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中國文化大學 機械工程學系 |
中國文化大學 紡織科技創新與應用工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
機械工程學類 |
工程學群
化學工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
資料準備中 |
| 學系特色 |
本系成立於民國62年，機械為工業之母，任何高科技行業皆需要機械背景之人才，在學校全人教育架構下，旨在培育理論與實務兼備之機械工程人才，本系教育獲得中華工程教育學會(IEET)認證與國際接軌，課程依「機械設計」、「能源科技」、「數位機電」三大群組安排，培育學生未來朝向半導體設備及製程、能源科技、機電整合、智慧製造等發展與就業，學生可於大學期間申請學、碩五年一貫，縮短修業年限提早進入就業市場。 下載詳細資料 |
本系是全台灣唯一的紡織科系，提供學士、碩士及博士以及產業碩士之學位。本系致力教育台灣紡織產業專業人才，和紡織大廠有幾十年的產學交流，秉持”學以致用”的理念，培養學生建立紡織纖維領域專業知識，注重獨立進行專題研究之能力，從專題研究課程中模擬產業界執行研究計畫之工作，由系所指導教授培養學生具備資料蒐集、規劃、執行工程專題全製程分析與撰寫專題報 |
| 學科意涵 |
機械工程學系涵蓋了機械固力、機械設計、機械製造、熱流能源、機電控制等五個專業領域，主要課程包含了工廠實習、機械材料、機械設計、機械製造、自動控制、材料力學、應用力學、流體力學、熱力學、電子電路學…等機械專業知識與課程，以機械為基礎，結合電子、電機、資訊工程、光機電工程、能源工程、生醫工程及材料科學等 下載詳細資料 |
本系教育目標係依據現今產業發展及社會需求，並配合本校教育理念及時代潮流，以培育對紡織科技能進行獨立研究、開發及培養紡織工程領域之人才，並規劃系所多元化且具特色之相關課程，使成為具前瞻科技及整合紡織上下游領域兼顧之優質學系。 |
| 學習方法 |
課堂講授：使用白板書寫、投影片、影音等輔助媒介講解課程內容，老師適時地於課堂上演習範例，幫助學生了解及應用課堂上所學習的理論，並請學生配合自行閱讀教科書及相關課程講義內容，給予適當之作業協助學生課後複習。 圖解:教授進行課堂講授 版權:中國文化大學機械工程學系 
實驗課程：在老師及助教的帶領協助下，學生學習操做及使用儀器設備、工具、加工機等，實際進行量測、觀察、加工、製作等作業，並且完成規定之作品及步驟。實驗課程有工廠實習、電工實驗、機械材料實驗、熱流實驗等，藉由實驗課程能夠活用理論基礎課程，達到學以致用。 圖解:學生分組操作實驗 版權:中國文化大學機械工程學系 
專題研究與實作：學生依照研究興趣選擇老師設定之研究主題，小組進行文獻蒐集、實驗設計、理論分析、電腦模擬、實驗分析、加工製作等工作，學生完成專題報告、口頭報告、海報展示等。 圖解:學生分組進行專題實作與研究 
電腦輔助課程：電腦輔助設計、電腦輔助分析、電腦輔助製造，使學生具備三維模型及工程圖的創建，具備各種物理量的分析工作，預測和評估不同情境下的結果，具備數值控制工具機的操作及加工路徑規劃，學生具備使用程式軟體應用於機械設計、分析及製造之能力。 圖解:配合業師授課，提高學生實務經驗 版權:中國文化大學機械工程學系 未上傳圖片 企業實習：安排學生在老師輔導下參加與系上簽約之企業進行企業實習課程，使學生應用在校所學，增廣實務知識與技能，提升學生職場適應力與就業競爭力，於實習期間由老師實地到企業訪視或輔導實習學生，並協助實習學生與實習機構共同解決實習過程遭遇之問題。 |
