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國立高雄師範大學 物理學系 |
國立成功大學 物理學系 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
物理學類 |
| 學系特色 |
本系課程除提供學生完整的物理理論訓練外，亦著重物理的應用實踐，目前的發展方向以半導體物理、奈米物理、超快雷射光譜、高能物理，以及非線性動力學等領域為重點。 |
本系成立來秉持教學與研究並重之原則，先後充實並建立了9個教學實驗室和12個研究實驗室，並積極延攬人才、充實師資。畢業系友遍佈各大學、研究機構及產業界。並持續提昇系上各領域研究環境:凝態物理、低維物理與材料、半導體物理、磁性物理、量子科學及科技、天文及太空科學、粒子物理、光學物理及原子分子光學等研究群。 |
| 學科意涵 |
物理學是在特定時空中研究物質運動學性質(如動量、角動量、能量等)與動力學機制(如重力、電磁力等交互作用)的自然科學。物理學必須理論與實驗相互指引和驗證才能有所進展，就如同人前進需要左腳右腳互相配合一般。研究大自然的物理現象，常常發現許多不同的現象來自相同的物理定律。 |
物理學系是學習物理學知識的科系。而物理學是研究物質、能量的本質與性質，以及它們彼此之間交互作用的自然科學。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 (1) 做課堂筆記及摘要：配合課程內容，逐步教導學生從定義與假設來推導及解讀定律，並歸納與整理重點。 暫無圖片 (2) 實際操作練習：配合課程內容，逐步教導學生從設計實驗、操作實驗、紀錄與分析結果，並驗證定律是否正確。 暫無圖片 (3) 動腦思考及口語或書面表達：配合課程內容，逐步教導學生思考現象之間的因果關係、定律前後的邏輯推演，並訓練將正確的觀念表達出來。 |
學習物理知識，需要_1. 勤於思考: 並非空想，需要基於所學習到的知識來思索問題。 
學習物理知識，需要2. 訓練數學能力: 包含學習應用計算機的能力。 
學習物理知識，需要3. 與實驗結合: 由實際操作中學習，並且學習團隊合作、以及訓練溝通與表達能力。目標為能夠確實的陳述自己所欲表達的想法、並且切實的明白/了解他人的陳述。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
課前準備及課堂筆記、配合課程內容實際操作練習、動腦思考及口語或書面表達 |
*數學、自然科、英文等科目很重要，國文、社會太爛也遜掉。修課與你的興趣、社團營隊、或參加的競賽活動，具備一定程度關聯。修課紀錄或許不是唯一，你真實呈現心路轉折過程及感觸衝擊，才是重點。 |
| 與相關科系之異同 |
應用物理學系(含電子物理學系及光電物理學系)與本系的差異在於特別強調物理科學在科技之應用層面，所以部分專業科目深度降低或取消，並另加電子學等必修課。 |
為使物理知識予以實踐且具有研究實務獨特性，兼具擴展至現代科技。規劃大學部一至三年級之實驗課為一套具系統性之漸進課程:基本科學態度、實作能力、程式設計、邏輯分析、電子電路及模擬軟體與科學儀器訓練後，學習數位系統整合。瞭解現代工具後進入電磁學、力學、光學及近代物理實驗以提升數據分析、系統操作與歸納的能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
大部分畢業生是到半導體產業工作，可能有學生認為一開始直接選電機、電子等學系不是更好？其實除了會計師、律師等少數行業，其學校課程與工作內容非常相近外，其他進入職場時，都須花時間重新訓練，尤其是半導體產業。反而物理系畢業生有著基礎科目的扎實訓練，職前訓練較易進入狀況，同時具備更多解決問題的實力。 |
物理學乃是自然科學的基礎之一，學習物理學並非只能進入教育界擔任教職。只要是理工科領域，如電機、材料、工程等等，皆為具有良好的物理學基礎者，可選擇之範圍。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
(1) 可能有學生會誤會物理學系比較強調理論，事實上物理學系非常重視動手做實驗，必修的實驗課程共有五個學期。 |
1. 關於思考物理問題: 並非憑空思考，必須基於所學習到的物理、數學等，科學知識，來思考問題。 |
| 補充提醒與說明 |
以高中生的年齡，就業時程大概在五到十年後，人生工作表現頂峰應該在十五到二十年後，在這樣不算短的時間規劃上，眼光放遠是必須的。以電磁學為理論基礎的電子產業已發展百年以上，半導體產業發展也出現瓶頸，解決之道及下一個產業發展的理論基礎很可能是量子力學，而唯有物理系所開設的，才是最完整、最扎實的量子力學；加上本校在師培教育上成績卓越，所以如果未來就業尚未有明確目標，選擇高師大物理系是兩方兼顧的最佳決定。 |
物理學習不可缺少熟練的數學工具，因此數學的學習及練習很重要。而其他基礎科學，如化學等的基礎知識，大學時期會安排基礎課程，也不可以輕忽。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：07-7172930轉7204 信箱：t4807@mail.nknu.edu.tw |
電話：(06)2757575-65257 信箱：em65200@email.ncku.edu.tw |
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國立高雄師範大學 物理學系 |
