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靜宜大學 英國語文學系 |
淡江大學 英文學系全英語學士班 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 43301臺中市沙鹿區臺灣大道7段200號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
| 學系特色 |
1.開設「跨域應用」 (文化傳播、國際商務、數位人文)」、「語言學與英語教學」、「文學與創意」專業學程，培育跨域應用能力之英語專才。 |
學系名稱: 英文學系全英語學士班 |
| 學科意涵 |
1.開設「跨域應用」 (文化傳播、國際商務、數位人文)」、「語言學與英語教學」、「文學與創意」專業學程，培育跨域應用能力之英語專才。 |
本系系名為英文學系全英語學士班，旨在培養學生英語聽、說、讀、寫、譯五技能力，著重語文邏輯分析和批判能力。在專業方面，熟稔文學與社會、文化和歷史脈絡的鑑賞，加強學生語言學與英語教學技能，提昇學生的職場競爭力。本系為三全書院，需全英語授課、全住宿與全大三出國。學生需自費至本系指定姊妹校留學一年，拓展國際視野、多元文化能力及未來競爭優勢。 |
| 學習方法 |
靜宜英文系提供英語口語/寫作小班教學奠定學生在學期間優秀英語技能，更培養學生編播英語節目的實務能力。 圖解:學生錄製廣播節目情形 版權:靜宜大學英國語文學系 
學生直接上台展演，用情境式的演練，藉由電影翻譯或外語導覽翻譯，讓學生獲得更多實際翻譯經驗。 圖解:學生上台展演實作翻譯 版權:靜宜大學英國語文學系 
英語教學課程，藉由實際把教學方法應用到課程上，學生實際到國小教學、與國小教師學習觀摩。 圖解:學生團體討論實際應用在課堂上 版權:靜宜大學英國語文學系 
由外師帶領學生討論，採用生活化的對話方式，如討論時下最夯電影議題、最新科技影響使用習慣等。 圖解:外師針對學英文系英文廣生分組討論練習口說 版權:靜宜大學英國語文學系 |
全英語授課: 本系全英語學士班倡導全英語授課，致力於營造全英語環境，系內系外必選修課皆需修讀全英語授課課程，經歷三年全英語授課下來的訓練與一年的大三出國留學必能增進學生聽、說、讀、寫英文能力。 圖解:全英語授課課程 版權:淡江大學英文學系 
國際移動學習: 全英班大三需出國修讀學分。善用全英班必修課程「大三出國留學」至海外姊妹校留學一年。全英班姊妹校共六所，分別為: 美國維諾納州立大學、美國賓州印地安那大學、澳洲昆士蘭科技大學、美國舊金山州立大學、美國天普大學與美國加州州立大學長堤分校。藉由大三出國留學拓展國際視野。 圖解:留學同學與美國加州州立大學長堤分校合照 版權:淡江大學英文學系 
住宿學園活動: 全英班除了提供白天全英授課課程，夜間亦提供相關專業訓練課程，如雅思聽、說、讀、寫訓練課程與手作活動，讓同學在宿舍亦能沉浸於英語環境與學習接觸其它領域之活動。本系亦舉辦雅思校園考與邀請主考官進行雅思口說模擬面試，以利同學於校園內即可參加雅思訓練與證照考試。 圖解:聘請雅思主考官到校模擬面試 版權:淡江大學英文學系 
多元培育跨域學習: 除了具備基本之英美文學素養與英文能力之外，仍需培養其它領域之相關知識，如醫療人文領域或生態人文領域等。以跨領域或多領域的視角探討文學中與現代相關之議題。 圖解:跨領域學習 版權:淡江大學英文學系 
