| 我的學系 |
中國文化大學 資訊管理學系 |
中國文化大學 經濟學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
該學系已不存在 |
| 所在校區 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
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| 學系特色 |
文化資管系與上市資訊企業合作,接軌實習和就業,學生可選擇到合作公司進行有薪實習、城區部上課及入住城區部宿舍。 |
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| 學科意涵 |
資訊管理學系為跨資訊與商管領域之整合性學科,以協助企業策略性地應用資訊系統,解決經營管理問題,並進而提昇企業競爭力,因此學習領域含蓋資訊科技之理論與實務,以及企業經營基礎知識,並藉由專題實作,總整所有的知識與技能。 |
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| 學習方法 |
課堂講授:透過教師系統化的講解與案例分析,讓學生建立資訊管理與系統開發的理論基礎,理解企業資訊化的原理與流程。講授內容結合理論與實務,協助學生培養邏輯思考與問題分析能力。 圖解:課堂講授情況 版權:中國文化大學資訊管理學系
企業實習:透過進入企業或機構實際參與資訊相關工作,學生能夠將課堂所學的理論與技能應用於真實職場情境中,了解企業資訊系統的運作模式與管理流程,為未來就業做好準備。 圖解:從實務經驗中深化專業 版權:中國文化大學資訊管理學系
實作教學:以實務導向的方式進行,例如系統開發、資料庫設計、AI應用、網站建置或程式撰寫練習。學生透過實作強化對理論的理解,培養動手做與問題解決能力,縮短學用落差。 圖解:課程實作情況 版權:中國文化大學資訊管理學系
校外參訪:安排至企業、政府單位或新創團隊進行參訪,了解資訊系統在實際運作中的應用情境。學生可從業界專家的分享中,掌握最新資訊科技發展趨勢與職場實務,提升未來就業的視野與準備度。 圖解:安排至企業、政府單位進行參訪 版權:中國文化大學資訊管理學系
團隊學習:學生分組進行「資訊系統專案設計」,透過協作解決問題並交流想法,培養溝通協調與專案管理能力。此過程模擬企業環境中的團隊合作情境,增進實務應用與人際互動能力。 圖解:學生有自信地發表成果 版權:中國文化大學資訊管理學系 |
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| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
資訊科技已經被普遍應用於日常生活,同學可以藉由觀察或參觀實體或線上的資訊展覽活動,發想資訊創新的可能性。多保持好奇心,試著發現問題,並嘗試解決。在解決問題時,可以試著上網搜尋相關作法,自己動手做做看。若有碰到自己難以解決的困難之處,能夠有效地表達問題並尋得他人協助,是做個資訊管理人需要具備的能力。透過參加電腦專題,可以學習在團隊活動中協調合作的精神。此外,由於網路無國界,不排斥搜尋外文網頁,可以與國際接軌。
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| 與相關科系之異同 |
資訊管理學系(簡稱資管系)常會與資訊工程學系(簡稱資工系)相提併論,資管系培養學生具備開發資訊系統解決商業實務問題的能力,使學生成為具備商業思維之資訊人才,因此課程包含與資訊系統開發相關之程式設計、資料庫管理、網路管理.....等,以及與企業經營相關之會計、統計、經濟、企業管理...等。,而資工系則以資訊技術為主,課程涵蓋資訊理論、數學、程式設計、硬體、網路通訊。 |
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| 生涯發展容易誤解之處 |
誤解:資管系出路,程式寫不過資工,管理比不上企管。 |
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| 學習方法容易誤解之處 |
誤解1:資管系課程學習內容很雜亂。 |
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| 學習資源或補充說明 |
企業實習:安排學生至業界實際參與資訊管理或系統開發相關工作,將所學應用於實務,許多同學因此在實習後順利獲得就業機會。 |
| 我的學系 |
中國文化大學 資訊管理學系 |
中國文化大學 經濟學系 |
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| 核心課程地圖 |
