靜宜大學 行銷與數位經營管理學系 |
逢甲大學 企業管理學系 |
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所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
所在校區 |
校本部 43301臺中市沙鹿區臺灣大道7段200號 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
學系特色 |
本系以培育「會思考、具專業、善行銷、用數位」的管理人才為目標。開設三大行銷專業學程,採用個案分析、專題演講、交換生學習、國內外企業實習、企業參訪及專題實作等實務導向之參與式教學,養成同學「做中學、學中做」的自主學習態度及能力。本系自114學年度起奉核通過更名為『行銷與數位經營管理學系』,前身為企管系,畢業生錄取英、澳世界百大知名學府,以及國內知名大學碩士班,榜單耀眼。 |
本系致力於培育具商業分析與營運決策能力之未來企業經營管理人才,課程設計以學習掌握商業數據分析與管理決策能力為基礎,並透過產業實習與交流提升同學就業實力。 |
學科意涵 |
『行銷與數位經營管理學系』主要培養學生行銷與數位經營的能力。行銷指的是市場評估、滿足消費者需求、策略規劃與獲利的一連串管理過程。而數位經營係指在傳統的企業管理概念之下,企業導入數位工具在組織營運中,藉此降低營運成本,提高生產績效,以期增加獲利能力。 |
面對企業數位轉型之發展,本系以資通訊科技融入於商業分析與營運決策為發展特色,配合生產作業、行銷、人力資源、研發與科技、財務與資訊各管理領域專業知識,鼓勵學生修習跨領域課程,輔導學生考取專業證照,積極推動就業實習,以培育具備商業分析與營運決策之未來企業經營管理人才。 |
學習方法 |
1)觀察和訪談法:透過課程或活動,在學習的過程中需要敏銳度、溝通和解讀的能力; 圖解:照片-觀察和訪談法 版權:陳川正-拍攝-照片 2)個案分析:以企業的事件為素材,以管理的理論作為解決問題的基石,藉此培養學生的思辨能力,個案教學亦為本系重要的教學特色。 圖解:個案競賽 版權:靜宜大學行銷系 3)調查法:設計問卷進行調查,了解填答者對特定議題的整體看法。 圖解:問卷 版權:靜宜大學行銷系 4)專題實作:針對企業進行觀察、分析、找出企業可能面臨的問題,將問題聚焦並進行企業診斷、策略分析與提出可行的解決方案與決策, 圖解:專題成果展 版權:靜宜大學行銷系 |
創新教學模式CDIO教學內容著重專業概念學習與應用(1) Freshman Project:對專業領域進行探索,學習「如何在大學學習」。(2) 深碗專題:協助學生具備完成終端課程的能力。(3)企管專題研究:跨學期課程設計(4)終端課程 圖解:企管系CDIO課程規劃 版權:逢甲大學企業管理學系提供 個案學習法 (Case study)透過個案教學方式,結合理論與實務以增進企管系(所)學生對企業實務運作之了解,另外,藉由參與競賽,強化學生理論與實務結合之能力。 圖解:學生參加2018中區個案競賽勇奪佳績 版權:逢甲大學企業管理學系提供 問題導向學習法 (PBL)教師在教學過程中,以實務 問題為核心,鼓勵學生進行小組討論,以培養學生主動學習、批判思考和問 題解決能力。 圖解:學生參與新鮮人專題分組報告 版權:逢甲大學企業管理學系提供 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可以透過撰寫小論文或是自主學習的過程,來訓練學生與習慣本系需用到的學習方法。建議可在小論文的研究設計章節詳加說明,自主學習報告也可在合適的章節呈現與說明。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時,可多閱讀管理個案,透過不同的管理實務個案,訓練分析能力、溝通能力,可藉由參與跨校個案競賽來培養團隊合作能力,更進一步將所學與企業管理實務進行結合,鼓勵進行校內課程專題小組討論,培養主動學習、批判思考和問,題解決能力,亦可呈現其他多元學習或跨領域表現,例如管理議題時事觀察心得、多元學習成果、海外及研習經驗。 |
