中國文化大學 建築及都市設計學系 |
中華大學 建築與都市計畫學系 |
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所屬學群 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
學系特色 |
建築與都市設計學系分成:「建築組」「室內設計組」等專業。培養具永續發展理念之建築師、室內設計師必備知識及技能為主要教學宗旨 。 |
1. 融合建築與都市計畫專業教育之科系,著重設計與規劃能力養成,具備報考建築師或都技師資格,全學制通過IEET國際認證。 |
學科意涵 |
創立人盧毓駿博士創系時期有鑑於近代建築與都市發展有不可分離的密切關係,故決定將本系命名為建築及都市設計學系。 |
建築設計是指為滿足特定目的,包括生活、機能、視覺等要求而進行的實體空間設計,建築師藉由建築設計創造具備地區文化及景觀特色的空間,並結合技術、材料實現美學或特定意象的結構體,讓生活與環境更加融合。都市計畫是藉由規劃師的理念,重新塑造一個值得生活的都市環境。訓練學有專精、觸覺敏感、職場擅揚的規劃師,人們的生活可以過得更圓滿並遠離恐懼。 下載詳細資料 |
學習方法 |
1. 設計創意實作:透過設計想法的腦力激盪與引導,以小組教學的方式,學習轉化與融合空間的考量進行設計操作。 圖解:設計創意實作 版權:中國文化大學建築及都市設計學系 2. 課堂講授:從專業領域的導讀到專論,透過課堂講授,藉由引導資料蒐集及實地參訪學習,以培養主動學習的能力。 圖解:課堂講授 版權:中國文化大學建築及都市設計學系 3. 設計技巧實作:透過實作課程(如:基本圖學、手繪表現法、電腦軟體操作等)熟悉技術能力,藉以貼切地呈現設計想法。 圖解:設計技巧實作 版權:中國文化大學建築及都市設計學系 4. 設計評圖:在設計中整合各種建築與都市之專業知識,並以圖面、模型與口語表達、學習整合與溝通。 圖解:設計評圖 版權:中國文化大學建築及都市設計學系 |
創作實作教學:小組式一對一上課,先對專業業師闡釋個人設計理念與成果,再由業師在評析中傳授設計觀念或技術指導,從討論中激發創作靈感與累積實務經驗。 圖解:小組式一對一上課 版權:自行拍攝 案例分析與研討:藉由國內外建築案例,進行觀察與評析,並在相互討論過程中,涵養基礎美學與設計技巧。 圖解:案例共同研析 版權:自行拍攝 評圖與討論:每次設計題目的成果,將進行一次總評,訓練學生上台簡報與分析的能力,並由不同專業業師進行點評,再由學生就自己觀點進行說明,藉由評圖的過程可以吸收不同領域的創作技能與經驗。 圖解:建築設計課總評 版權:自行拍攝 設計工具實作教學:進行徒手製圖、電腦製圖、模型製作、色彩表現法等設計工具的課堂實作教學,並由教授或助教透過操作指導工具使用技巧。 圖解:實體模型製作成果 版權:自行拍攝 實體構築與競賽:藉由實體構築將設計理念與成果得以實際呈現,並在校內外的競賽過程中,培養學生設計能力與國際觀。 圖解:中國廈門國際實體建構競賽 版權:自行拍攝 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
只要你喜愛思索立體空間配置,主動觀察周遭生活環境,勇於嘗試並提出各種設計想法以改善周遭環境,樂於與其他人共同運用專業知識來解決問題。如果你是一個喜愛團隊合作,能積極與各行各業的專業人士溝通討論,一起與團隊達成目標,那你會是個適合選擇建築學類的人喔。其學習範圍除了建築空間,也包含藝術以及人文相關領域。 |
可藉由團隊學習(課堂分組)及實驗實作(工作坊)教學的參與,培養自己團隊合作、邏輯推演及創意實作之能力。 |
