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輔仁大學 電機工程學系 |
淡江大學 電機工程學系電機通訊組 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 學系特色 |
1. 具備綜合性大學與附設醫院之優勢，提供跨領域學習及研究。 |
本系以培育電機、電子及資訊、通訊領域之高科技人才為目標，且在教學方面提供有「希望工程列車」系列措施，在不同階段予以學生協助/補助，並提供多樣的國際交流機會，系上學生在國際競賽、科技部大專生專題以及畢業專題實作方面皆有極為傑出的表現；「電機通訊組」課程包含電機基礎課程、通訊系統、微波天線、信號處理、通訊網路、光纖通訊及通訊系統晶片設計等領域，強調理論與實務並重之訓練，使學生具備多元競爭力。 |
| 學科意涵 |
電機工程學是以電子學、電路學與電磁學等電學為基礎，並結合計算機軟體工程，涵蓋通訊、計算機工程、晶片設計、軟體程式、訊號處理等子領域的一門工程學。本系著重晶片設計、半導體元件、通訊工程、計算機網路與人工智慧等研究領域。 |
電機通訊組除了因應次世代（5G）行動通訊、機器與機器通訊到物聯網以及人工智慧等通訊科技發展趨勢，積極培養結合電機(電子電路)與通訊(基頻、高頻、信號處理與電波)領域的跨域人才。 |
| 學習方法 |
學習電機工程軟硬體設計技術及使用專業工具以實現產品及系統。 圖解:本系創客中心 
執行實驗及分析數據以進一步驗證理論並了解電機的基本原理。 圖解:電子電路實驗室 
學習運用數學、科學及電機工程知識以整合各領域。 圖解:本系階梯教室 |
1.課堂講授：將理論與實務相結合，透過討論與實際案例，讓學生們投入於學習。 版權:淡江大學電機系網站 
2.翻轉式教學，鼓勵學生提問，激發學生學習興趣。 版權:淡江大學電機系網站 
3.用學生之前在不同課目學過不同的方法，針對相同問題解答，強化學生跨領域的思考能力。 版權:淡江大學電機系網站 
4.透過實做課程，從過程中發掘問題，進而解決問題，累積實務經驗。 版權:淡江大學電機系網站 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議在高中階段可以加強數學與物理相關能力，並關注新科技的發展趨勢，培養學習新知的能力與習慣。 |
大學老師會於上課前將教材、投影片上傳雲端以供學生下載，學生上課前可先瀏覽一下上課內容，並在心中提出問題，這樣可以增加學習成效，若心中的疑惑未得到解答，便可於課堂上發問，加強師生間的互動。 |
| 與相關科系之異同 |
「電機工程學」」（英語：Electrical Engineering）是指涉及到大能量的電力系統（如電能傳輸、重型電機機械及電動機），而「電子工程」」（英語：Electronic Engineering）。 則是指處理小信號的電子系統（如計算機和積體電路）。這些子領域的範圍有時也會重疊：例如，電力電子學使用電力電子元件對電能進行變換和控制。因此，電機工程一般函蓋電子工程部分領域的專業知識。 |
電機通訊組與其他相關科系主要差異在於培養學生了解基礎科學，如微積分、線性代數、電磁學、電子電路學等課程的理解，進而將所學應用在設計或解決實際軟體、硬體工程上的訊號處理及/或聲光電磁等問題，而非只是知識上的學習。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
因範圍廣泛，各校都會依各領域再分成若干組，也有入學就分組招生，如: 電子工程系、電腦與通訊系等。電機系的內容包含軟體及硬體，資訊工程比較偏向軟體的訓練。因此電機系畢業生的出路相當廣闊，並不侷限於硬體或電力工程師，亦可從事電子工程師及軟體工程師。 |
就以往而言，電機系畢業後的就業情況確實是比其他系所容易。但是由於電機相關產業趨向整合型轉變，以往單方向專業學習可能不在適用。惟有多元學習，才能確保未來出路或生涯發展的競爭力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
電機系的學習範圍包含極廣，凡與「電」有關的科學都可算電機的範疇，因此電子、電力、資訊、通訊、控制、醫學工程、光電、電波、通訊系統、晶片設計等學問。其課程如：工程數學、計算機概論、三電（電子學、電路學、電磁學）、電子電路實驗等，需要相當的數理基礎，並不是對日常電子用品使用有興趣就可勝任。 |
認為電機系所學許多課目太過理論，無實際應用。主因在於學生未能理解所學課目的物理意義、未來應用及跨領域思考中扮演的角色。又認為電機系的領域是各自獨立，只需要專心於專業課目即可。這與未來重視跨領域能力的時代是相違背的。 |