與相關科系之異同 |
本系和企業管理學系或事業經營系相類似,惟企管系或事經系更強調五管的專業知識與均衡學習,而本系更強調行銷領域和數位的運用。 |
本系有別於國內其他企管系,本系應用資訊科技融入商業分析與營運決策(ERP、CRM、BI、KM) 為發展特色。課程規劃著重於各管理專業之整合,引導學生學習掌握商業數據分析技能與管理決策能力,以培育具備商業分析與營運決策之未來企業經營管理人才。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系在課程規劃上以管理的專業知識【產銷人發財】為基礎,達到【學得廣】外,更強調行銷專業,也將數位經營的範疇納入,對於尚未確定自己興趣與喜好的同學來說,經過大學四年的探索,每個人都可以從通才中發展自己的專才,這是很多科系所沒有的特質,因此就業的選擇也就非常多元。 |
企管系一般被認為”樣樣學, 樣樣通, 但樣樣不精”,但企管屬於「全才型」的科系,課程內容包含生產、行銷、人力資源、研發,以及財務管理,而且企管廣度與彈性大,舉凡高科技產業、文化創意產業、金融產業、綠能產業或政府機構、智庫政策研究單位,皆可見企管人的身影,對於未來就業升遷、生涯發展也較其他系所多元。 |
學習方法容易誤解之處 |
許多人認為行銷適合個性活潑的人,然而行銷不僅僅只是走入人群銷售商品或者廣告宣傳而已,許多重要的行銷策略必須收集大數據或發展模型來進行商業分析,才能擬訂最佳行銷方案,而這些幕後的分析規劃能力也是屬於培養行銷專長的範疇。 |
"學而不精"這樣的說法對企管系的學生是不正確也不公平的, 本系學習內容著重在五管等領域的學習, 學生在大一及大二需扎實的學習五個管理領域的專業概念, 大三後開始依造個人的興趣與性向選擇喜歡的領域進行紮根的深度學習, 學習內容廣度與深度皆具備, 本系的學生都有機會被培育成不同行業的優秀管理人才。 |
補充提醒與說明 |
根據多年的數據顯示,原企管系包含五管,而行銷領域是同學們最感興趣的,因此本系更名重新調整課程設計,除保留原五管的專業知識,並因應科技時代的來臨,教導同學如何運用數位工具來幫助企業提升營運績效,另一方面更著重在行銷專業領域的訓練,讓每個人都可以從通才中發展專才。
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本系所配合五大管理研究領域之師資,運用企業個案,輔以商業決策軟體(ERP、CRM、BI、KM),以增進學生對企業分析、預測與決策之能力,激發學生溝通與創造力。本系鼓勵教師從事學術研究、創新教學(Moocs、翻轉教室、PBL等) 與產學合作,以提升學生學用合一教學目標。此外,鼓勵學生修習跨領域學程,輔導學生考取專業證照,以達到學習與就業無縫接軌的目標。 |
靜宜大學 行銷與數位經營管理學系 |
逢甲大學 企業管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
創意思考與企劃實務
