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大同大學 資訊經營學系 |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 學系特色 |
本系主要是培育企業需要的資訊管理人才。本系師資優良，教學資源充沛，課程結合資訊科技與商業管理兩大領域，教學內容理論與實務並重，研究重點在結合大數據與人工智慧發展智慧商業。本系注重產學合作，鼓勵學生職場實習與考取專業證照，並透過畢業專題開發系統，實現資訊服務創新。畢業生就業容易，可至政府、公司、銀行等單位資訊部門工作。 |
智網組因應雲端運算與智慧物聯網(AIoT)趨勢，培養扎實網路科技基礎、實務應用開發能力、雲端服務整合的新一代智網人才。具備人工智慧技術與應用能力，亦是本組之發展方向。從人工智慧、機器學習、深度學習等資訊技能的養成，到生成式人工智慧(AIGC)的程式協作撰寫、資訊創新應用與數位多媒體產製等。以科技為主結合數位傳播跨域應用，如區塊鏈、元宇宙、遊戲製作、區塊鏈、雲端/網路、智慧物聯等都是可選的學習方向。 |
| 學科意涵 |
本系基礎專業課程包括商業管理、資訊科技、資訊系統等領域，核心科目包括程式設計、資料庫管理、系統分析設計、以及網路通訊等。進階專業課程規劃成三個學程供高年級同學選修：大數據、企業電子化、人工智慧。 |
智慧網路應用組著眼於多方位網路專業技能的培養，包含雲端技術、電腦網路、無線網路、行動裝置應用開發、網路應用開發、網管技術證照、LINUX系統管理、資訊(網路)安全、元宇宙、區塊鏈等。而人工智慧的崛起，本組亦將人工智慧應用設計開發的能力設定成核心內涵，透過智慧物聯的整合應用，以資訊科技增益傳播效能。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 教師課堂講授：由教授帶領同學在短時間內以最有效率的方式獲取與瞭解一個領域的核心資訊與知識。 暫無圖片 團隊合作學習：同學透過分組方式，針對案例或實務議題，以團隊合作方式在過程中溝通協調、腦力激盪尋找解答，以協同合作方式完成專案，進而從中培養與獲取解決問題的能力。 暫無圖片 上機實作教學：「做中學(Learning by doing)」乃美國教育家John Dewey提出的重要教育思想。寫程式(Coding)不僅是全民運動，更是本系的核心所在，針對程式語言以及資通訊科技課程中，本系透過上機實作教學的方式，帶領同學以最有效率的方式走在coding的康莊大道上。 暫無圖片 邏輯推演與模擬：美國哈佛教授Gardner提出多元智能理論，其中一個重要的元素便是邏輯數學智能，本系將藉由數理推演與決策模擬的方式帶領學生在過程中以富有條理與層次的作法，進行過程的思考與問題的解決，成為同學未來人生旅途的實用工具。 |
【問題導向】以運算思維為基礎的「解決問題」學習模式，保持好奇心以及主動學習的積極態度，善加利用網路資源，找出解決問題之方法。 圖解:解決實務問題 
【跨域共學】重視「具有溝通協調與團隊合作的能力」，資訊科技廣泛應用於各領域，與不同專業領域的同儕或師長共學，培養跨領域專業應用能力。 圖解:軟硬實力整合 
【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程，總整四年所學，創新與實作出資訊應用作品，達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業專題展覽 
【企業實習】透過企業實習課程，具體參與企業運作與了解商務世界的問題，觀察企業需求洞悉，激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