| 補充提醒與說明 |
輔大是台灣唯一擁有醫學院的私立綜合型大學，共有12個學院，提供學生多元學習的課程。並有優越的外語學習及國際交流環境。印象中輔大以人文社會領域見長，但輔大電機系(前身電子系) 成立已超過40年，系友在業界表現深受肯定。 |
無 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)29052538 信箱：ee2010@mail.fju.edu.tw |
電話：(02)2621-5656(分機2615、2575) 信箱：tetx@oa.tku.edu.tw |
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輔仁大學 電機工程學系 |
淡江大學 電機工程學系電機通訊組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
大一(上)(下)學期開設電機實作於106學年度於大一(上)(下)學期開設電機實作，除原電機電子概論實驗內容外，導入Arduino 教學， Arduino製作簡單，如果具備基礎電子電路知識，應用起來會更得心應手。透過此實習可使學生了解各領域的應用，使新生對電機產生興趣也對日後的課程的應用有一初步的認識。 圖解:3D列印 
通訊實驗通訊實驗室空間及設備規劃完善，已建置完成電波隔離室，配置各式高低頻天線及儀表可支援無線，微波及無線網路實驗。陸續已添購貴重儀表，如向量分析儀、頻譜分析儀及高頻即時頻譜分析儀。本實驗室有通訊多套實驗模組，可執行完整數位及類比通訊實驗，使學生能體驗實際的通訊原理而不是只是數學計算。 圖解:通訊實驗室 
醫用電子學
本課程之主要目的為使修課同學將所學電機電子的知識，應用在生物醫學的臨床領域上，設計電路以擷取人體的生理參數或治療人類疾病。本課程將介紹醫電系統之原理，包含生理測量的應用電路，並由電路實作使學生更能感受到生醫電子的實際應用。 圖解:醫用電子實驗室 
數位積體電路設計實習學習如何以數位電路技術實現應用到實際的應用，IC設計所需要的軟體主要是由「國家晶片系統設計中心(CIC)」授權，搭載本實驗室的64位元主機，供IC設計相關課程遠端連線使用。 圖解:VLSI 實驗室 
控制實驗學習如何以控制理論實現到實際的應用，在課程教學方面，務須讓學生熟悉圖控程式語言(如LabABVIEW)之操作，搭配其他套件(如: 樂高機器人) 使學生能了解控制原理的應用。 圖解:控制實驗室 |
基礎電機實驗讓大一新生學習利用Arduino進行基本的電機控制，了解發光二極體、按鈕、旋鈕、馬達、蜂鳴器、顯示器、藍牙等電子元件的使用方法，激發學生自造的創意，對未來修習電機系課程的意義也能夠更明瞭、踏實。 
創意思解本課程透過團隊群體討論思考、在合作中激發出創意。希望讓學生從不同領域觀察，發掘生活週遭的實際問題，深入場域以探索問題來源，從使用者的角度思考創新的解決方案。 
通訊系統現代通訊系統運用許多前瞻調變技術，並能針對不同環境進行效能評估。此課程的目的是讓學生了解通訊系統中的各項技術與原理，讓學生可以容易進入通訊產業。 
電磁學電、磁、光是未來電機系統設計中極為重要的應用，此課程的目的是讓學生了解三者之間的相聯性，進而將其應用未來多種不同的產業中。 
數位信號處理此課程的目的是讓學生從不同的時域、頻域分析問題，並學習數位信號處理技術在影音、通訊及其他領域的應用。 |
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輔仁大學 電機工程學系 |
淡江大學 電機工程學系電機通訊組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:輔大工商菁英類傑出校友獎
王志高＊最高學歷： 輔仁大學 電子工程學系畢業 ＊經歷： 1992年創辦倍微科技股份有限公司 2010年6月辭任董事長現任CEO兼長期策略 執行長 1998年創辦系微股份有限公司，現為董事長 ＊現任： 系微股份有限公司 董事長 * 倍微科技股份有限公司，國內上櫃公司，資本額7.5億元，2009年 營業額7.1億元 * 系微股份有限公司為國內上櫃公司，資本額3.3億元， 2009年營業額8.77億元。 世界BIOS三大領導品牌廠商之一，筆電 BIOS佔有率達40%。為台灣韌體開發領導廠商。 * 母系回饋: 贊助學弟妹暑期校外實習工作 、協助母系辦理企業參訪 、返校擔任電子科技講座講員 
圖解:輔大工商菁英類傑出校友獎
