學 電機工程學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
生命科學學群
生物資訊學類 |
所在校區 |
燕巢校區 82444高雄市燕巢區深中路62號 |
校本部 台中市南區建國北路一段110號 |
學系特色 |
本系提供彈性的專業與實驗課程以增廣學生對罨機工程相關領域的視野,培養學生如何解決專業問題的技巧及建立具體或抽象系統架構的能力。我們提供合宜的課程地圖引導學生畢業後具備的專業內涵從電機核心領域分流到資訊、通訊、光電、半導體與智慧控制等次領域,為日後升學或就業奠定紮實的基礎。 |
醫學資訊學是跨領域的重要科學,藉由學習多元資訊技術、醫療臨床知識與人工智慧應用以促進高品質的生活,歡迎同學加入我們的行列。 |
學科意涵 |
本系的系名為「電機工程學系」,簡單的說來,在專業領域上可以粗略對應到高中所學的物理中的電 |
醫學資訊學系是以資訊工程為主,並涵蓋管理科學、生物資訊處理、醫學影像處理等專業知識的跨領域學習,研究整合解決醫學上的相關問題。 |
學習方法 |
(一)基礎課程學習(二)邏輯分析思考(三)貢習操作訓練(四)專題製作應用(五)產業實習體驗 (一) 基礎課程學習 (二) 邏輯分析思考 (三) 實習操作訓練 (四) 專題製作應用 |
邏輯推演:泛指從一個思想或概念推移或過渡到另一個思想或概念的邏輯活動與學習。 國際學術交流:透過學術交流增加知識技術的吸收,也能與不同國家的學生交換意見來加厚自己的實力。 專題研究:以理論與實務結合的教學理念,期許學生從中提早瞭解產業環境並學習到團隊合作的精神與溝通表達能力。 課堂講授:由教授進行課堂講解論證原理和闡明規律,協助學生了解課程內容,激發學生學習動機進而去積極學習。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時,除了基礎的原理外,需要更深究其應用面,如何應用基礎知識在應用上。 |
本系的課程重視理論與實務並重,因此本系在課程的內容規劃與帶領上都會訓練學生的邏輯與思考能力以及解決問題能力,所以只要好好投入本系課程的學習,就能使自己在這些方面的能力不斷提升! |
與相關科系之異同 |
本系與國內相關科系如電機系、電子系有大部分相同的基礎必修課程,相異的是我們著重於多重次領域的選修,包含多數電機系沒有的光電工程領域,對於目前5G 與物聯網等先進技術逐漸茁壯之際,擺脫傳統電機的學習思維,跨次領域整合學習,是我們學系主要的目標。 |
醫學資訊學系與資訊工程學系的差別在於資工系偏重在軟體、程式設計等。醫學資訊為一個跨醫療及資訊之特別學門。以資訊工程的技術應用研究在醫療服務上。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業學生的出路或生涯發展方面,高中生可能誤解訓練高職師資或侷限於兩大專長的工程師出路,與前述問題相同,電機或電子工程相關的職涯發展也適合修讀本系,目前畢業學生在職場包含數位IC設計、半導體、資訊業、光電產業、通訊產業、生產控制等,涵蓋甚廣。 |
本系課程涵蓋資訊工程、資訊科學、生醫、管理科學及相關應用領域的基礎課程,學生畢業後除了可報考國內外資訊相關科系碩士班外,亦可跨入其他學術領域進行深造。或可進入生醫儀器與軟體公司、醫療相關院所或企業組織資訊或管理部門,擔任程式設計、組織規劃和系統建置等工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系畢業學生的出路或生涯發展方面為高中生可能誤解為訓練高職師資的師培科系。 |
醫學資訊學系為一個以資訊為主,醫學相關知識為輔的學系。 |
補充提醒與說明 |
高師大已轉型為綜合大學,電機工程學系為非師資培育學系,我們訓練的大學生畢業後多數都在頂尖大學碩士班繼續進修,並就職於高科技產業,專業技能素質無庸置疑。 |
無 |
國立高雄師範大學 電機工程學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
通訊系統基礎電路實作與量測本課程主要介紹訊號與通訊系統的基礎概念.這門課將帶領同學踏入通訊領域的範躊.內容包含:訊號與頻譜、訊 號的傳輸、取樣定理、線性及指數連續波調變以及雜訊對於通訊系統之影饗及分析;課程內容深入簡出.以建立同學對通訊領域的學留興趣。 高階C語言本課程為進階C語言.主要為詳解C語言技術和範例。課程結束前學生將使用C語言來執行一個專案。 射頻微波電路設計與實作
本課程內容包含傳輸線理論分析,高頻儀器的操作方法、電路的蝕刻製作流程、微波軟體的模擬、及各種被動電路的設計與量測方法。 顯示器製作與量測實驗
本課程為顯示器導論之延續課程,使學生在學習理論後能在親手實作故種顯示器元件,以達成學用合一之目標 微控制器實作與量測