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該學系已不存在 |
| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
資訊系統專案設計為期一年的總整課程「資訊系統專案設計」,學生統整之前習得的知識與技能,以團隊合作的方式,開發出具有創意的資訊系統,並參加系上舉辦之成果展示與競賽。 圖解:成果展示與競賽 版權:中國文化大學資訊管理學系
人工智慧理論與應用介紹AI在商業與日常生活中的實際應用,並透過實作體驗資料分析、機器學習與生成式AI技術,強化學生在新興科技領域的應用能力。 圖解:實作微軟AI應用與參訪 版權:中國文化大學資訊管理學系
資訊企業實習學生親身體驗職場運作模式,了解資訊系統在企業中的實際應用。實習內容涵蓋系統開發、資料分析、專案管理、行銷科技應用等多元領域。 圖解:學生至業界實際參與資訊管理或系統開發相關 版權:中國文化大學資訊管理學系 |
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| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
中國文化大學 資訊管理學系 |
中國文化大學 經濟學系 |
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| 適合從事工作 |
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該學系已不存在 |
| 系友生涯 |
圖解:USPACE榮獲資安雙認證(左二) 版權:https://www.ctee.com.tw/news/20241018700
蕭禹仲2010/09東山高中畢業,在高中期間喜歡資訊科技,選擇就讀文化大學資訊管理學系,積極參與系上活動、學校專題,考取ISO27001證照,對稽核有更深入的了解,入職場後對自己所想要的工作方向很明確,所以立即找尋資訊科技相關工作。 2016/08進入安侯企業管理股份有限公司,擔任資訊科技諮詢服務顧問,輔導政府單位、金融等產業導入ISO 27001、BS 10012、ISO 20000、ISO 9001等國際標準。2017年開始擔任政府機關專案經理、協同專案經理,2018年輔導北市稅處成為全國首家獲資安及個資四合一國際標準認證。目前創業成立資安稽核顧問公司
圖解:於Tesla公司工作期間照片 版權:張竣輔
張竣輔2009/6徐匯中學畢業,家族商業背景與本身對科技的興趣,所以選擇文化大學資管系就讀,期間培養出程式專業,並結合統計、管理與行銷課程應用在商業上。2017年於南佛羅里達州立大學創業管理系畢業,畢業成績為該校商學院學士、碩博士前15%,獲頒全球商學院Beta Gamma Sigma成員,且為唯一亞裔。 2017畢業後於美國Tesla矽谷總部擔任Energy Specialist,負責能源部門銷售,參與銷售策略制訂,學習到工作外如何與美國同事交流並且學習美國社會的上班文化,以及與各種不同國家、不同種族的客戶面對面溝通並成交訂單,最佳成績曾達到全美前五名 (5/400),獲得經理與上司們的高度肯定。
圖解:雲動力資訊提供全家全網行銷(右一) 版權:https://www.digitimes.com.tw/tech/dt/n/s
張藤楠94年6月從桃園南崁高中畢業後,對於學習資訊科技與管理相關領域特別有興趣,因而選擇文化大學資訊管理學系就讀,大學時期喜歡參與系上的研究活動與眾多社團活動,還代表學系獲選全國大專優秀青年,代表學校參與教育部社團評鑑評審,在畢業前已有上市櫃企業提供工作機會。 先後在2013/07~2017/02 於上市櫃公司全家便利商店擔任集團資訊本部系統企劃師、2017/06與同系學弟創立第一間資訊科技公司。我很明確知道我正在做的事情,即使面對壓力,也會找尋壓力來源,並運用最適合的方法舒壓,也透過身旁眾多朋友與師長們的建議,讓我在學習路途走上正確與未來的道路。目前擔任全家便利商店股份有限公司-全網行銷數位部 部長。 |
我的學系 |
中國文化大學 資訊管理學系 |
中國文化大學 經濟學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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該學系已不存在 |
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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