藉由探討創意思考的理論與技術,以及各種實務個案觀摩與體驗學習活動,藉此強化學習者的創意思考能力。其次,透過產學合作或實務場域的問題探索,以團隊競賽形式提供學習者進行創意應用與企劃實作,期能提升學習者的創意企劃能力與實踐力,進而成為未來從事相關工作或研究之基礎。 圖解:各小組腦力激盪,以創意的方法完成任務。 版權:授課教師 行銷管理了解商業現象的背後邏輯,學習如何選擇目標市場、找到顧客,並藉由創造與提供優越的產品、定價、通路與推廣,讓顧客感受價值,滿足與維繫顧客。透過講述、小組討論與個案分析等互動教學法,結合理論與實際運用,引發學習興趣。 圖解:行銷管理上課 版權:授課教師 專題實作為檢核學生統整與專業能力,本系在大四開設「專題實作」課程。學生之研究領域除涵蓋管理學、一般管理、或五大管理以外,亦鼓勵採行跨領域研究。學生於大四上學期內完成專題計畫並舉辦成果發表。此課程之目的在訓練學生學習如何規劃、發展及整合企業管理專業,同時培養學生團隊分工之合作精神,提升就業力。 圖解:向評審老師報告探討的專題內容 版權:靜宜大學行銷系 |
深碗專題
垮領域專題式學習,提升具備解決問題能力。 圖解:企管系深碗專題 版權:逢甲大學企業管理學系提供 企業資源規劃實務本課程配合系之發展方向及培育人才目標,以發展資訊科技整合與應用為主軸,資料庫系統應用與資訊管理技能為輔,並積極培育學生取得『企業資源規劃』證照之人才為發展目標,為本系課程設計之重點方向及特色 圖解:學生參加資訊應用服務創新競賽榮獲銀牌 版權:逢甲大學企業管理學系提供 行銷企劃實務培養學生從事行銷企劃工作的能力。讓初學者學習界定行銷企劃主題、描述行銷企劃的輪廓、探求行銷企劃的線索、產生創意、整理行銷企劃、到將行銷企劃付諸實行,進一步養成學生成為傑出的行銷企劃專業人士。本課程配合個案說明,教師講述、實際企劃案討論、學生口頭報告等方式交叉進行,並鼓勵學生參與行銷企劃競賽和證照取得 圖解:學生參與永續智慧創新黑客松競賽榮獲第一名 版權:逢甲大學企業管理學系提供 企業管理專題研究整合所學將企業管理專業知識得以跨學門領域的進行整合學習與應用。為強化學生將管理專業知識應用在實際問題上,縮短學用落差,學生必須自行分組後依據學習興趣尋找專題指導教授進行專題實作,期望透過專題式的小組學習,讓學生將大一至大三所學的企業管理專業知識得以跨學門領域的進行整合學習與應用。 圖解:學生參與專題研究成果發表 版權:逢甲大學企業管理學系提供 管理個案研討與分析透過管理個案的研討,結合理論與實務以增進學生對企業實務運作之了解,課程安排藉由深入淺出的方式,以分組報告以及交叉質詢方式為主,老師講解為輔的方式進行。學生在過程中融入企管專業知識,分析個案主題及情境所面臨之問題,再行以分析工具找出可能之問題解決策略。 圖解:學生進行課堂報告討論 版權:逢甲大學企業管理學系提供 |
靜宜大學 行銷與數位經營管理學系 |
逢甲大學 企業管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:卜唯平照片與遠見雜誌報導 版權:遠見雜誌報導與本人提供
卜唯平總監民國94年06月靜宜大學企管系碩士班畢業,在學期間除學習管理專業知識外,在老師的啟發之下,對於創意設計具有濃厚興趣,因此碩士班畢業後,報考成大創意產業設計研究所博士班,並以第一名的成績順利錄取。 博士班畢業後,受聘於設計相關公司,久經思量,基於對創意設計的愛好,因此決定創業,成立禾翌設計公司,成為該公司總監,開始接案拓展事業,並參與地方創生計畫,與在地農業或各種在地商品合作,協助推展行銷,提高產品價值,增加銷售量,幫助地方產業不遺餘力。公司創意商品與設計多次獲得國際設計大獎的肯定。 圖解:倪中慧照片 版權:本人提供
倪中慧 總經理民國76年考進靜宜大學中文系,後來轉系至企管系就讀,並以第一名成績畢業於企管系大學部。歷任掬水軒食品公司企劃部專員,直至擔任副理。92年加入英式下午茶第一品牌古典玫瑰園,現職為該集團總經理,專長行銷企劃。 民國80年考進當時糖果餅乾製造業前三大品牌-掬水軒食品公司企劃部。後於民國92年加入-古典玫瑰園行銷企劃部迄今,除為集團開創許多創新業務,也因工作績效優異成為集團中晉升最快也是職務最高的高階主管,帶領古典玫瑰園連續四年獲得天下雜誌連鎖咖啡業第二名銀賞獎,精緻連鎖餐飲表率,也是台灣文創重要品牌之一。 圖解:蘇晨華照片 版權:本人提供
