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大同大學 資訊經營學系 |
銘傳大學 資訊管理學系巨量資料管理組(桃園校區) |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系主要是培育企業需要的資訊管理人才。本系師資優良，教學資源充沛，課程結合資訊科技與商業管理兩大領域，教學內容理論與實務並重，研究重點在結合大數據與人工智慧發展智慧商業。本系注重產學合作，鼓勵學生職場實習與考取專業證照，並透過畢業專題開發系統，實現資訊服務創新。畢業生就業容易，可至政府、公司、銀行等單位資訊部門工作。 |
資訊管理學系是訓練以資訊科技技術解決企業組織管理問題的人才，舉凡大中小型企業需要資訊化或網路化，都需要資訊管理的人才；銘傳大學資管系的特色為創新且符合產業需求的課程設計、培養軟體創新與管理人才、透過完善的實習制度，達成畢業即就業的目標。 |
| 學科意涵 |
本系基礎專業課程包括商業管理、資訊科技、資訊系統等領域，核心科目包括程式設計、資料庫管理、系統分析設計、以及網路通訊等。進階專業課程規劃成三個學程供高年級同學選修：大數據、企業電子化、人工智慧。 |
資訊管理學系顧名思義就是以資訊科技技術解決企業組織管理的問題，因此課程規劃包括資訊技術、管理專業、及計量分析等課程；而巨量資料管理組除一般資訊管理技術的訓練外，特別著重大數據分析的能力，尤其在資料量爆發的時代，具備大數據分析能力的專業人才，特別具有就業競爭優勢。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 教師課堂講授：由教授帶領同學在短時間內以最有效率的方式獲取與瞭解一個領域的核心資訊與知識。 未上傳圖片 團隊合作學習：同學透過分組方式，針對案例或實務議題，以團隊合作方式在過程中溝通協調、腦力激盪尋找解答，以協同合作方式完成專案，進而從中培養與獲取解決問題的能力。 未上傳圖片 上機實作教學：「做中學(Learning by doing)」乃美國教育家John Dewey提出的重要教育思想。寫程式(Coding)不僅是全民運動，更是本系的核心所在，針對程式語言以及資通訊科技課程中，本系透過上機實作教學的方式，帶領同學以最有效率的方式走在coding的康莊大道上。 未上傳圖片 邏輯推演與模擬：美國哈佛教授Gardner提出多元智能理論，其中一個重要的元素便是邏輯數學智能，本系將藉由數理推演與決策模擬的方式帶領學生在過程中以富有條理與層次的作法，進行過程的思考與問題的解決，成為同學未來人生旅途的實用工具。 |
了解資管學習地圖，配合主動學習。透過資管學習地圖，可以了解資管學習的領域。主動學習法：學好任何一個科目，除了認真教學的老師外，最重要是學生的主動學習，因為，老師教學必須兼顧整體學生吸收程度，可能無法深入說明，主動學習的態度，才能加深、加廣學習任一課程。 版權:自製投影片 
專題實作：由5-6人組成團隊，針對某一主題進行實作 (如區塊鏈應用系統之製作)，除了整合三年多來學習到的相關技術外，也培養學生團隊合作的精神、解決問題的能力；最後，透過參與全國性軟體競賽，強化專業能力。 版權:自拍獲獎照片 
大數據分析：運用大數據分析程式語言(如Python或R)、或套裝軟體(SAS或Clementine)，進行大量資料的擷取、分析、與結果呈現，提供決策者進行策略之制定(如利用交易資料對客戶分群，對重要客戶進行交叉行銷)。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
持續深化自己專注聽講的能力與習慣；經常參加各項與他人互動、合作的團體活動；持續深化自己於實驗類、實作類、討論類等課程的融入能力與習慣；培養自己對事物都能有邏輯思辨的能力與習慣。 |
建議高中生可以透過實體或網路閱讀科技新知相關文章，由於科技的發展是為了解決問題或是創造新價值，因此新科技的發展必定是有一定的問題分析或價值判斷，之後再透過設計及製造而生產，因此持續閱讀科技新知相可以培養學習精神及習慣，且能夠訓練問題分析或價值判斷的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與資訊工程系、資訊科學系以及企業管理系等易混淆。本系教育理念乃培育資訊科技與商業管理兼具的專業人才。資訊工程系與資訊科學系專注於資訊科技，而企業管理系則專注於商業管理。放眼現代，資訊科技不斷進步帶動著商業管理模式的持續創新，資訊工程與企業管理之間亟需整合性的資訊經營人才，以將最前端的資訊科技導入商業管理領域，提升商業運作效率與決策效能。
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和資訊管理相關的科系有資訊工程、資訊科學、資訊傳播等科系；這些科系相同之處是都很重視程式語言的學習，資訊工程和資訊科學系相近，主要都在撰寫系統程式 (例如印表機的啟動程式、程式語言的編譯程式等)；資訊傳播則著重在電腦通訊；資訊管理則是強調以資訊技術 (程式) 解決企業組織管理上的問題，即資訊管理和企業組織管理緊密結合。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