持續深化自己專注聽講的能力與習慣；經常參加各項與他人互動、合作的團體活動；持續深化自己於實驗類、實作類、討論類等課程的融入能力與習慣；培養自己對事物都能有邏輯思辨的能力與習慣。 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力，數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與資訊工程系、資訊科學系以及企業管理系等易混淆。本系教育理念乃培育資訊科技與商業管理兼具的專業人才。資訊工程系與資訊科學系專注於資訊科技，而企業管理系則專注於商業管理。放眼現代，資訊科技不斷進步帶動著商業管理模式的持續創新，資訊工程與企業管理之間亟需整合性的資訊經營人才，以將最前端的資訊科技導入商業管理領域，提升商業運作效率與決策效能。
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智慧網路應用組有別於其他校系，強調網路應用開發能力，整合智慧物聯網與雲端服務的跨領域實務應用能力。包括培養企業網路維運、雲端服務規劃與管理、物聯網應用、網路安全的結合與運用。而人工智慧技術的復興，本組更以人工智慧的應用與作品協作，作為核心發展重點，同時結合智慧網路物聯技術，強調運用資訊科技增益科技傳播之效，包括區塊鏈、元宇宙、遊戲製作、區塊鏈、雲端/網路等。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多人會以為資訊經營系畢業後就只能走資訊領域，但其實不然。現今，大數據分析、社群行銷或是人工智慧領域的工作，都非常需要具備資訊與商管跨領域背景的人才。
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誤解1：資管畢業生只能當程式設計師 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人往往容易誤解資訊經營系的學習內容必須要有堅強的數學基礎，或是原本資訊能力要非常好才能來就讀，但其實不然。本系教育理念，就是培育整合資訊科技與商業管理的專業人才，舉凡分析思考能力、協調合作技巧、資訊通訊技術、系統發展方法以及企業經營知識等五大核心能力都是未來同學可以在求學過程中逐步培養起來。 |
誤解1：我沒有寫程式的天份 |
| 補充提醒與說明 |
經營、管理二詞都是Management正確且合宜的中譯，本系系名為資訊經營學系，也就是其他學校的資訊管理學系。經營二字，體現了本系的多元核心價值與更高深的管理哲學。本系設立宗旨為「前瞻時代需求，培育產業界所需的資訊應用系統分析、設計、與服務的專業人才。」，透過核心課程培養資訊服務以及系統開發兩大領域人才。
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(1).本校提供多項奬助學金，可減輕學生學費或生活費負擔。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2182-2928 ext.6787 信箱：milly@gm.ttu.edu.tw |
電話：(02)22368225#63342 信箱：im@mail.shu.edu.tw |
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大同大學 資訊經營學系 |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 巨量資料分析本課培養同學巨量資料分析與商業應用能力，主要採用R軟體實作資料分析，同時介紹大數據運算系統。前者介紹統計方法與預測模型，後者先介紹Hadoop運算系統與MapReduce程式架構，然後介紹Spark運算系統與RDD概念。課程進行方式為授課與實作並重，並採分組方式進行主題報告與專題製作。 暫無圖片 人工智慧本課程是人工智慧技術應用之課程，將教導學生機器學習和深度學習等人工智慧技術概念與其產業實務應用，同時欲使學生具備規劃並整合人工智慧技術於商業系統的能力。主要的學習目標包含深度學習現在的應用與優勢、類神經網路在影像辨識的應用、文字語意關係實作、傳統方法與深度學習的差異、DNN、CNN、RNN操作應用。 暫無圖片 金融科技此課程介紹有關金融資訊科技之技術、應用、服務和商業模式等各項基礎議題，使學生具備金融資訊管理基本知識與商務發展與趨勢，並由課堂上以實作方式帶領學生將資訊科技應用於金融產業創新。 暫無圖片 手機程式設計本課程以Android智慧手機系統開發環境為主，以循序漸進的方式教授Android應用程式架構、圖形介面開發、測試與除錯等，以期使學生能開發網路、遊戲、多媒體等各類型手機應用程式。 |