與相關科系之異同 |
建築及都市設計學著重建築內部空間佈局、外部造型設計與都市環境的連結關係。 |
建築系是以建築設計與建築工程之教學訓練為主;都市計畫學系則是學習國土與城鄉未來發展藍圖研擬的方法與技術。本系在建築學群(建築設計模組與建築科技模組)方面,加強建築專業基本學能,培訓具有都市宏觀視界的建築師;在環境規劃學群方面,強化都市計畫與都市景觀設計實務,養成具有建築微觀能量之都市計畫技師。 |
生涯發展容易誤解之處 |
建築及都市設計的出路非常廣泛,並非只有擔任建築師一途,除設計領域外,營造工程、專業技師、跨領域設計等均是有發展潛力之領域,凡舉與生活、空間、設計有關的行業,均能有發揮之處。 |
學建築具有多元出路優勢,未來跨平面、多媒體、室內、工業等設計都有可能。業界常看到建築師跨域設計家具,卻從未聽聞其他設計領域可以從事建築設計。而且即使不當建築師,日後還能跨行建材、工程、管理、遊戲場景製作、不動產開發,甚至展場設計、社區營造,只要與空間有關皆可勝任,並開創屬於自己的事業藍圖。 |
學習方法容易誤解之處 |
建築及都市設計是沒有標準答案的,往往花了很多時間做的作業,卻因為邏輯思辨的困境或是視野不夠開闊,會覺得時間投資報酬不成比例。其實建築及都市設計是整合型的學問,不只要花時間做,開拓視野、接觸系上其他課程、多閱讀,都能在建築及都市設計的操作上相輔相成。 |
學建築並非一定要會畫畫,繪畫是有加成作用,但非必要條件。未來建築設計會朝向人工智能AI設計方向發展,所以傳統手繪並非唯一設計工具,能夠善加利用電腦輔助設計,也能成為建築設計的高手,多元跨域學習是成功的關鍵。 |
補充提醒與說明 |
學系網址:https://crtadp.pccu.edu.tw/ |
建築是最不具入門門檻的科系,不一定要數理好、會畫圖才能進建築系,只要用心一定能在建築多元發展領域中找到自己的方向,不管是設計、工程、管理、材料、資訊都有建築發揮的場域。而且學建築具有不可替代的專業與跨域能力,未來創新是唯一出路,實務經驗更是企業選才重要指標,能夠創新思考、實務學習才不會被機器人取代。 |
學系聯絡方式 |
電話:28610511分機41305、41306 信箱:crtadp@dep.pccu.edu.tw |
電話:(03)5186651 信箱:aroffice@chu.edu.tw |
中國文化大學 建築及都市設計學系 |
中華大學 建築與都市計畫學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
建築設計建築設計課程之主要目的,在訓練學生對建築之基本概念與技法。課程內容著重於培養學生在2D與3D造型上的想像力與創作能力。本課程將利用小組教學,分組上課的方式,以大量的實作訓練,培養學生對於形體造型創作與組合能力。並透過對建築空間的觀察與描繪,熟悉建築設計中賴以再現與進行設計思考的各項。 建築攝影建築攝影是紀錄時間與空間的一種藝術表現形式。本課程旨在透過建築攝影技術與作品的介紹和練習,讓同學能透過攝影的取景與紀錄,更深入地認識到建築與空間場域的氛圍與魅力;同時,亦學習運用攝影此一工具,作為表現建築與空間的媒材。 都市設計目的在於瞭解環境規劃師(Environmental Planner)在都市計畫的過程中所扮演的角色,明瞭各種都市型態的影響及造成這種型態的各種因素,尤其重點放在時間、空間與文化因素。 |