讓學生從實驗了解基本微處理機Arduino自動控制實務。輸出port之基礎實習,輸入port之基礎實 |
醫學資訊概論課程內容主要為更深入介紹電腦之運作和組織,使學生對電腦具有比一般非資訊科系者更了解電腦且具有對新軟硬體變化的學習潛能!另外介紹有關將資訊應用於醫學方面之知識與相關系統概念.例如:遠距通訊-健康照護、遠距通訊-照護分工的通訊協定、資料庫管理系統-病歷及其儲存、醫學影像、影像處理與分析 書報討論每學期皆會安排多場資通訊、醫療、管理等相關領域專家學者或是產業界人士專題演講,讓同學了解專業領域的現況及未來趨勢。亦會安排畢業學長姐分享畢業後的升學或是求職就業的心路歷程,期望透過專業從業人員之專題演講,促進在校學生未來的職能發展,針對未來之就業升學方向提早擬定目標,把握在學期間修習相關課程及技能。 醫用資訊系統實務讓同學瞭解醫院資訊系統開發和系統分析與設計的基本觀念、原理,了解系統開發五個主要步驟包括: 硬體、軟體、資料、程序和人員。同時,也會請到醫院資訊室的主任或工程師來課程上教授實務經驗給學生,讓學生能將理論與實務結合。 |
國立高雄師範大學 電機工程學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
楊惠文高二選擇組別時,基於興趣就選了第二類組,最後也順利的進入了高師大電機系(原光電與通訊工程學系)。 大一大二修課的主軸在於工程類科的基礎課程,大三開始,一方面修習光電通訊的專業類科, 一方面跟著陳弘典教授開始實做專題學習天線設計,在專題期間,也激起我對電磁波類科的極大興趣,希望未來就業也可繼續在這領域深掘。 我待過的公司有宏達電及Google,兩者皆是在手機產品的EMC部門,主要負責RF Desense及EMC的開發,此工作項目與我學生時代的研究相關,也是我的興趣所在,所學所用讓我在工作上得以更加容易上手,也因為工作等於興趣,讓我享受成就感及降低工作倦怠感,因此找有興趣的工作在我認知是相當重要的。 未上傳圖片
林雨沛高中的時候 對於電學方面有點興趣 到了大學修完通訊相關科目決定要走通訊組。 大二升大三暑假開始跟著黃富鑫教授開始實作專題研究。 研究所之後修了更深的通訊原理 之後找工作就比較朝著通訊相關的工作,也有在研討會上口頭發表論文。 現職為聯發科技 資深工程師 未上傳圖片
趙祐霆剛進大學時,其實不確定自己主要興趣在哪,但是我秉持著凡事都盡力而為的心情,每一個科目都竭己所能的研讀,進而從中去找出自己的興趣或強項。大三開始跟著教授做專題研究,題目是程式語言相關,在專題研究中,也逐漸地奠定了我在寫程式上的基礎,並在推甄時,順利考取成大研究所就讀。 碩班畢業後,順利進入華碩集團任職,負責PC產品線,期間即便單位的工作內容有變,但是都還屬於程式相關,秉持著過去研究的精神,再加上我時常利用上班之外的時間,多加購書專研,因此工作上或許辛苦,但同時自己也越學越多,持續的精進是職場上相當重要的要素之一。 |
未上傳圖片
OOO學習經驗:2017/09,OO高中畢業,在高中期間較喜歡數學與物理等課程,父兄皆是工程背景,高三時家人鼓勵唸工程相關的科系,因而選擇中山醫學大學醫學資訊學系就讀,大學時期喜歡參與系上老師的工程研究團隊,還代表學系參加自動控制機械人競賽,獲得不錯的成績及名次,畢業前已有企業提供工作機會,邀請他去工作。 職業經驗:先後在2014/08,OO電路板股份有限公司,擔任自動控制助理工程師, 未上傳圖片
OOO學習經驗:2017/09,OO高中畢業,在高中期間較喜歡數學與物理等課程,父兄皆是工程背景,高三時家人鼓勵唸工程相關的科系,因而選擇中山醫學大學醫學資訊學系就讀,大學時期喜歡參與系上老師的工程研究團隊,還代表學系參加自動控制機械人競賽,獲得不錯的成績及名次,畢業前已有企業提供工作機會,邀請他去工作。 職業經驗:先後在2014/08,OO電路板股份有限公司,擔任自動控制助理工程師, 未上傳圖片
OOO學習經驗:2017/09,OO高中畢業,在高中期間較喜歡數學與物理等課程,父兄皆是工程背景,高三時家人鼓勵唸工程相關的科系,因而選擇中山醫學大學醫學資訊學系就讀,大學時期喜歡參與系上老師的工程研究團隊,還代表學系參加自動控制機械人競賽,獲得不錯的成績及名次,畢業前已有企業提供工作機會,邀請他去工作。 職業經驗:先後在2014/08,OO電路板股份有限公司,擔任自動控制助理工程師, |
國立高雄師範大學 電機工程學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
30%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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