大三出國說明會: 每年定期舉辦大三出國說明會，系上老師針對各姊妹校進行姊妹校特色，課程說明，並輔導同學如何選擇出國留學學校。 圖解:邀請老師與學長姊分享大三出國經驗 版權:淡江大學英文學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系培育具備優質英語能力之教育、商業、文化相關人才；適合對文學、語言學、 英語教學有興趣的同學在文化的基礎上，拓展多元的學習面向；藉以拓展商業溝通能力、口筆譯基礎力，提昇就業競爭力，預備未來學術深造跨域能力。本系重視語文深化學習的向度，期許學生以語言奠基，配合多元專長。 |
專案式學習法，一種「讓學習者調查（investagate）或回應真實並具複 雜性的問題或挑戰，以讓學生獲得知識及技能的教學方法」（BIE, 2017）。 |
| 與相關科系之異同 |
1.英文系除重視英語文能力的加強，亦強調人文素養的養成。 |
本系期望培育具有跨文化知識與國際視野的英語專業人才，因此除了傳統英語、英文學系會修習到的基礎語言應用、經典文學之外，更著重於多元文化、跨文化的理解與具有國際視野的溝通能力，以利培育具有獨立學習、批判思考能力的全球公民。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1.中小學英語教師/雙語教師、華語文教師、美語老師 |
最容易被高中生誤解之處是認為外語相關學系畢業後沒出路，但其實什麼都能做 |
| 學習方法容易誤解之處 |
學外語不可像鸚鵡，會說會聽是不夠的，瞭解英美民族性，必須透過閱讀其文學作品，才能夠賞握語文內涵與精神，英文系除加強語言訓練，也教導閱讀分析英美文學作品，提供應用課程例如英語教學、國際商務、文化傳播等。 |
最容易被高中生誤解之處是認為要閱讀大量文學經典，但並非如此。 |
| 補充提醒與說明 |
提供「跨域應用」 (文化傳播、國際商務、數位人文)」、「語言學與英語教學」及「文學與創意」三大主軸學程，為強化學生實務能力，創造就業利基，此外，還有多元專業特色學程如中小學英語師資教育學程、雙語教育學程、華語文教學學程與觀光導遊領隊證照班，培養學生具備多元能力，為你奠定良好的專業和語文能力，強化你將來就業利基。 |
本系全英班全大三出國姊妹校包含: 美國維諾納州立大學、美國賓州印地安那大學、澳洲昆士蘭科技大學、美國舊金山州立大學、美國天普大學與美國加州州立大學長堤分校等六所。 |
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靜宜大學 英國語文學系 |
淡江大學 英文學系全英語學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
語言檢定課程利用不同面向解說，讓同學更能掌握國際語言能力考試。 
口語訓練課程以自己為出發點，以世界為舞台，題材無所不包，展現個人魅力。 
英語教學實習由授課老師帶領學生撰寫教案，實際模擬英語教學教育。 
影視翻譯、新聞英文編譯、媒體英文創意與實藉由實作，讓同學實際針對文章、電影、新聞做翻譯，再利用不同角度切入探討。 
畢業公演以四年英文為基礎，加入學生戲劇表演能力，成就一部經典英語畢業公演。 |
英作文（一）（二）
大一基礎課程。上學期以創意寫作模式教導學生如何以批判性思考方式學習敘述與表達。下學期則引導學生學術寫作之APA 圖解:老師引導學生作文技巧 版權:淡江大學英文學系 
電影與文學以各種不同的方式（演講、電影、校外教學、課堂互動式討論、文化專題報告等）讓學生了解電影所要傳達的文學真義與實踐。 圖解:老師於課堂上探討電影中之議題 版權:淡江大學英文學系 
大三出國大三出國為本系必修0學分的課程，故大三一定要至本系六所姊妹校修習學分。在大三出國前，會舉辦大三出國說明會，主要針對六所姊妹校做介紹，並邀請回國的學長姊分享，每年出國前也會舉辦授旗典禮，讓同學們了解出國的意義與重要事項。 圖解:大三出國同學參加授旗典禮並上台合照 版權:淡江大學英文學系 