建築設計設計課的訓練重點在於培養同學建築美學與空間認知的基本概念,學習空間界定與空間建構之關係,並落實體驗與動手做的結合。課程結合海外移地教學及國際競圖的活動,讓學生可以擴展海外視野,並體驗競圖的實務歷程。 圖解:設計成果展現 版權:自行拍攝 繪畫與表現技法課程的主要目標是培養創造性思維和觀察技能,以便更深入地了解周圍世界。課程幫助學生在設計工作中表達個人特質,並能實現個人的想法。 圖解:建築系師生以竹東在地元素利用畫筆彩繪竹東 版權:自行拍攝 建築實踐工作坊藉由團隊合作、相互討論、數位的應用、創新的設計,以及現場實作操練,可以將心裡所想的藍圖進行實踐,培育自己成為一個能夠獨當一面的設計師,這是一門值得你來挑戰的課程。 圖解:學生主導耀夜書屋建築實作成果 版權:自行拍攝 國際建築交流與體驗與海外大學院校合作進行海外移地教學,將上課教室搬到國外,參訪當地企業、體驗國外學校教學方式,增加對異國文化的認識與瞭解,同時精進外語能力建築系每年暑假前往歐洲移地教學,藉由參訪不同建築文化,提升建築學習廣度及擴充文化! 圖解:西班牙移地教學 版權:自行拍攝 建築資訊模型是一種處理建築專案設計和文件的新方法,也是一種非常有效率的電腦輔助繪圖工具,從設計的發想、規劃、設計、施工及竣工過程中,模型繪圖的內容不斷細化與累積,令設計工作獲得更佳的視像表達、減少失誤、節省成本。 圖解:學生電腦模擬作品 版權:學生作品 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
陳明竺建築系第一屆 現任:開創規劃設計股份有限公司負責人、中國文化大學建築及都市設計學系 兼任教授 學界:曾任美國紐約市房屋及都市發展局設計處都市設計師、美國南卡羅萊納州哈濱遜新市鎮總規劃師、美國南卡羅萊納州丹麥克理工學院工程、圖學系系主任、中國文化大學市政暨環境規劃學系系所主任兼所長及中國文化大學建築及都市設計學系系所主任。 業界:開創規劃設計股份有限公司負責人
孫文郁建築系第十四屆 現任:孫文郁建築師事務所 主持建築師、中國文化大學建築及都市設計學系 兼任副教授 1. 榮獲2010年行政院第10屆公共工程金質獎建築類特優獎 2. 作品: 新北市貢寮區金佛園區(規劃設計) 高雄市左營區自治新村(監造) 花蓮縣新城鄉北埔村青年安心成家住宅新建工程(專案管理/監造) 台北信義區廣慈博愛(專案管理/監造)
廖晏瑋建築系第十六屆 現任:廖晏瑋建築師事務所 主持建築師、中國文化大學建築及都市設計學系 兼任副教授、政府採購評選委員會 評選委員、臺北市建築師公會 室內裝修審查人員、臺北市危老重建推動師、臺北市建築物公共安全檢查代檢專業人員 得獎: 臺北市政府警察局南港分局南港派出所新建工程,榮獲2020臺北市政府公共工程卓越獎建築工程類 臺北市政府消防局松江分隊重建工程,榮獲2015臺北市政府公共工程卓越獎建築工程類 作品: 1. 台北市北投區福國社會住宅統包工程 2. 南港派出所興建工程(綠建築標章及智慧建築雙認證) 3. 七星西湖大樓
王正源建築系第二十五屆 現任:王正源建築師事務所 主持建築師、中國文化大學建築及都市設計學系 兼任助理教授 歷年獎項 2020 第20屆公共工程金質獎 新北市政府警察局蘆洲分局辦公廳設暨三民派出所新建統包工程(設計) 2020 第20屆公共工程金質獎 特別貢獻獎 王正源建築師事務所(監造) 2020 第20屆公共工程金質獎 特別貢獻獎 王正源建築師事務所(專案管理)
高文婷建築博 第五屆 現任:內政部營建署建築管理組組長、中國文化大學建築及都市設計學系 兼任助理教授 淡江大學講師(聘期屆滿089/09/01-090/06/30) 台北市建築管理處科長、副總工程司、主任秘書(改聘091/01/31-101/07/31) 台北市政府都市發展局總工程司(改聘101/08/23-103/09/30) 台北市建築管理工程處處長(調職103/10/01-104/04/09) |
圖解:黃天祈建築師 版權:自行拍攝
