|
大同大學 事業與資訊經營學系 |
銘傳大學 資訊管理學系巨量資料管理組(桃園校區) |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 10491台北市中山區中山北路三段40號 |
桃園校區 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
| 學系特色 |
本系提供商業與資訊跨領域學習環境，並以商業數位化為教學研究重點，包含智慧商務、數位服務與創新商業模式。本系目標在培養現今數位經濟趨勢所需要之專業人才，畢業生就業容易。本校位處臺北市中心，緊鄰雙捷運站，工商、銀行總部林立，歡迎對商業數位化有興趣且願意跨領域學習者加入。 |
資訊管理學系是訓練以資訊科技技術解決企業組織管理問題的人才，舉凡大中小型企業需要資訊化或網路化，都需要資訊管理的人才；銘傳大學資管系的特色為創新且符合產業需求的課程設計、培養軟體創新與管理人才、透過完善的實習制度，達成畢業即就業的目標。 |
| 學科意涵 |
為培養跨領域數位產業人才，本系課程結合商業管理與資訊科技兩大領域，教學內容理論與實務並重。本系課程規劃如下：培養低年級學生具備商管知識與資訊技能，並提供高年級學生專業學程：AI與大數據、企業數位化、數位行銷、經營管理。 |
資訊管理學系顧名思義就是以資訊科技技術解決企業組織管理的問題，因此課程規劃包括資訊技術、管理專業、及計量分析等課程；而巨量資料管理組除一般資訊管理技術的訓練外，特別著重大數據分析的能力，尤其在資料量爆發的時代，具備大數據分析能力的專業人才，特別具有就業競爭優勢。 |
| 學習方法 |
個案教學：以實際案例為基礎，讓學生積極參與、分析和解決問題。鼓勵學生主動學習、培養問題解決和批判思考能力，並將理論知識應用到實際情境中，提供深度學習體驗。 
問題導向學習（PBL）：多數課程採納小組討論與共思，針對某個虛擬情境或產業實際問題，由小組共同激發出解決方案。 
上機實作教學：做中學（Learning by doing）乃美國教育家John Dewey提出的重要教育思想。本系程式語言以及資訊相關課程，皆是透過上機實作的教學方式進行，可以讓學生體會理論背後之邏輯概念。 
畢業專題實作：從資訊系統開發的角度，訓練高年級同學進行系統的分析、設計、開發與導入。專題團隊要先尋找新的商業問題，分析問題可能的原因，提出數位科技解決方案，最後實作開發資訊系統供業者參考使用。 |
了解資管學習地圖，配合主動學習。透過資管學習地圖，可以了解資管學習的領域。主動學習法：學好任何一個科目，除了認真教學的老師外，最重要是學生的主動學習，因為，老師教學必須兼顧整體學生吸收程度，可能無法深入說明，主動學習的態度，才能加深、加廣學習任一課程。 版權:自製投影片 
專題實作：由5-6人組成團隊，針對某一主題進行實作 (如區塊鏈應用系統之製作)，除了整合三年多來學習到的相關技術外，也培養學生團隊合作的精神、解決問題的能力；最後，透過參與全國性軟體競賽，強化專業能力。 版權:自拍獲獎照片 
大數據分析：運用大數據分析程式語言(如Python或R)、或套裝軟體(SAS或Clementine)，進行大量資料的擷取、分析、與結果呈現，提供決策者進行策略之制定(如利用交易資料對客戶分群，對重要客戶進行交叉行銷)。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
鼓勵學生多元吸收新知，發掘喜愛的新事物，透過持續性的自主學習及多管道的學習方式，培養創新獨立思考之能力。 |
建議高中生可以透過實體或網路閱讀科技新知相關文章，由於科技的發展是為了解決問題或是創造新價值，因此新科技的發展必定是有一定的問題分析或價值判斷，之後再透過設計及製造而生產，因此持續閱讀科技新知相可以培養學習精神及習慣，且能夠訓練問題分析或價值判斷的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
一般企業管理系專注於商業管理，而資訊管理學系則偏重於資訊科技。放眼現代，資訊科技不斷進步帶動著商業管理模式的持續創新，因此本系融合管理與資訊兩個領域之課程，培養整合性的數位經營人才，以將最新進的資訊科技導入商業管理領域，提升商業運作效率與決策效能。
|