電腦網路介紹計算機網路的基本運作原理與標準網路七層結構,由淺入深,讓我們對計算機網路的運作有基本的認識,想知道網際網路最重要也最關鍵的通訊協議？TCP/IP是如何運作的?網際網路最重要的路由器！…在本課程裡都可以學到。 圖解:電腦網路 
行動裝置程式設計手機、平板等行動裝置已成為人們日常生活的必需品，本課程教授Android系統的行動APP開發，理論與實務兼具的授課內容，讓同學具備實務開發的基本能力。 圖解:行動裝置程式設計 
智慧聯網本課程教授物聯網相關知識與技術，讓同學從應用系統，網路傳輸，感測元件到嵌入式系統都能有全方位的學習，著重動手實作，期末以專題作品闖關競賽來評分。 圖解:智慧聯網 
雲端運算本課程介紹雲端運算的概念、原理與應用。修習本課程可以學習到雲端運算的理論，也會學習到不同的雲端服務以及目前世界上主要的雲端服務提供者。也會依據雲端運算架構中三大部分(SaaS,PaaS,IaaS)分別來實作。 圖解:雲端運算 
畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品，連合產業實務/企業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 |
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大同大學 資訊經營學系 |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:王信捷（102學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
王信捷大同大學資訊經營系帶領我透過「資訊＋管理」的多元學習過程，從中多做、多學，努力找出自己的優勢，並利用自己的優勢去彌補劣勢。系上積極提供設備資源指導學生，讓我在大學時期就有機會接觸到許多雲端運算平台、實際開發Android應用程式，引領我前往更浩瀚的資訊世界。 我對工作和自己的要求是「不斷進步、不忘初心」。我畢業後進入Telexpress成為一名創新研發中心的儲備幹部，並規劃從測試工程師、開發工程師等職務一路往服務設計師(UX)、系統分析師的職涯前進，這勢必使我的閱歷更加豐富，且更加具有換位思考。 
圖解:黃筠（104學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
黃筠大學期間，我喜歡參與系上活動與校外事務。系上整體環境舒適溫馨，適合留校讀書、放鬆。系上舉辦許多團隊競賽、企業結合活動，奠定我對企業的瞭解，除了校內學習，更寶貴的是校外學習經驗以累積自身軟實力，如：企業參訪與實習、親善大使、海峽兩岸創業實訓營等。另外，每年系上學長姐亮眼的研究所榜單，令我印象最為深刻。 曾有老師說：「實習生活如同進入職場的前哨戰。」就學期間我積極爭取公司實習的機會，曾任職為大同公司、中華航空公司的產學合作實習生，透過這些養分，以及精采、豐富的履歷，我進入了緯創資通，擔任系統工程師，工作中有很多事物需要慢慢摸索，求學過程所培養的積極與熱情讓我將挑戰一一擊破！ 
圖解:李品萱（103學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
李品萱資經系的課程多元豐富，有不同的學程可選擇，不僅侷限於程式基礎，還有經營管理、軟體應用及實務參與。大學的學習經驗裡，我發現我擅長將好的「作品」賣出去，所以畢業專題成果展，我們團隊意外獲得好評，且拿下第一名，我想這可能因為懂得「賣」自己的產品，才能打動台下的評審與觀眾，讓軟體有了「被需求」的價值。 我是五年一貫生，從大三下開始慢慢布局，以一年的時間完成研究所的學業，隨即步入職場。畢業後很幸運地擔任CEO特助兼任行銷，於台北、上海兩地建構台灣公司內部行銷部，並顛覆過去公司作為，與業務部參展大型國內展、規劃全台巡迴展、引領社群媒體聲勢及拍攝電視形象廣告，為公司帶來意外的利潤及品牌形象。感謝大同資經系讓我們不僅學以致用，還用得不知不覺。 