蘇晨華民國106年06月靜宜大學企管系學士班畢業,在學期間成績表現優異,尤其數理科目表現突出,在老師的鼓勵之下,報考交通大學碩士班,在不抱希望的情況下,努力準備入學考試,終於不負師恩,順利考取交通大學工管所。 碩士班畢業即參加科技業的工程師徵聘面試,順利成為台積電工程師。企管系所學讓她順利銜接工管所的專業知識,並運用在工作上,因此短時間內即升任主管一職。 圖解:許欽閔照片 版權:本人提供
許欽閔 主任大學就讀靜宜企管系,繼續就讀本系碩士班,民國99年碩士班畢業。歷任矽品精密製造主任、友達晶材製造課長、友達光電高級工程師,現職台灣美光半導體測試製造主任。 學生時期的我對生管與財務類科感興趣,畢業後遇到熱心學姊引我進入科技產業服務,除擔任帶線幹部,也跨領域負責過設備部門。基於對人及管理的熱情與人本的關懷,我樂於擔任業務最繁忙的製造幹部,建立一個氣氛和諧、高工作熱誠的團隊,本是帶線幹部的責任,也就是我的工作價值所在。 |
圖解:徐重仁系友 版權:逢甲大學企業管理學系提供
徐重仁最佳形象企業家 經營統一超商成為大家生活的好厝邊 建立國內零售通事業的龍頭 徐重仁校友,60年企管系畢業,負笈東瀛入早稻田大學商業經營研究所獲商學碩士,徐校友熱心公益,除參加逢甲校友會活動外,曾於85年11/24應馬來西亞逢甲大學校友會邀請,「連鎖企業經營實戰研討會」中主講從一千至二千家連鎖商案/贏家的管理與經營策略,獲得相當迴響,曾獲商業週刊評選為當代企業人物 尊爵獎, SMART雜誌評選為最值得投資企業,天下雜誌評選標竿企業為零售業第一名。 圖解:張绣梅系友 版權:逢甲大學企業管理學系提供
張绣梅張校友創業有成 熱善好施 回饋社會 關愛母校 服務校友 嘉惠後學 似蘭斯馨 張绣梅校友為企管系58級畢業校友,現任康迪爾國際公司董事長。張校友1981與先生賴滄海校友(企管58級)先後創立諒奇、台奇兩家運動鞋廠,專門承做世界名牌運動鞋與休閒鞋外銷訂單,1989年在印尼雅加達設立子公司,1996年又請印尼廠與台灣廠的生產線遷移至越南,1992年創設昇昌企業股份有限公司,專攻新產品之研發及製造。2006年成立康迪爾國際公司 自創品牌生產手工皮鞋 公司產品並通過MIT認證標章。 圖解:翁登財系友 版權:逢甲大學企業管理學系提供
翁登財企管系 59級畢業 EMBA高階經營管理組碩士95級畢業 金陵建設股份有限公司董事長 服務濟民 肇興百工 翁校友企管專業 學以致用 從事營造肇興百工,尤其擔任扶輪社長 服務社會 扶助弱勢 又成立逢甲大學EMBA學術發展基金,現又擔任企管系友總會長,回饋母校 嘉惠學子,足為逢甲人之借鏡。 圖解:盧壯智系友 版權:逢甲大學企業管理學系提供
盧壯智企管系65級畢業 科麥股份有限公司董事長 逢甲家庭打造食品原料王國 盧校友積極開拓新市場,1995年成立上海科麥公司,擴大大陸市場,現已有21個據點,讓客戶享有更快捷便利的服務,打造了烘焙王國的傳奇故事。盧學長親力親為,積極回饋母校,為母校奉獻不遺餘力,堪稱是烘焙業的翹楚,對社會公益、幫助弱勢,從不落人後,值得敬佩! |
靜宜大學 行銷與數位經營管理學系 |
逢甲大學 企業管理學系 |
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多元能力 |
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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