國立成功大學 物理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 電子物理Introduction to theories and applications of diodes and bipolar junction transistors. 暫無圖片 計算物理學Topics include fortran programming language, gnuplot tutorial, and Runge-Kutta method. 暫無圖片 天文學導論讓學生對天文物理有基本的認識與瞭解。 暫無圖片 超導物理概論Through pedagogical and historical introduction of development of superconductivity to have some understanding of this macroscopic quantum phenomenon. 暫無圖片 材料科學導論
1. 讓學生對材料之基本特性，如：熱、光、電、磁之原理有所了解。 |
暫無圖片 物理發展史
由本系專任教師，系統性的向大二學生介紹物理學各大領域的沿革與歷史、重要發展及未來展望；並同時向學生介紹系上各相關領域的研究近況，讓學生對本系專業研究及發展更為了解。 暫無圖片 前沿物理發展概括性的介紹物理系課程，再引出此範疇下，物理學發展的領域、以及目前的研究成果。將帶領物理系的同學能夠瞭解物理之美與未來之發展。 暫無圖片 量子物理量子物理不同於傳統物理學，乃是近代與未來科技發展的基石。藉由熟悉近代物理發展過程對量子物理產生基本概念並激發對量子科技之興趣。 |
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國立成功大學 物理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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朱O君國立高雄師範大學 物理學系 學士 國立交通大學 光電工程研究所 碩士 國立交通大學 光電工程研究所 博士 成功大學物理學系 助理教授 成功大學物理學系 副教授 成功大學物理學系 教授 暫無圖片
盧O良國立高雄師範大學 物理學系 學士 國立台灣大學 物理研究所 碩士 國立台灣大學 物理研究所 博士 高雄市立左營高中(實習) 基隆市建德國民中學 國立泰山高中 台北市立大同高中 高雄市立前鎮高中 高雄市立高雄中學 暫無圖片
林O儒國立高雄師範大學 物理學系 學士 國立高雄師範大學 物理學系 碩士 Ph.D., University of Colorado Boulder Intermediate-High Energy Nuclear Physics Research assistant, Fermi National Accelerator Laboratory Research assistant, Institute of Physics, Academia Sinica Post Doctor, CEA Pairs-Saclay 暫無圖片
陳O孜國立高雄師範大學 物理學系 學士 國立高雄師範大學 物理學系 碩士 奇立光電 群創光電 |
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楊陽楊陽教授為成大物理系71級校友，現任教於美國洛杉磯加州大學(University of California, Los Angeles, UCLA)工學院材料科學與工程學系(Department of Materials Science and Engineering)。 畢業於成功大學後，楊陽獲得麻州大學Lowell分校物理和應用物理學之碩士及博士學位。於1997年加入UCLA，目前是工學院終身教授，擁有至少60多項專利，發表過近300篇學術論文。 暫無圖片
鄒若齊物理系62級畢業，取得美國名校羅徹斯特大學材料博士學位後，進到中鋼服務。 曾任中鋼公司董事長超過五年，中鋼公司總經理、華新麗華公司副總經理及精密材料事業群總經理、應用材料公司全球副總裁兼台灣公司副總經理等要職，以台灣鋼鐵發展為使命，擘劃「立足台灣、放眼亞洲、佈局全球」藍圖，讓中鋼公司成為具國際影響力之鋼鐵廠，並於民國103年高居全亞洲鋼鐵廠淨利率第一名，對促進台灣鋼鐵產業發展與市場開拓，功不可沒。 暫無圖片
劉紹臣劉紹臣從小功課就好，受到楊振寧和李政道獲得諾貝爾物理獎的激勵，1962台中一中畢業後保送進成功大學物理系，1967年到美國匹茲堡大學攻讀物理博士。1977年進入美國海洋暨大氣總署（NOAA）高空大氣實驗室工作19年之久。1996應聘為喬治亞科技大學地球及大氣科學學院傑出學者及講座教授。 劉紹臣於1987年發現臭氧生成與臭氧前驅物的關係非線性，並推導這種關係對全球對流層臭氧分佈與密度的影響，是ISI引文索引資料庫選為全世界論文被引用次數最多的學者之一，其研究對大氣科學領域影響深遠。曾獲聯合國頒發感謝函，感謝他參與「聯合國跨國氣候變遷小組(IPCC)」研究報告，使研究小組與前副總統高爾共同榮獲2007年諾貝爾和平獎；他參與撰寫的「因應地球暖化之能源政策」建議書，是政府政策的參考藍本。 |
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國立高雄師範大學 物理學系 |
國立成功大學 物理學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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