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輔仁大學
音樂學系
東海大學
音樂學系
所屬學群 藝術學群
音樂學類
藝術學群
音樂學類
所在校區

校本部

242062 新北市新莊區中正路510號

校本部

407台中市西屯區台灣大道四段1727號

學系特色

本系為全國私校唯一具完整學制之音樂高等學府,擁有學士班、碩士班、碩專班、博士四個學制,結合各種專業設備及堅強的師資陣容,制霸全國。
以古典音樂為基礎,發展學生多元專長,如音樂治療、數位音樂、流行及爵士音樂等課程。校內有設備完善之宿舍,各種運動場所(游泳池、健身房),均開放學生使用;校園內豐富的社團活動,在課餘提供學生多樣化的團體生活需求。

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本系創立於1971年,由美籍傳教士羅芳華博士,聘請國內外菁英,以嚴謹之教學理念奠定紮實基礎,學理與展演並重。師資陣容堅強,專任教授多擁有歐美博士學位。重視國際化教育環境,定期邀請國內外演奏家至校內演奏、演講、座談及示範教學,提供觀摩與互相切磋之學術環境,協助學生發揮最大音樂潛能。此外,於113學年度開設「音樂治療」組,培養人才及增強音樂應用於社會服務技能,並且促進跨領域人員多元學習。

學科意涵

輔大音樂系除各種古典音樂演奏及理論類課程外,亦提供數位音樂、爵士樂、表演藝術管理實務、錄音工程、電腦與電子音樂應用及音樂與VR虛擬實境等課程,同時學生可依個人生涯規劃選擇修讀教育師資培訓及音樂治療、原住民音樂學分學程等豐富多元化學程,亦可共享本校十二個學院跨領域學習資源,修讀輔系、雙主修等,提供學生培養第二專長的專業學習環境。


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本系為西方古典音樂學系,以培養音樂相關領域專業演奏(唱)、創作人才為目標。樂器組別包括鋼琴、電子琴、聲樂、弦樂、管樂、打擊樂與作曲。另設「音樂治療組」,另設「音樂治療組」,以理論為基礎,實作為輔,培養本土音樂治療專業人才。





學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

[演奏唱、作曲組] 提升個人演奏(唱)專業能力、具備充足的基礎樂理知識。
[音樂治療組]培養日常觀察人在不同環境中的音樂行為、紀錄方法,並增進評論、分析與自省的能力。

與相關科系之異同

本系有鋼琴、聲樂、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、古典吉他、長笛、單簧管、雙簧管、低音管、薩克斯管、小號、長號、法國號、上低音號、低音號、擊樂、作曲、應用音樂、爵士音樂,共22種主修項目,且不同主修模組課程皆可修習,擁有各音樂領域相關課程,如古典音樂演奏、音樂治療、數位音樂、爵士音樂、藝術管理、音樂理論等多元化學習資源。
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演奏(唱)及作曲組整體課程設計著重獨立思考與創意啟發,目標為培育具國際視野的專業音樂人才,奠定日後進入職場所需的良好基礎。
音樂治療組著重理論與實務結合,透過聆聽、律動、歌唱、敲擊及臨床即興技巧,協助進行自我覺察及各類身心障礙者的了解,做適當的音樂活動設計,未來投入助人者工作。

生涯發展容易誤解之處

本系畢業生大多在音樂相關領域發展,但也有不少學生在校期間培養第二專長,如外文、企管、會計、美術等,本校科系眾多,也有各種跨領域課程,即使身為音樂系學生,畢業後出路卻不僅限於音樂領域,許多學生在校期間因選修外系課程、社團、或產業活動等等接觸並了解到自己的夢想藍圖,編織燦爛的未來。

音樂系學生在求學過程中,所培養的專注力、組織能力、應變能力、創造力、美感鍛鍊以及解決問題的能力,在進入職場後,即使是非音樂類的工作,亦能迅速掌握要點,成為成功的典範。
音樂治療不是單指音樂聆聽,亦非音樂輔療、音樂陪伴,而是需要透過專業課程培育,取得正式學位,並具有實際臨床經驗後,才能從事的助人工作。

學習方法容易誤解之處

輔仁大學身為台灣私校頂尖的綜合大學,共設有12個學院,從文史哲至數理、社會、醫學等領域皆有頂尖的師資及札實的教學訓練,除此之外更有近50種學分學程可供學生修讀,所有課程除必修外皆可依學生自身興趣選擇,若已有明確生涯方向者即可依此為據選擇欲修讀之課程,若尚在摸索階段,依然可藉由課程多方探索人生規劃。

各項樂理課程的核心目標是裝備學生學習音樂的基本能力, 從讀譜、視奏、分析、到應用、更進一步與演奏能力相輔相成,培育出具備份專業智能與演奏能力的音樂專才。

補充提醒與說明

輔大音樂系網頁:http://www.music.fju.edu.tw/
輔大音樂系臉書:https://www.facebook.com/profile.php?id=100057887550322

本系有兩大目標:
一、給學生紮實的音樂基礎教育,例如樂理、音樂史、樂曲研究、語韻學,嚴謹程度比照歐美一流音樂學府。
二、安排校內外及國際演出機會,並與國際級大師、國內外學生團體同台演出,讓學生參與多姿多采、豐富的舞台展演。

