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國立臺灣海洋大學 生命科學暨生物科技學系 |
國立中興大學 生命科學系 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
| 學系特色 |
最具有『跨領域』教學研究特色的生命科學系所 ： |
本系具有極優質的學習、研究環境與師資陣容，包含了生態、演化、生理、分子生物、基礎醫學、尖端生物科技等主要生命科學領域，以及病毒、微生物、植物、動物等所有生物類群。本系提供全方位具有彈性的課程和學習環境，讓有志於生態保育、研究教學或生物技術產業等基礎研究和應用科技的年輕人，能獲得最完整之教育訓練。 |
| 學科意涵 |
本系特色為「海洋生物活性物質+生物醫學+生醫奈米應用」尤其重視學生跨領域應用能力。培育生命科學知識與生物科技應用科技基本素養，並特別強化『生物醫學』與『海洋生物科技』產業應用，推動學生產業實習以及教師產學合作計畫，培育出國家社會所需的科技人才。 |
近年來生物科學在生態系統與分子演化、個體生理與神經科學、微生物科技與細胞生化、幹細胞醫學與基因體學等領域的飛躍進展，使人類得以由系統至分子層次瞭解生物之各種機制，進而更能掌握生物特性，開創出嶄新的分子生物技術，並結合生物技術於產業，創造新興市場與產業。 |
| 學習方法 |
一、英文閱讀：本系課程以原文書為教科書，但多以國語授課，原文書籍能大幅提升英文閱讀能力及增加英文字彙量。 
二、實驗操作：有多門基礎與進階實驗課程，實驗設備操作與實驗技術技巧都是必須的。 
三、電腦與文書處理軟體技巧使用：相關課程會要求繳交報告、實驗數據分析等，本系開設「程式設計與資料處理」必修科目與基因體序列分析等課程。 
主動自動自發學習：網路線上課程搜尋進而學習課內外相關知識。 |
暫無圖片 1.講授：分三大領域傳授專業知識。 暫無圖片 2.實驗：培養實驗操作技術。 暫無圖片 3.專題討論：訓練資料檢索及生命科學相關國際期刊閱讀能力，培養演講口語表達能力，加強討論提問及答辯溝通能力，培養學生自我學習的重要課程。 暫無圖片 4.專題研究：由教授指導學生進入實驗室做專題實驗研究。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在課程學習後產生的學習心得與省思，表達對課程的興趣及學習動機，或是在失敗的過程中獲取經驗，透過反思來修正方向及態度，做為下一個學習的動力。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在生物研發產業上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，需要具備歸納與融會貫通的能力，可以參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，有助於提升自己的觀察力及歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。此外，與國際接軌一直是科技人需要具備的能力，提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
培育生命科學知識與生物科技應用科技基本素養 |
本系整合發展生物科學師資(約30位)、教學研究空間資源(含溫室、動物飼育室)、圖儀設備、研究題材及相關智庫與技術支援，打造出極優質的學習研究環境，為國內培育生命科學人才紮根。本系主要包含三大學群：生物多樣性學群、生命機能學群、生醫科技學群，為全國生命科學學群中發展最完整的系所。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一、研究人員：不只是行政與總務的例行性工作，執行研究計畫主持人的主要研究計畫工作。 |
網路上常有文章分析生命科學系 CP 值低，書念得多，畢業後報酬卻很普通。真的是這樣嗎？首先要分析生命科學系適合你嗎？在有興趣的領域中紮實的學習(學理及實驗操作)，雖很辛苦但會非常充實，大學部生科系課程是生物領域的基礎科學，可發展的領域非常多，須放大格局才能看見生命科學無窮價值。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一、英文閱讀：暑期時間可多加強英文閱讀能力，將可逐漸適應閱讀理解原文教材。 |
進入本系與高中端較不同學習方式為：(1)教科書大多為英文原文書 (2)須具備自發性學習精神 (3)注重實驗操作 |
| 補充提醒與說明 |
本系教學目標為： 一、紮實的基礎知識：本系提供具深度和廣度的生命科學課程，重視基礎知識的教學。 二、專業研究能力的培養：本系之專題研究與專題討論為必修課採師徒制，由教師個別指導。提供多元豐富又專業的學習課程。 三、獨立思考能力的訓練四、創造力的開發：以堅強的生命科學知識為基礎，經專題研究和討論培養出創造力。 |
生命科學系是基礎科學，有堅固的基礎能比別人看得遠、更具創新及研發能力，是具有挑戰性的學系！ |
| 學系聯絡方式 |
電話：02-24622192-5561 信箱：dbb@ntou.edu.tw |