圖解:黃翊婷（100學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
黃翊婷大學期間培養了程式設計、系統分析與專案管理的相關知識與技能，同時選修資通安全相關課程，加強資安知識。在學期間，曾擔任助教輔導學弟妹。研究所主要研究各種演算法理念與流程，學著在文獻中發現問題並予以改善，利用JAVA進行演算法效能模擬與發展新混合式演算法，論文並刊登於SCI 期刊。 目前於大同世界科技擔任工程師，負責開發網頁、背景程式、報表、自動化流程腳本和研究第三方技術。曾經歷一至多人的專案，體會到團隊溝通合作與獨立解決問題的重要性。隨著實戰經驗與思考邏輯迅速成長，在遇到不熟的技術與時程壓力下，已可快速學習與具高抗壓性。面臨技術瓶頸時，能與國外技術團隊交流解決問題。 
圖解:蔣曜安（106學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
蔣曜安資經系提供了許多學習管道，系上的機房就是一個例子，機房是由學生自發性參與，由教授領導，我在大一到大二期間，都在系上的機房裡跟學長們學習資訊技術，裡面就像是讀書會一樣，大家互相分享所學到的新技術或是資訊人員應該知道的基本知識，讓我與日俱進，奠定了一個良好的開發基礎能力。 透過所學，我的專題奪得全台第三名，也因為畢業專題的榮譽，兩家企業邀請我參加公司的實習，目前我在知名企業擔任前端工程師，同時也在台灣科技大學資管研究所進修，大同資經系有良好的學習環境讓學生跟企業接軌，從程式設計課程、企業實習到畢業專題，很推薦大家來這裡學習。 |
陳怡璇在世新大學資訊管理系的學習經驗非常豐富，學系提供多樣化的課程，包括程式設計、數據分析、資訊系統管理和資訊安全等，為我建立扎實的學術基礎。教授們非常耐心，解答學生疑惑，幫助我克服學習困難。此外，學系結合證照課程，鼓勵同學們一起學習，增加求職競爭力。 除課堂教學外，學系還安排了講師分享實際工作經驗，讓我們深入了解行業趨勢，為未來發展提供方向。師長和同學之間友善互助，營造了溫馨的學習環境。 我期待未來能繼續學習和成長，將在這裡獲得的知識應用到實際生活和職業中，並以證照優勢在求職過程中脫穎而出。 
黃啟泰人生總是在面臨各種不同的選擇，早餐吃不吃蛋餅、出遊的交通工具、零用錢的分配、…etc.，然而所做的決定也將對未來造成影響，吃了蛋餅會不會肚子痛、搭車通勤會不會塞車遲到、花錢買公仔月底吃不吃土…。對於高中生來說，最重要的選擇就是畢業以後的去向，這將會攸關到離開學校這座象牙塔之後的種種。 從小對程式運作感興趣的我，將來想做工程師，填大學志願時也都只填相關科系，為了學習該領域知識以加強程式撰寫能力。理所當然的，現在也成為一名軟體工程師，細看這些技能，有許多都是在大學、碩士時期不斷學習積累的。世新的教學在相關知識的傳授上絕對是足夠的，足夠我應對大部分碰到的狀況，能洞悉問題、提出有效解決方案，如果你跟我一樣決定將來也想成為工程師，世新資管絕對能提供足夠的知識含量。 
張舜傑高中便對資訊與企管有興趣，考量台灣資通產業發達，選擇了能兼顧興趣與出路的資管系。大學時期受系上教授研究熱忱影響，決定攻讀碩博士學位。老師也提供經費讓我至國外參與研討會，開啟國際視野、認識國外研究學者。現在仍維持著合作研究關係。 取得博士學位後，以進入研究機構為目標，考量到研究內容與環境的自由度，以及資策會為國家智庫幕僚單位的定位，最後選擇了資策會資安所。在這裡學到很多駭客攻防的技巧，也應用受訓所學進行電腦病毒的研究、駭客組織情資掌握、擔任國防單位資安訓練講師、業界資安滲透測試顧問以及向行政院提出AI資安政策布局建議研究報告。 |
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大同大學 資訊經營學系 |
世新大學 資訊管理學系智慧網路應用組 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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