畢業專題（一）（二）以行動研究為理論架構，大學社會責任為使命，引導學生以全球化知識與經驗，應用所學語言與文化之專業，與在地合作，連結社會經驗。 圖解:說明如何撰寫畢業專題 版權:淡江大學英文學系 
商用英文除了提供專業的文學課程之外，此門課亦能提供學生實用之英文應用，達成文學與應用合一。 圖解:說明如何運用Chat GPT練習英語會話 版權:英文系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:傑出系友詹淑茹 版權:由詹淑如本人提供
詹淑茹大學時有機會經歷不同角色─班長、系學會會長、系刊主編、舞台劇角色扮演，畢業生英文致詞等，每個活動都等於一次次的訓練─組織、領導、膽量、表達。 踏入社會職場後4年，因緣際會與先生開立了「因特林企業有限公司」，其中經歷國內外客人倒帳，產品被盜版侵權，同業競爭惡意中傷威脅，納莉颱風淹水損失慘重等各種挑戰。但憑著毅力與勇氣，度過了波濤洶湧的種種難關，成為俄羅斯市佔率第一的文具供應商。 
圖解:傑出系友林晉宏
林晉宏大學時期在英語文的下了很多功夫，好的語言能力也讓我在吸收英文知識時快速許多，所以當時準備航空領域的專業考試的時候，英語文不需要花費太多力氣，因為在大學期間已經奠下相當堅強的能力，只需專注在其他數理科目或是航空知識的考試範圍。曾任安捷飛航訓練中心飛行教師，現任星宇航空副駕駛。 2015年考上威航培訓副駕駛開始在安捷飛航訓練中心接受商業飛行駕駛執照(CPL) 2017年3月在安捷開始擔任飛行教師 2020年7月於星宇航空開始副駕駛機型轉換訓練 2021年4月正式成為副駕駛 
圖解:傑出系友張宗舜
張宗舜大二時便開始手工縫製包包，在各大創意市集販售，後來發現被抄襲，索性收回不再製作，也就此立志要做「別人無法複製的事」。不喜歡和別人一樣的堅持，從小就如此，他自言：「我念大學時就決定未來不上班。我就是在小學的午睡時間會跟老師說要去倒垃圾的人。」 張宗舜與夥伴們在台中自由路的廢屋，運用大量的舊材料打造第二個空間「本冊Book Site」，繼續進行關於閱讀空間的實驗，其改造過程與理念也完整記錄於《本冊別冊》中。藉由整理一間荒廢老屋，他們亦從中爬梳台中舊區的歷史痕跡。 
圖解:傑出系友陳淑珠
陳淑珠大學時期是人生的黃金時段，學子除應努力充實學業，提升自己專業學識能力外，更需培養第二專長、考取專業證照，課餘時參與企業工讀、社團活動，增加生活及工作經驗，提升個人競爭力。若透過產學合作則更能增強實務經驗，爭取較多就業機會。 陳董事長表示：「有工作的熱情，才願意多花一點時間在工作上。有好的學歷配合努力，加上在工作上的投入，才能突出本身在工作上的重要性，熱情、學歷與實力三者是無法切割。」 |
未上傳圖片
吳奕萱第八屆系學會會長，申請上交換生至芬蘭拉瑞爾科技應用大學，獲選104年度全國大專優秀青年以及104學年度全校優秀青年 在學時至系上合作機構Santa Fe Relocation實習表現優異，畢業後選擇繼續留在此外商公司工作。由於工作表現出色，工作一年即升上該部門的主任。 未上傳圖片
羅聿慈第七屆系學會副會長，大三至加州州立大學沙加緬度分校 考上華航空服員，目前已在華航服務近三年 未上傳圖片
董欣蒂在學時為系學會及熱舞社的幹部，大三至加州州立大學沙加緬度分校 赴上海任職於國際語言教育相關機構 |
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靜宜大學 英國語文學系 |
淡江大學 英文學系全英語學士班 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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