胡正陽＊最高學歷： 台灣大學EMBA碩士 ＊經歷： 恆凱電子股份有限公司 董事長 品佳股份有限公司 總經理 大聯大投資控股份有限公司 ＊現任： 品佳股份有限公司顧問 鼎洲科技公司副董事長 * 曾多次捐款挹注電子系獎助基金，鼓勵在學學弟妹努力向學。 * 以「團隊、熱誠、專業」的精神經營企業，1998年及1999年獲得最佳通路商獎，成為第三大通路商。 * 2005年與世平興業、富威共組「大聯大投資控股份有限公司」，成為全球第三大、亞洲最大半導體通路商，年營收超過100億美金。 
圖解:輔大工商菁英類傑出校友獎
陳伯榕* 最高學歷： 舊金山州立大學MBA * 現職： 湧德電子股份有限公司董事長 光環科技股份有限公司獨立董事 倍微科技股份有限公司獨立董事 泉德電子股份有限公司董事長 * 湧德電子獲選富比士「亞洲200家最佳中小企業」 * 湧德電子(UDE)為國際知名網路混裝連接器大廠，全球市佔率8%以上，營業額達40億元。推動國內連接器業內合作計畫。 * 熱心協助系務發展，98年迄今，每年擔任「電子科技講座」講員，分享就業、創業心得，及介紹電子電機產業發展新趨勢，讓在學學弟妹受益匪淺。 暫無圖片
葛 均* 最高學歷: 台大- 復旦EMBA (境外專班 * 現職： 至上電子股份有限公司 董事長 * 至上電子股份有限公司-創立於1987年，在過去十年中業績大幅成長 ，近年來已成為台灣地區十 大電子零件通路商之一，也是三星電子(Samsung)在台灣地區的主力代理商。 
袁正泰＊最高學歷： 美國密蘇里大學 電機博士 ＊經歷： 輔仁大學電機系系主任 輔仁大學理工學院院長 ＊現任： 輔仁大學學術副校長 自1993年回到母系任教至今，致力於教學、研究，態度嚴謹，並於2003.8~ 2006.7 擔任電子工程學系系主任，頗受學生愛戴。 學術研究屢獲獎勵: 獲國科會研究甲等獎、 「大專校院特殊優秀人才獎勵」、輔仁大學研究成果獎…等 獎勵。目前擔任理工學院院長、卓越領導全院各系所迎接國際化、少子化、產學接軌等挑戰。 |
江正雄1983年淡江大學電子系畢業，1988年獲得美國愛達荷大學電機碩士學位，1992年獲得美國德州農工大學大學電機博士學位。1992年8月起至淡江大學任教，2013年11月榮獲IET Fellow殊榮，現任淡江大學電機系教授及產學合作組組長，亦是IET Taipei Local Network理事長。 2000-2008年任淡江大學電機系系主任，任內推動國際交流，鼓勵師生參與國內外學術競賽，舉辦國際學術研討會，提升本系的學術與研究聲望，此外也致力於研究及教學，專長包括IC設計、多媒體硬體架構、電腦視覺、醫學影像處理等，另經常擔任各著名期刊的審稿委員，目前擔任Elsevier VLSI Journal、Journal of Applied Science and Eng 
徐文暉學歷:1987年淡江大學電機工程學系學士畢業 經歷: Jan/2014 – Till now (appointed as CTO since from Mar/2016)台灣 IBM 公司技術長暨業務副總經理 (更多訊息，請參閱圖片檔) (更多訊息，請參閱圖片檔。) 
楊裕全學歷: 1996年國立中央大學電機工程學系通訊組碩士畢業，1994年淡江大學電機工程學系學士畢業 經歷: 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (更多訊息，請參閱圖片檔) 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (絡達科技為聯發科技100%持有子公司) 歷經過研發,客戶支持, 產品規劃, 市場推廣, 以及事業部管理 (更多訊息，請參閱圖片檔) 
陳文熙學歷: 1976年淡江大學電子工程學系學士畢業 經歷: 2013-Till now 矽統科技董事 (更多訊息，請參閱圖片檔) (更多訊息，請參閱圖片檔。) 
陳國森學歷: 1977年淡江大學電子工程學系學士畢業 經歷: 第25屆金鷹獎 淡江菁英 現任鈺緯科技開發股份有限公司、大昕股份有限公司董事長 (更多訊息，請參閱圖片檔) (更多訊息，請參閱圖片檔) |
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輔仁大學 電機工程學系 |
淡江大學 電機工程學系電機通訊組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
30%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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