和資訊管理相關的科系有資訊工程、資訊科學、資訊傳播等科系；這些科系相同之處是都很重視程式語言的學習，資訊工程和資訊科學系相近，主要都在撰寫系統程式 (例如印表機的啟動程式、程式語言的編譯程式等)；資訊傳播則著重在電腦通訊；資訊管理則是強調以資訊技術 (程式) 解決企業組織管理上的問題，即資訊管理和企業組織管理緊密結合。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
配合政府成立數位部推動數位經濟，當今任何企業都需要數位化人才，所以本系畢業生的出路非常廣泛。本系畢業生求職時可以進入一般企業公司與公家機關等；而產業別則橫跨高科技產業、金融業、服務業、數位創新產業等。另外也可以從事顧問工作，例如大數據分析或是人工智慧相關的工作，或是自行創業，例如電子商務，自媒體等。
|
有些同學以為資管系出路只有寫程式、低階工程師，其實，資管系出路很廣，有的因開發公司系統後，對公司運作嫻熟，最後當到總經理的比比皆是；因為資管系和企業運作最接近，許多問題必須靠資訊技術解決，所以，資管系人才常會成為企業高階主管 |
| 學習方法容易誤解之處 |
不論是管理領域或是資訊領域，相關專業科目皆會從基礎教起，循序漸進將同學培養成數位商業專業人才，所以不論高中是念哪一類組，皆歡迎報考本系。 |
有部分同學在學習程式語言或資料處理等相關課程，習慣用看的，常會造成眼高手低；學習這些科目，最好的方式就是動手做，透過不間斷的偵錯動作，自行不斷嘗試尋求答案，將使學習這些科目，倒吃甘蔗，愈來愈順手。 |
| 補充提醒與說明 |
本校歷史悠久，傑出學長多，事業有成後捐贈獎學金嘉惠學弟妹，有志向學又想減輕負擔者，歡迎加入本系。
|
因為大學每門課作業大小都有限，所以，本系透過嚴謹的畢業專題，整合大學所學的技術，再透過參加全國大學軟體競賽，以強化資訊技術，自然增強就業能力。 |
|
大同大學 事業與資訊經營學系 |
銘傳大學 資訊管理學系巨量資料管理組(桃園校區) |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
數位行銷分析當網站經營者架好網站、下好廣告後，流量與銷量就成為關注焦點。網路流量分析是數位行銷重要的一環，經營者將依據分析結果擬訂新的行銷決策。本課程結合業界專家，帶領同學建立電子商務平台，經營粉絲專頁，同時進行SEO優化與行銷廣告投放，再使用Google Analytics進行流量分析，進而擬訂更好的行銷決策 
綠色經濟與永續管理本課程讓同學在綠色浪潮下瞭解綠色經濟的基本知識、氣候變遷下各國因應做法，並且培養具備企業永續管理規劃的能力，強化企業淨零轉型與永續相關資料蒐集與判讀能力。課程並設計工作坊讓同學了解碳盤查與碳足跡管理制度與基本知識、期望未來成為綠色人才增添求職競爭力。 
生成式人工智慧本課程提供學生運用生成式AI工具，例如ChatGPT，進行文字與圖像創作的學習體驗，引導學生充分掌握生成式AI在文字與圖像的相關應用，並在各種商業與管理場域中運用這些技術。例如透過上機實作，引導學生善用生成式AI工具進行商品行銷專題設計、資訊安全管理技術文件撰寫、畢業專題創意發想與提案等。 
手機程式設計本課程以Android智慧手機系統開發環境為主，以循序漸進的方式教授手機應用程式架構、圖形介面開發、測試與除錯等，並熟悉開發專案之過程，包括需求分析、功能建置、系統規劃、介面設計和雲端資料儲存與分析，以期使學生能夠開發出符合使用者需求之手機應用程式。 |
程式設計本系程式設計為大一上、下學期必修課程，主要教授Java程式語言，因為這也是大二(APP程式設計)、大三、四(專題研究)的基礎課程，老師會嚴格要求每位同學都能達到一定的水準；除了語言基本語法的介紹，老師們會搭配相關精彩的實例，讓學生未來在進行APP程式設計、專題研究時，能易如反掌。 
資料庫管理目前所有應用系統都會用到資料庫，所以，除了介紹如何設計出正確的資料庫(E/R圖設計)外，還會搭配介紹資料庫的管理、資料庫應用系統開發、主流關聯式資料庫、行動設備上使用的精簡資料庫SQLite、及大數據上使用的NoSQL資料。 
R或Python程式語言設計R或Python程式語言設計是進行大數據分析必備的工具，所以，先從基本語法介紹、網路爬蟲、與資料連結、機器學習、及深度學習等演算法之介紹。 |
|
大同大學 事業與資訊經營學系 |
銘傳大學 資訊管理學系巨量資料管理組(桃園校區) |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:康軒文教集團 董事長