電話：(04)22840416分機302 信箱：wanghsiuling@nchu.edu.tw |
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國立臺灣海洋大學 生命科學暨生物科技學系 |
國立中興大學 生命科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 有機化學基礎有機化學，循著官能基來介紹相關化學。會強調結構與活性的關係，著重觀念，介紹化學反應時會從反應機制的角度切入以輔助瞭解。 暫無圖片 生物科技產業概論認識時事議題並了解生技醫藥領域對環境社會及全球的影響。 暫無圖片 生物化學本課程從介紹不同的生物分子的構成及化學特性出發，繼而探討在生物體內進行反應所必需的酶的催化特性，包含不同的酶結構如何構成，以及結構與催化的關聯性。 |
生物技術介紹生技產程策略與規劃和全球生技產業近況，內容包括生技產業技術，如質體和載體建立、醱酵、純化、成品處理等，尚包含多次生技產業參訪，實際了解產業動態。 
植物組織培養利用植物癒傷組織在適當環境下使之生長、發育、分化與增殖。課程內容包括植物組織培養觀念及實際無菌操作技術，教授組織培養發展概況、應用與原理；學習調配製作培養基、滅菌及無菌操作、試管苗健化、馴化與移植。 
水域生態調查講授水域生態系(海洋、湖泊、溪流或溼地)常見生物形態分類和生態習性，參訪博物館展場、標本蒐藏室及水族研究設施，實際調查水域生態系的物種組成與環境因子，熟悉標本製作流程，學習水域生態調查技術，深入認識水域生物多樣性。課程包含期末至屏東海洋生物博物館實習一周。 暫無圖片 微生物學操作技術藉由實驗操作來瞭解微生物的課程。課程中可以學習分離、培養微生物的技術，熟悉研究微生物基本細胞、生理、生化等特性的方法，最後則為完成全套遺傳工程實驗。 
蝦蟹多樣性介紹蝦蟹分類地位與生態習性、親緣關係與動物地理分布及其在生態系統中的角色。課程包含至少一次戶外教學實習。 |
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國立臺灣海洋大學 生命科學暨生物科技學系 |
國立中興大學 生命科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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王育民學術 國立成功大學生物資訊與訊息傳遞研究所教授。 暫無圖片
趙致忠產業 泰合生技藥品股份有限公司生產管理處副處長 暫無圖片
許惠真研究 中央研究院細胞與個體生物學研究所，助理研究員。 暫無圖片
蔡守冠光鼎生物科技董事長 光鼎生物科技董事長 蔡守冠 系友 |
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楊秋忠http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1609 民國59年我從理學院植物系畢業，因當時植物系尚無碩士班，於是報考農藝系的「糧食作物研究所」(後為農藝研究所)，畢業後進入中央研究院植物研究所服務二年，之後經由美國東西文化中心提供獎學金，到夏威夷大學農藝及土壤學系攻讀博士學位，並在夏大農業生化系擔任博士後研究一年半，回到母校土壤學系任教。 暫無圖片
賴本智http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1106 從小生長於農村，求學階段協助農務，養成了我務農經驗，考上中興大學後，念完母校研究所後到農業試驗所擔任助理研究員，承蒙蔡新聲教授及謝順景教授指導，五年後離開公職，回家鄉成立「台大種苗」之後改為「台大蘭園」。 暫無圖片
李家維http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1408 從植物系畢業已35年了，學術研究一直是我的最愛，實驗材料和主題大多以動物為主，然而從4年前開始，我發願要為瀕危的植物界盡力，開始籌建「辜嚴倬雲植物保種中心」，目前已蒐集約15,000種熱帶及亞熱帶活體植物。這項保育地球生物多樣性的行動，是我們對母系及母校的回饋報答。 暫無圖片
林詠翔http://archive.nchu.edu.tw/data/pdf/1805 求學期間對生物及化學愛好，於母校植物系(現為生命科學系)就學期間，除了生物領域課程外，也開始修習國際行銷學，每兩星期每回20本企業傳記，兩年累積出上千本閱讀量，期許自己能打造世界頂尖企業。於2002年加入大江生醫股份有限公司，目前擔任總經理，在十幾年來的帶領下，2009年創造公司10億新台幣營收。 |
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國立臺灣海洋大學 生命科學暨生物科技學系 |
國立中興大學 生命科學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
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