許多人會以為資訊經營系畢業後就只能走資訊領域，但其實不然。現今，大數據分析、社群行銷或是人工智慧領域的工作，都非常需要具備資訊與商管跨領域背景的人才。
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有些同學以為資管系出路只有寫程式、低階工程師，其實，資管系出路很廣，有的因開發公司系統後，對公司運作嫻熟，最後當到總經理的比比皆是；因為資管系和企業運作最接近，許多問題必須靠資訊技術解決，所以，資管系人才常會成為企業高階主管 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人往往容易誤解資訊經營系的學習內容必須要有堅強的數學基礎，或是原本資訊能力要非常好才能來就讀，但其實不然。本系教育理念，就是培育整合資訊科技與商業管理的專業人才，舉凡分析思考能力、協調合作技巧、資訊通訊技術、系統發展方法以及企業經營知識等五大核心能力都是未來同學可以在求學過程中逐步培養起來。 |
有部分同學在學習程式語言或資料處理等相關課程，習慣用看的，常會造成眼高手低；學習這些科目，最好的方式就是動手做，透過不間斷的偵錯動作，自行不斷嘗試尋求答案，將使學習這些科目，倒吃甘蔗，愈來愈順手。 |
| 補充提醒與說明 |
經營、管理二詞都是Management正確且合宜的中譯，本系系名為資訊經營學系，也就是其他學校的資訊管理學系。經營二字，體現了本系的多元核心價值與更高深的管理哲學。本系設立宗旨為「前瞻時代需求，培育產業界所需的資訊應用系統分析、設計、與服務的專業人才。」，透過核心課程培養資訊服務以及系統開發兩大領域人才。
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因為大學每門課作業大小都有限，所以，本系透過嚴謹的畢業專題，整合大學所學的技術，再透過參加全國大學軟體競賽，以強化資訊技術，自然增強就業能力。 |
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大同大學 資訊經營學系 |
銘傳大學 資訊管理學系巨量資料管理組(桃園校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 巨量資料分析本課培養同學巨量資料分析與商業應用能力，主要採用R軟體實作資料分析，同時介紹大數據運算系統。前者介紹統計方法與預測模型，後者先介紹Hadoop運算系統與MapReduce程式架構，然後介紹Spark運算系統與RDD概念。課程進行方式為授課與實作並重，並採分組方式進行主題報告與專題製作。 未上傳圖片 人工智慧本課程是人工智慧技術應用之課程，將教導學生機器學習和深度學習等人工智慧技術概念與其產業實務應用，同時欲使學生具備規劃並整合人工智慧技術於商業系統的能力。主要的學習目標包含深度學習現在的應用與優勢、類神經網路在影像辨識的應用、文字語意關係實作、傳統方法與深度學習的差異、DNN、CNN、RNN操作應用。 未上傳圖片 金融科技此課程介紹有關金融資訊科技之技術、應用、服務和商業模式等各項基礎議題，使學生具備金融資訊管理基本知識與商務發展與趨勢，並由課堂上以實作方式帶領學生將資訊科技應用於金融產業創新。 未上傳圖片 手機程式設計本課程以Android智慧手機系統開發環境為主，以循序漸進的方式教授Android應用程式架構、圖形介面開發、測試與除錯等，以期使學生能開發網路、遊戲、多媒體等各類型手機應用程式。 |
程式設計本系程式設計為大一上、下學期必修課程，主要教授Java程式語言，因為這也是大二(APP程式設計)、大三、四(專題研究)的基礎課程，老師會嚴格要求每位同學都能達到一定的水準；除了語言基本語法的介紹，老師們會搭配相關精彩的實例，讓學生未來在進行APP程式設計、專題研究時，能易如反掌。 
資料庫管理目前所有應用系統都會用到資料庫，所以，除了介紹如何設計出正確的資料庫(E/R圖設計)外，還會搭配介紹資料庫的管理、資料庫應用系統開發、主流關聯式資料庫、行動設備上使用的精簡資料庫SQLite、及大數據上使用的NoSQL資料。 
R或Python程式語言設計R或Python程式語言設計是進行大數據分析必備的工具，所以，先從基本語法介紹、網路爬蟲、與資料連結、機器學習、及深度學習等演算法之介紹。 |
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大同大學 資訊經營學系 |
銘傳大學 資訊管理學系巨量資料管理組(桃園校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:王信捷（102學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
王信捷大同大學資訊經營系帶領我透過「資訊＋管理」的多元學習過程，從中多做、多學，努力找出自己的優勢，並利用自己的優勢去彌補劣勢。系上積極提供設備資源指導學生，讓我在大學時期就有機會接觸到許多雲端運算平台、實際開發Android應用程式，引領我前往更浩瀚的資訊世界。 我對工作和自己的要求是「不斷進步、不忘初心」。我畢業後進入Telexpress成為一名創新研發中心的儲備幹部，並規劃從測試工程師、開發工程師等職務一路往服務設計師(UX)、系統分析師的職涯前進，這勢必使我的閱歷更加豐富，且更加具有換位思考。 
