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大同大學
化學工程與生物科技學系
大同大學
工程學院學士班
所屬學群 工程學群
化學工程學類
工程學群
工程跨學類
學系特色

1. 通過中華工程教育學會(IEET)工程教育認證
2. 師生比高,師資堅強,學習環境佳
3. 落實化學工程與生物科技基礎教育,專精產學應用,培養學生成為具前瞻思維的化學工程師及生物科技研發優秀人才
4. 透過實作課程,訓練發掘問題、分析整合專業知識與工程技術,強化團隊合作與溝通協調,啟發創新精神
5. 獎學金豐富,必修英、日語,提供實習與海外交流機會,培養國際視野養成

本班設立的目的在落實大一不分系延後分流的精神,以利學生適性發展。入學之學生等修完大一課程後再分流至各學系繼續修習後段課程,以取得學士學位。 學生可以在大一時依興趣與能力探索未來發展方向。大二分流至工程學院各系之名額沒有限制,分流後修課與畢業規定依各系之辦法辦理。

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學科意涵

「化學工程」是指在化學背景知識下以工程的方法進行開發、設計、操作及改善問題,而「生物科技」是一跨學門的整合性科學,以生命科學相關之學理及技術為基礎,著重於實作能力,領域涵蓋傳統化工製程、光電/半導體/高分子/生醫等尖端科技研發與製程、綠色能源技術、食品醫藥、植物科技、生醫工程、醫學材料等等

學生分流至工程學院之各系後,即機械與材料工程學系、化學工程與生物科技學系、電機工程學系、資訊工程學系等四大領域,其相關各系領域特色請參考各系資料。工程學院致力於推動「做中學」及「專案教育學習」的工程教育模式,讓學生能主動、實踐、跨領域的方式學習。


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學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

化工生技領域包含眾多永不淘汰產業,持續吸收相關新知、培養跨領域學習態度,進而嘗試動手實作、找出問題並尋求解決的可能性。

本班延後分流的機制目的在於讓學生多加探索自己的性向,高中時可以利用自主學習和多元選修的課程時間,或主動參加營隊、校外課程,找到自己的興趣、深入認識各科系,主動學習,讓自己的學習歷程更豐富。

與相關科系之異同

化工生技系 vs 化學系、材料系:化學系較偏重在化學學科理論上的學習,而材料系專精於研究材料本身的性質;化工生技系的學習範疇更進一步拓展至工程應用,兼備化學、物理、數學、生物等學科的綜合學習知識,研究領域及應用更加廣泛。

化工生技系 vs 生科系:化工生技系有別於一般傳統的生命科學類相關科系,更著重於實驗室或產業界之實作能力及跨領域學習應用,以配合化工及生技產業的多元性。

本班設計採『延後分流』的機制,學生於一年級時發掘自身興趣與能力,大一結束時依本身意願自由選擇工程學院所屬任一學系或領域(機械與材料工程,化學工程與生物科技、電機工程學系、資訊工程學系),於大二時分流進入所選學系就讀,畢業時取得該學系之學士學位。

生涯發展容易誤解之處

化工與生技是一綜合學程,整合化學、生物與數理之專業知識,更可結合專業以發展相關應用,教學品質通過國際 IEET 工程認證。除了傳統工業生產製造促進經濟發展之外,同時也應用於開發新能源與環境工程,以及醫藥食品與生醫材料等跨領域應用,以改善人類生活並維護環境。

機械、材料專業領域涵蓋傳統與新興技術,畢業生將可提供更多職場選項讓就業場域變得更廣泛。
化工與生技整合化學、生物之專業知識。除了傳統工業生產製造外,也應用於新能源與環境工程、醫藥食品、生醫材料等應用。
電機工程在未來課程規畫會比較注重在硬體方面的研究和設計。
資訊工程則專精於軟體、程式相關領域。

學習方法容易誤解之處

「化學工程」與「生物科技」除了化學作為基礎知識背景,同時注重數學、物理、生物,目標在學習並培養透過數學及物理方法,加上化學及生物的背景知識來解決化工生技專業問題的能力。高中生對跨領域的科系較不熟悉,本系在教學上重視學生學習能力的培養,對於數理較弱的高中生有同儕學習的輔導機制,亦能獲得良好的學習成效。

1.依個人興趣及專長選擇分流到機械與材料工程學系、化學工程與生物科技學系、電機工程學系與資訊工程學系。
2.大二時自行選擇分流至工程學院四科系,且每個科系沒有名額限制。
3.完成分流後之系所的修業規定後,獲得該系所的畢業證書。

補充提醒與說明

本系組擬招收有志於學習化學工程及生物科技相關知識之學生。在新興產業中如半導體製程、光電高分子材料、生物科技、生醫材料、食品及醫藥、能源技術等,均牽涉到許多化工與生技相關知識。有志於成為高科技產業之工程師,而對化學、生物與數理有興趣者, 將是本系招生與培養成為優秀工程師、科技人才與產業將帥的對象。

