大同大學 數位媒體設計學系數位遊戲設計組 |
銘傳大學 動漫文創設計學士學位學程(桃園校區) |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
該學系已不存在 |
所在校區 |
校本部 10491台北市中山區中山北路三段40號 |
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學系特色 |
本系著重「以人為本」及「人與科技互動」的五感體驗設計。以互動媒體與數位遊戲兩種創作形式,基於使用者經驗的多感官性質及數位科技應用,來發展創新的數位內容系統、跨裝置服務與體驗。課程整合桌上型遊戲、2D遊戲、3D遊戲、跨裝置應用設計、遊戲企劃等設計訓練。廣邀實務經驗豐富之業師共同授課,建立產學交流平台,提供國際實習、交換及碩士雙聯學位的跨國學習管道,培育具國際化及社會關懷之專業跨域整合設計人才。 下載詳細資料 |
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學科意涵 |
數位遊戲設計組:培養學生對於遊戲化設計概念的理解,進而對於AI應用、遊戲心理、遊戲機制與企劃、遊戲科學、角色設計、關卡邏輯等的學習。遊戲設計會由桌上遊戲、2D遊戲至3D遊戲進階式的教學,並嘗試各種互動感應裝置,讓人透過互動過程來提高遊戲體驗的樂趣。作品:https://www.youtube.com/watch?v=TKBFgKECDX4 |
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學習方法 |
1. 設計企劃與調查:理論與實務並重,從實務操作中驗證設計理論與體驗設計過程,並以小組討論方式,訓練團隊合作。 圖解:桌遊設計課透過實地場域踏查設計出一款桌遊 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 2. 業師協同及作品評圖:聘任優質業界教師共同授課,提供豐富的設計實務經驗與協助檢視作品的可行性。 圖解:公仔工作坊了解公仔製程並讓同學親手製作 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 3.專題實作:跨領域專案企劃與設計執行。 圖解:大四專題與系上老師討論設計內容 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 4.成果展演:透過每學期所學習的作品進行展覽,展現所學的創意與專業能力。 圖解:大四專題展覽讓學弟妹實際體驗設計成品 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 5.國際學習:提供國際實習、國際交換及碩士雙聯學位,以提升國際經驗,加值競爭力。 圖解:日商亞德格龍有限公司社長試玩系上同學遊戲 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 |
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高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.歡迎多才多藝的同學。多參加各種社團或課外活動,建立自己的興趣及生活素養。 |
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與相關科系之異同 |
本系「數位遊戲設計組」內容包括完整的遊戲設計理論與實務,從桌上型遊戲、2D遊戲到3D遊戲的階段性規劃,重在培養學生數位遊戲機制、觀念與遊戲內容的製作,以及遊戲之互動形式的設計。有別於其他數位內容相關科系較為強調數位作品的美感與呈現。 |
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生涯發展容易誤解之處 |
遊戲設計組畢業學生很容易被誤解只有遊戲公司能投入,實際上,畢業學生也能投入動、漫畫產業,例如角色設定、場景設定等美術工作,以及遊戲化App開發相關工作,例如利用遊戲引擎Unity進行開發。 |
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學習方法容易誤解之處 |
本系「數位遊戲設計組」主要重在遊戲創意、遊戲企劃、遊戲機制等,並輔以遊戲美術及技術的學習,以完成一件真正好玩卻有內涵的遊戲。因此,在課程及學習內容的安排上,會先以創意為主,利用桌遊的設計,教導遊戲各層面的學習,不需過於依賴技術,即可完成遊戲。後續逐步帶領學生,往數位遊戲的開發及技術的學習。 |
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補充提醒與說明 |
1. 大同數媒是設計系,並非美術相關系所,故不一定需要提前具備美術相關能力,有興趣的同學無需擔心自己繪圖/程式沒有基礎,系上將近2/3的同學都是就讀普通高中畢業,系上的課程會由淺入深教學。 |
大同大學 數位媒體設計學系數位遊戲設計組 |
銘傳大學 動漫文創設計學士學位學程(桃園校區) |
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核心課程地圖 |
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該學系已不存在 |
專業選修課程 |
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特色課程 |