黃天祈建築系所第一屆畢業生,求學期間對建築事務甚感興趣,課餘並參加系上研究計畫之工讀,學習實務經驗,奠定畢業後就業與參加建築師高考的基礎。畢業服役退伍後即考上建築師。就業6年後於94年3月成立建築師事務所,從小住宅案設計至大型廠辦規劃均有成就,也都獲得業主肯定並再次配合與推薦。 黃天祈於本系畢業後先後考上建築師執照及成立建築師事務所,為本系大學部至研究所一貫教學培養訓練後的傑出成果展現,尤其民國98年榮獲「國家建築金獅獎住宅最佳規劃類」首獎,為本系學生樹立良好學習典範。 圖解:2017年德國紅點最佳設計獎 版權:自行拍攝
張祥鎬本系84級畢業,自小即對設計很有興趣,高中時經常參加設計工作營活動,並學習繪畫等技能。進入中華大學在建築設計課程中投入最多心力,藉由不同業師的教學,汲取設計的養分,在學期間即表現傑出。 2017年德國紅點最佳設計獎,目前為伊太設計設計總監。其團隊設計的夜店OMNI 獲得 Red Dot 紅點最佳設計獎 OMNI Wins Red Dot: Best of the Best Award 2017,為台灣史上第三座紅點最高榮耀:Best of the Best「最佳設計獎」,且為紅點設計獎開辦以來唯一獲得最佳設計獎夜店,全球39名專業評審自全球 5,500 件作品脫穎而出。 圖解:傑出校友頒獎 版權:中華大學建築與都市計畫學系系學會
邱英浩為本系第一屆畢業生,於畢業服役兩年後即負笈英國求學,由碩士博士至博士後研究共八年,出國期間秉持校訓勤僕誠正精神,於博士階段即獲英國政府全額獎學金,回國後除教學研究工作外亦積極參予社會服務。 現擔任臺北市立大學校長邱英浩校友,不僅於國內外建築及都市計畫領域發表20餘篇重要期刊論文外,也擔任中央及地方政府都市設計審議委員、學會理事長等要職。其身為中華大學第一屆畢業校友,除了感謝中華大學的栽培,也因為深愛著中華大學,未來會持續在建築及都市計畫領域將中華大學所教導之專業發揚光大。 圖解:楊志宏建築師榮獲金質獎頒獎 版權:楊志宏建築師提供
楊志宏本系第一屆畢業生,畢業後二年考上建築師,並成立楊志宏建築師事務所擔任主持建築師,更在近五年連續獲得公共工程金質獎的肯定,包括行政院公共工程金質獎、新北市政府工程優質獎、桃園市政府公共工程金品獎等。 「金質獎」一直是工程界所有工程人員的標竿,將之視為最高榮耀,行政院公共工程委員會每年舉辦的公共工程金質獎,主要分為「公共工程品質優良獎」及「個人貢獻獎」二個獎項。楊志宏建築師連續五年獲獎,為本系學生帶來極大鼓勵與肯定,讓學生們對於自己更加有自信心。 圖解:禾日山講堂頒發感謝狀 版權:中華大學建築與都市計畫學系系學會
吳再欽本系大學部第二屆、研究所第四屆畢業生,在學期間成績優異且積極參與系上活動與研究計畫案。畢業後入伍,退役後旋即考上建築師,並進入臺北市政府擔任公職建築師一職。 目前為臺北市政府工務局新建工程處副總工程司 ,掌理臺北市工務建設計畫之策劃與督導審查事項及各項工程規劃設計之品管與審查事項。期間負責籌劃2010臺北國際花卉博覽會及2017臺北世大運場館整建工程,先後榮獲行政院公共工程委員會公共工程金質獎優等的殊榮,為中華建築學子建立專業公務人員的新典範。 |
中國文化大學 建築及都市設計學系 |
中華大學 建築與都市計畫學系 |
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多元能力 |
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
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