若分流後認為不是理想科系,大一下結束前也可申請轉系至其他學院各系。
其他院系:設計學院有工業設計學系、媒體設計學系;經營學院有事業經營學系、資訊經營學系;國際學院有應用外語學系。

學系聯絡方式

電話:(02)2182-2928分機6272

信箱:ccchan@gm.ttu.edu.tw

電話:(02)77364690

信箱:fyhuangttu@gm.ttu.edu.tw

大同大學
化學工程與生物科技學系
大同大學
工程學院學士班
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 普通化學(一)(二)
    • 普通化學實驗(一)
    • 普通生物學(一)
    • 普通生物學實驗(一)
    • 程式語言
    • 化工生技概論
    • 微積分(一)(二)
    • 電工實驗
    • 普通物理(含實驗)
  • 大二必修
    • 工程數學(一)
    • 有機化學(一)
    • 有機化學實驗(一)
    • 物理化學
    • 質能平衡
  • 大三必修
    • 儀器分析
    • 儀器分析實驗
    • 生化工程(一)
    • 化工生技實驗(一)
    • 專題研究(一)
    • 雜誌研讀
  • 大四必修
    • 專題研究(二)
    • 化工生技實驗(二)
  • 大一必修
    • 微積分(一)
    • 國語文能力表達(一)
    • 英文(一)
    • 日語(一)
    • 認識工程教育
    • 社會設計
    • 現代公民素養
    • 微積分(二)
    • 國語文能力表達(二)
    • 英文(二)
    • 日語(二)
    • 大一體育(一)
    • 大一體育(二)
專業選修課程
  • 化工領域
    • 化工熱力學/輸送單操(一)(二)(三)/物理化學實驗/化學反應工程/程序設計/環境科學概論/能源科學概論/材料科學概論/定量分析/數值方法/化工自動化/觸媒化學/高分子化學/程序控制/分離技術/高分子物性/高分子實驗法(一)(二)(三)
  • 生技領域
    • 微生物學/微生物學實驗/生物化學/生物化學實驗/化學工程學/生化工程/生物技術概論/生物廢水處理與利用/醫學工程概論/人體生理學/化妝品化學/應用植物組織培養/生物統計學/應用植物生理/生質能源理論與實務/酒類釀造工程/實驗設計學/醫用微生物/分子生物學/生物晶片原理
  • 生技製藥學程
    • 生技製藥工程/生技製藥製程(一)(二)(三)/生技製藥技術與實驗
  • 食品技師學程
    • 食品微生物學與實驗/食品加工學與實驗/食品工程學/食物學原理/食品衛生與安全/食品分析/食品化學
  • 機械與材料工程學系
    • 請參考本校工程學院機材系網頁「課程規劃」
  • 化學工程與生物科技學系
    • 請參考本校工程學院化生系網頁「課程規劃」
  • 電機工程學系
    • 請參考本校工程學院電機工程系網頁「課程規劃」
  • 資訊工程學系
    • 請參考本校工程學院資訊工程系網頁「課程規劃」
特色課程
大同大學
化學工程與生物科技學系
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工程學院學士班
適合從事工作
  • 化學工程師

    從事商業性化學、物理或生物轉換作業(如:化學品、石油衍生物、金屬、食品、藥品、添加物、合成材料等物品之製造、研發、品管及汙染防制等),並規劃與監督工廠之設計及設備之安裝、操作、維修。


  • 產品研發工程師

    依據市場產品需求,進行產品的初始設計,並負責新產品製程的導入,並進行製程的檢測,以使新產品能夠穩定生產且符合相關標準之工作。


  • 生技醫藥研發人員

    從事藥品、保健產品、製劑等生醫研發,以及維護藥品、營養品、保健品的品質確保、改進等作業程序,並將研發成果,運用至生物、農業、醫學、工業等領域。


  • 機械與材料工程學系

    1.機構工程師/ 力學相關領域
    2.設備/系統自動化工程師
    3.金屬/陶瓷/高分子相關領域
    4.半導體製造業、光電領域及其新興相關
    5.生產設備/生醫領域/生產技術/製程工程師


  • 化學工程與生物科技學系

    1.化學製程工程師
    2.研發工程師
    3.研究人員
    4.食品科學家和技師
    5.化學、生技、生物檢驗師


  • 電機工程學系

    1.硬體研發工程師
    2.韌體/軟體設計工程師
    3.IC設計與測試工程工程師
    4.RF通訊工程師
    5.電力系統工程師


  • 資訊工程學系

    1.軟體開發工程師
    2.網站及網頁程式設計師
    3.行動APP軟體開發工程師
    4.遊戲程式設計師
    5.資訊安全工程師


系友生涯
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化學工程與生物科技學系
大同大學
工程學院學士班

多元能力

數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10% Complete
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%

性格特質

合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15% Complete
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
15% Complete
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%


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