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核心課程地圖
  • 不分年級必修
    • 主修
    • 合奏(唱)
  • 大一必修
    • 和聲學(一)
    • 樂器學
    • 音樂基礎訓練
  • 大二必修
    • 西洋音樂史(一)
    • 對位法
    • 音樂基礎訓練
    • 和聲學(二)
  • 大三必修
    • 曲式與分析
    • 樂團(合唱)指揮
    • 宗教音樂
    • 西洋音樂史(二)
  • 不分年級必修
    • 主修樂器
    • 合奏/合唱
    • 室內樂
    • 西洋音樂史
  • 大一必修
    • 和聲學
    • 音樂基礎訓練
    • 心理學 (音樂治療組)
    • 音樂治療理論基礎與應用(音樂治療組)
  • 大二必修
    • 生理學 (音樂治療組)
    • 神經學 (音樂治療組)
  • 大三必修
    • 曲式學
    • 曲目概論
    • 教學法
    • 音樂行為觀察與測量(音樂治療組)
    • 音樂治療實際操作技能(音樂治療組)
專業選修課程
  • 跨領域課程
    • 表演藝術管理實務、音樂教育概論、電子音樂、錄音與數位典藏、商用錄音工程、亞歷山大技巧、爵士音樂、爵士大樂團、音樂與虛擬實境、製琴與調音維護、製譜與電腦應用、流行音樂專題...等。
  • 鋼琴組
    • 室內樂、鋼琴合作、鋼琴教學法、鋼琴作品研究、鍵盤和聲學、總譜彈奏、鋼琴演奏研討與實踐
  • 聲樂組
    • 語音學、歌劇實習(一)(二)、室內合唱團、藝術歌曲、劇場藝術、合唱作品研究、聲樂作品研究、德文藝術歌曲演唱實踐
  • 弦樂組
    • 弦樂合奏、室內樂、弦樂教學法、弦樂片段演奏詮釋、弦樂作品研究、弦樂合作與實務研究、管弦樂作品研究-浪漫時期(德國)
  • 管樂組
    • 管樂合奏、室內樂、管樂作品研究、管樂教學法、管樂片段演奏詮釋、管弦樂作品研究-浪漫時期(德國)
  • 敲擊樂組
    • 管樂合奏、室內樂、擊樂片段演奏詮釋、擊樂作品研究暨教學法、管弦樂作品研究-浪漫時期(德國)
  • 應用音樂組
    • 電腦音樂導論、電子音樂、配器法、音樂與虛擬實境、製譜與電腦應用、錄音與數位典藏、商用錄音工程
  • 爵士音樂組
    • 爵士大樂團合奏、小編制爵士樂團、爵士音樂基礎訓練、爵士即興、爵士和聲、爵士編曲、爵士鍵盤和聲、爵士音樂史
  • 作曲組
    • 風格寫作、配器法、對位法、指揮、製譜與電腦應用、電腦音樂導論、電子音樂
  • 音樂治療學分學程
    • 音樂治療導論、音樂治療理論與實務、即興技巧、音樂行為觀察與評估、音樂治療實務技巧、基礎音樂生理與心理學、性格心理學、心理衛生、社會心理學、發展心理學、變態心理學、生理心理學
  • 原住民族流行音樂學分學程
    • 原住民族流行音樂、數位音樂音效實務、數位音樂編曲與製作、流行音樂演唱、世界音樂與流行音樂講座、原住民族流行音樂專題研究、傳統樂器製作
  • 音樂教育
    • 各組別樂器教學法
  • 音樂治療
    • 音樂活動設計與實作、藝術應用於治療
  • 應用音樂
    • 電腦音樂
  • 表演藝術
    • 肢體開發、亞歷山大放鬆技巧
  • 藝術行政
    • 藝術行政管理
  • 劇場技術
    • 舞台藝術、劇場管理
特色課程
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適合從事工作
  • 音樂/作曲/歌唱家及演奏家

    培養專業演奏人才,從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作,及歌曲獨唱或合唱之人員。


  • 音樂老師

    負責指導學生學習音樂,並設計及開發相關課程。


  • 視聽工程類人員

    從事視聽電子器材的裝配、組合、調整及維修,使其達到理想的視聽效果等工作。


  • 音樂治療師

    計畫、組織或指導醫學上規定的音樂治療活動,旨在積極影響病人的心理和行為狀態。


  • 樂器製造及調音技術員

    從事各種樂器,如弦樂器、板樂器、膜樂器、管樂器、簧樂器等之選材、裁切、製作、裝配、調音、修理、配件等工作。


  • 音樂/作曲/歌唱家及演奏家

    擔任獨奏、獨唱等專業音樂演出家、樂團或合唱團員。


  • 音樂老師

    負責指導學生學習音樂,並設計及開發相關課程。


  • 行政人員

    從事藝術行政相關工作。


  • 劇場技術人員

    從事劇場專業技術人員,包含燈光師、舞台總監、場務人員等


  • 音樂治療師

    透過運用音樂,療癒不同族群的需求


系友生涯
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多元能力

聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
50% Complete
50%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
30% Complete
30%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
30% Complete
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20% Complete
20%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10% Complete
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20% Complete
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
80% Complete
80%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%


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