李萬吉（70級校友）李校友為事業經營學系70級校友，現今為康軒文教集團董事長，創辦出版公司提供中小學優質教材，貢獻基礎教育。民國77年成立康軒文教事業，出版藝能科教科書，為國內第一家專業於中、小學教科書出版的企業。 李校友於1988年創立康軒文教事業，集團所出版教科書，市佔率獨占鰲頭。為提供莘莘學子更多元學習、創新的環境，在兩岸建立了九所國際學校，培育近兩萬名學生。近年以聯合國SDGs為目標，規劃投入全球教育事業的永續作為，推廣集團長期養成的運動健康企業文化，將環保與綠色生產引入集團活動。 
圖解:和碩聯合科技 總經理暨執行長
廖賜政（61級校友）民國61年畢業於大同工學院工商管理學系 (大同大學事業經營系前身)，1975年進入職場，工作內容從採購員、課長、採購長、事業單位主管、營運長到執行長兼總經理，累積超過四十五年的經驗。 廖賜政總經理以跨領域的領導力及以及持續創新、永不放棄的精神，領導台灣企業站上世界舞台，是工業報國最佳典範。美國財經雜誌《財星》公布2019年全球企業500強名單中，台灣共有10家企業擠進排行，和碩聯合科技排名第259名，為台灣進榜企業的第2名。 
圖解:燦坤實業 董事長
林技典（81級校友）畢業於大同大學事業經營系81級，事業經營研究所83級，現任燦坤實業股份有限公司董事長兼任執行長。 曾擔任製造相關、高端精品百貨通路等不同產業之主管，後期掌管通路零售業之營運，在接任燦坤董事長一職後，藉由過去豐富的經驗，洞見3C零售的市場布局及未來，依據客層打造不同等級門市並開創服務性商品運作，成功使傳統門市轉型為智慧門市，將燦坤整體的業績拉回同期正成長，創造零售新里程碑。 
圖解:全聯集團 總經理
蔡篤昌（72級校友）蔡校友為事業經營學系72級校友，現任全聯公司的總經理。蔡校友過去曾任康是美總經理、台灣無印良品總經理及統一超商行銷群總經理，並曾於2015年獲選《經理人》月刊的Super MVP。 蔡總經理擅長創意行銷，擔任康是美總經理時，持續展店擴大市占，配合統一藥品發展自有品牌面膜，開拓新商機；並提出樂活與健康兩大主軸，找出新定位，避開價格戰，讓康是美再創佳績。 他在全聯所操盤的「全店集印花換購」活動，也被視為是全聯的主要成長動能之一。透過國際知名廚具品牌的商品換購抓牢婆媽心，不僅帶動業績成長1到2成，也讓全聯累計換購活動深入民眾生活。 
圖解:旭隼科技 總經理
謝卓明（73級校友）謝校友為事業經營學系73級畢業校友，現為旭隼科技公司董事長，該公司自2014年3月31日上市掛牌至今，股價一舉超越台達電，成為電源類股新股王。 1988年創立不斷電系統代工廠成達，2001年由飛瑞收購，2008年美國品牌大廠伊頓收購飛瑞。專精於製造技術的謝卓明，認為一個公司內品牌、代工終難兩全，因此決定二度創業，成立旭隼。創業短短數年間已成為國內UPS (不斷電系統) 產業的龍頭。以要求品質及承諾深獲客戶認同，國際大廠成為穩定訂單來源，業務遍及一百六十國、客戶超過三百家。 |
圖解:士哲到銘傳大學分享就學、就業經驗 版權:自己手機拍攝
黃士哲銘傳大學資管系大學部畢業 銘傳大學資管系碩士班畢業 士哲在銘傳大學資管系擔任過大學部系學會會長，個性正面，頗具管理者特色；大學部畢業後繼續留在碩士班就讀；畢業後，先在亞太公司擔任軟體工程師，接著轉到美商美光科技，擔任軟體工程師，目前則在美商康寧顯示玻璃擔任軟體工程師，工作愉快，深受長官器重 
圖解:研究所時參加PACIS研討會 版權:自己手機拍攝
林邦文銘傳大學資管系大學部畢業 銘傳大學資管系碩士班畢業 陽明海運 程式設計師 105年8月～迄今 專業證照 ERP軟體應用師-配銷模組 企業架構師助理 ERP規劃師 ERP軟體應用師-生管製造模組 
圖解:個人最近照片 版權:自己手機拍攝
鍾聖彥銘傳大學資管系大學部畢業 銘傳大學資管系碩士班畢業 現任職於 Google Camera Engineer 104年~106年 Software Engineer at HTC 103年01-06月 Mobile Engineer Intern at Gogolook Co. Ltd 102-103年 交通大學-探空火箭計畫 Remote Sensing Data Visualization |
|
大同大學 事業與資訊經營學系 |
銘傳大學 資訊管理學系巨量資料管理組(桃園校區) |
|
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
20%
|
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
|
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
|