桌上型遊戲課程探索桌遊的設計原理與創作流程,涵蓋遊戲機制、故事情節、角色設計及玩家體驗分析。學生將學習如何透過設計元素與玩法創造引人入勝的遊戲體驗,並瞭解平衡遊戲難度和趣味性的關鍵技巧。課程鼓勵實作與測試,讓學生從構思、製作到測試過程中精進創意與問題解決能力,並掌握桌遊設計在策略性、娛樂性及教育性方面的應用。 圖解:桌遊納必修,實際考察場域轉化設計 版權:版權所有人大同大學 遊戲設計(一)、(二)遊戲設計(一)、(二)為大二核心課程,主要訓練同學的2D及3D遊戲設計能力,業師協同、小班教學。課程涵蓋平面與立體遊戲的開發流程,從角色與場景設計到動畫與互動機制,讓學生熟悉2D與3D的遊戲創作。課程教授使用Unity等工具進行遊戲開發,強調玩家體驗、流程設計及難度平衡。 圖解:大同大學以AR遊戲與榮家長輩開啟世代對談 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系 數位創作與整合課程主要目的為訓練學生的觀察溝通、創意思考、遊戲概念、互動概念與媒材運用等能力整合,透過小團體設計專案方式,培養學生發展創意、設計能力與溝通互動,藉以精進學生於互動媒體開發之實踐能力。 圖解:使用系上相關裝置創造不同的體驗效果 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系 遊戲技術應用從遊戲引擎的選用與掌握,到3D模型製作、動畫製作、特效處理等,課程內容涵蓋遊戲開發的各個環節,如何運用程式語言實現遊戲邏輯、AI行為,以及音效設計等。透過實作專案,可將所學的知識應用於實際的遊戲開發中,培養出獨立開發遊戲的能力。 圖解:歷屆大四畢業專題得獎作品 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系 遊戲關卡設計探索遊戲關卡設計的奧秘,從基礎的關卡結構、佈局到進階的關卡流程設計、玩家體驗優化,課程內容涵蓋遊戲關卡設計的流程,學習如何運用空間、光影、音效等元素,打造出具有挑戰性又充滿趣味的遊戲關卡。透過實作練習,能夠設計出符合不同遊戲類型、吸引玩家的精彩關卡。 圖解:學期末展出設計成果讓大家遊玩測試 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系 |
大同大學 數位媒體設計學系數位遊戲設計組 |
銘傳大學 動漫文創設計學士學位學程(桃園校區) |
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適合從事工作 |
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該學系已不存在 |
系友生涯 |
圖解:徐浩軒 | 3D設計師 版權:徐浩軒臉書
徐浩軒大學期間曾以作品<幻.緹>獲金點新秀年度最佳設計獎、廠商贊助獎、艾鳴遊戲優秀遊戲設計獎。 | 現任 | 日商艾鳴網路遊戲_3D遊戲美術設計師 圖解:廖韋齊 | 設計師 版權:廖韋齊臉書
廖韋齊大學期間曾以作品<迷藏遊戲( Game of Hiding )>獲新一代設計展 數位媒體類 「金獎」,主要負責遊戲的場景美術設計。大二透過概念藝術設計、創意視覺設計等課,獲得老師啟發,確認場景建構設計為其學習方向。 | 曾任 | CGCG Inc. 西基電腦動畫,負責場景渲染,並參與多部動畫場景設計。 | 現任 | 圍棋人科技_設計師 圖解:呂旻恩 | 模型塗裝師 版權:呂旻恩臉書
呂旻恩大學期間曾以作品<愛,就勇敢追>獲旺旺集團微電影 特別項優等獎,並且在攝影圈小有名氣,大二時接觸到的微縮模型,目前是台灣模型圈中最著名的一位塗裝師。 | 現任 | Marvix.F Model Studio_模型塗裝師 圖解:酷炫 | 自媒體創作者 版權:莊酷炫臉書
莊酷炫(莊堯宣)大學期間曾以作品<海底城市>入圍金犢獎電視廣告類:台北6636全球暖化公益廣告設計。 | 現任 | 反骨WACKYBOYS_導演/編劇 自媒體創作者(YouTube、短影音) 短影音講師 圖解:兩款獨立遊戲開發 版權:大同大學數位媒體設計學系
獨立遊戲開發上架販售(1)《Swallow》 | 販售網址 | https://store.steampowered.com/app/2012910/_Swallow/ 《Swallow》是一款第一人稱心理恐怖遊戲,為真人真事改編,玩家將扮演一位守塔人去揭曉故事真相! ・ 放視大賞PC遊戲創作組:金獎 ・ 巴哈姆特 2022 ACG 創作大賽:銀賞暨文策院特別獎 (2) 《Space Odyssey》 | 販售網址 | https://store.steampowered.com/app/2435980/Space_Odyssey/ 線上團隊合作派對遊戲,玩家化身可愛食物太空人,分擔4種太空船崗位,駕駛、槍手、護盾、資源捕手,崗位間要互相合作才能達成目標。 ・ 放視大賞PC遊戲創作組:優選 |
大同大學 數位媒體設計學系數位遊戲設計組 |
銘傳大學 動漫文創設計學士學位學程(桃園校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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該學系已不存在 |
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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