圖解:黃筠（104學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
黃筠大學期間，我喜歡參與系上活動與校外事務。系上整體環境舒適溫馨，適合留校讀書、放鬆。系上舉辦許多團隊競賽、企業結合活動，奠定我對企業的瞭解，除了校內學習，更寶貴的是校外學習經驗以累積自身軟實力，如：企業參訪與實習、親善大使、海峽兩岸創業實訓營等。另外，每年系上學長姐亮眼的研究所榜單，令我印象最為深刻。 曾有老師說：「實習生活如同進入職場的前哨戰。」就學期間我積極爭取公司實習的機會，曾任職為大同公司、中華航空公司的產學合作實習生，透過這些養分，以及精采、豐富的履歷，我進入了緯創資通，擔任系統工程師，工作中有很多事物需要慢慢摸索，求學過程所培養的積極與熱情讓我將挑戰一一擊破！ 
圖解:李品萱（103學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
李品萱資經系的課程多元豐富，有不同的學程可選擇，不僅侷限於程式基礎，還有經營管理、軟體應用及實務參與。大學的學習經驗裡，我發現我擅長將好的「作品」賣出去，所以畢業專題成果展，我們團隊意外獲得好評，且拿下第一名，我想這可能因為懂得「賣」自己的產品，才能打動台下的評審與觀眾，讓軟體有了「被需求」的價值。 我是五年一貫生，從大三下開始慢慢布局，以一年的時間完成研究所的學業，隨即步入職場。畢業後很幸運地擔任CEO特助兼任行銷，於台北、上海兩地建構台灣公司內部行銷部，並顛覆過去公司作為，與業務部參展大型國內展、規劃全台巡迴展、引領社群媒體聲勢及拍攝電視形象廣告，為公司帶來意外的利潤及品牌形象。感謝大同資經系讓我們不僅學以致用，還用得不知不覺。 
圖解:黃翊婷（100學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
黃翊婷大學期間培養了程式設計、系統分析與專案管理的相關知識與技能，同時選修資通安全相關課程，加強資安知識。在學期間，曾擔任助教輔導學弟妹。研究所主要研究各種演算法理念與流程，學著在文獻中發現問題並予以改善，利用JAVA進行演算法效能模擬與發展新混合式演算法，論文並刊登於SCI 期刊。 目前於大同世界科技擔任工程師，負責開發網頁、背景程式、報表、自動化流程腳本和研究第三方技術。曾經歷一至多人的專案，體會到團隊溝通合作與獨立解決問題的重要性。隨著實戰經驗與思考邏輯迅速成長，在遇到不熟的技術與時程壓力下，已可快速學習與具高抗壓性。面臨技術瓶頸時，能與國外技術團隊交流解決問題。 
圖解:蔣曜安（106學年度畢業系友） 版權:照片由本人提供
蔣曜安資經系提供了許多學習管道，系上的機房就是一個例子，機房是由學生自發性參與，由教授領導，我在大一到大二期間，都在系上的機房裡跟學長們學習資訊技術，裡面就像是讀書會一樣，大家互相分享所學到的新技術或是資訊人員應該知道的基本知識，讓我與日俱進，奠定了一個良好的開發基礎能力。 透過所學，我的專題奪得全台第三名，也因為畢業專題的榮譽，兩家企業邀請我參加公司的實習，目前我在知名企業擔任前端工程師，同時也在台灣科技大學資管研究所進修，大同資經系有良好的學習環境讓學生跟企業接軌，從程式設計課程、企業實習到畢業專題，很推薦大家來這裡學習。 |
圖解:士哲到銘傳大學分享就學、就業經驗 版權:自己手機拍攝
黃士哲銘傳大學資管系畢業 銘傳資管所畢業 士哲在銘傳大學擔任過系學會會長，個性正面，頗具管理者特色；銘傳大學畢業後繼續留在銘傳資管所就讀；資管所畢業後，先在亞太公司擔任軟體工程師，接著轉到美光科技股份有限公司，擔任軟體工程師，工作愉快，深受長官器重。 
圖解:研究所時參加PACIS研討會 版權:自己手機拍攝
林邦文銘傳大學資管系畢業 銘傳大學資管所畢業 陽明海運 程式設計師 程式設計、開發、維護 105年8月～迄今 專業證照 ERP軟體應用師-配銷模組 企業架構師助理 ERP規劃師 ERP軟體應用師-生管製造模組 
圖解:個人最近照片 版權:自己手機拍攝
鍾聖彥銘傳大學資管系畢業 銘傳大學資管所畢業 現任職於Google 擔任Camera Engineer 104年~106年 Software Engineer at HTC 103年01-06月 Mobile Engineer Intern at Gogolook Co. Ltd 102-103年 交通大學-探空火箭計畫 Remote Sensing Data Visualiation |
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大同大學 資訊經營學系 |
銘傳大學 資訊管理學系巨量資料管理組(桃園校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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