未上傳圖片 1.課程規劃理念:本系著重教育具有工程與研發能力高階紡織人才，課程內容多元化教學，四年課程教授基礎物理與化學課程、紡織纖維領域專業課程與專題研究實務應用，使學生對紡織科技及成衣管理有廣泛透澈之了解。 未上傳圖片 2.產業實習:本系和紡織產業有很深的產學交流經驗，秉持理論和實務結理念並且效法國際一流大學之教育，提供學生選擇國內與海外一流的紡織公司和研究機構進行實習。 圖解:學習獨力完成專題實驗 未上傳圖片 3.企業參訪&演講:系所每學期安排一系列的國內外企業專題演講、企業參訪、大手牽小手活動(校友與學生對談交流)與徵才活動，讓學生與產業界之業師交流，增進學生視野與連結。 未上傳圖片 4.專題研究課程:Capstone課程設計專題研究課程，進入有興趣的教授研究團隊執行專題研究，從負責專題題目中習得實驗設計、操作精密儀器、簡報製作與表達能力，在大四上進行專題研究口頭發表以展現成果。 未上傳圖片 5.最後一哩路+產業碩士專班:系所致力於培育紡織專業人才，提供欲往紡織產業發展之大四學生參與實習計畫(最後一哩路)，系所也開設產業碩士專班，由系所老師進行指導，讓紡織產業人員有持續進修的管道。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，學習應用這個基礎知識在機械領域上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過實作、實驗、專題課程來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決問題，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個機械科技人需要具備的能力，提升英文的聽說讀寫能力，提升自己未來面臨國際化的能力。 |
台灣紡織業具有紡織矽谷的美名，結合新興材料、智慧製造、環保永續，甚至虛擬實境等跨域技術，成為國際品牌的重要夥伴，因此迫切需求紡織專業人才。故本系培育學生畢業時應具備的能力與學養，包括：1.紡織基礎素養；2.分析思考能力；3.協調合作技巧；4.整合開發能力；5.創新設計方法，為畢業銜接職場做好準備。對於紡織科技相關產業有興趣的年輕學子，系所建議學生們在求學階段可多琢語文能力與理工相關科目，讓各位在畢業後能夠成為具有跨國移動力的高階紡織人才。 |
| 與相關科系之異同 |
本校與機械系相關科系有：電機系及化材系。共同修習科目為普通物理學、微積分、工程數學、專題研究與實作。機械系與電機系共通的必修科目為電子學、電路學；機械系與化材系為普通化學、熱力學。機械系以「力學」為基礎，佐以機械製圖技術，培養學生具備機械系統原理的知識，具備機電系統整合及程式設計之能力，可應用於交通工具、機器人、半導體、智慧製造、能源與空調、醫療器材等，傳統與現代科技皆不可或缺的專業工程學系。
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紡織業為夕陽產業的標籤已私下，全世界的 ”紡織矽谷”就在台灣，因此產業界對前瞻纖維材料、纖維加工、織物設計與行銷等人才有很高需求，本系所發展為工程與研發導向，著重在開發纖維紡織材料(高科技、環保型紡織纖維)，畢業校友進入到國際與台灣各大紡織纖維相關企業服務。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
機械系畢業後只能當黑手嗎? 機械系往往被歸類為傳統產業，隨著台灣機械產業逐步升級，任何領域與任何行業皆需具備機械設備與機械人才，非僅限於傳統機械生產、加工之行業，許多的畢業生投入精密機械製造、設計、半導體與電子光電、生醫工程等高科技產業。 |
別以為紡織畢業要進工廠當作業員,別以為紡織是傳統產業,只有25K |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人容易認為機械系的學習內容須做粗重工作、黑手修理機器或是只是繪圖，機械系的學習是透過基礎物理、數學知識與工程知識整合運用，主要的發展方向包括智慧製造、精密機械、智慧機器人、綠色能源、機電整合等方向，兼顧軟硬體的配合，讓學生在動手做的過程對機械原理有更深的體會，旨在培養兼顧理論與實務之機械人才。 |
紡織業沒什麼新科技?? |
| 補充提醒與說明 |
本系為了因應工業4.0、精密加工與智慧製造、節能與能源工程產業發展趨勢，進行課程調整並且開授相關選修課程符合科技脈動，使學生能夠贏在起跑點上，幫助學生在未來就業市場上佔有一席之地，選擇與時俱進的中國文化大學機械工程學系，將會是您此生最明智的選擇。 |
我國紡織業早已擺脫傳統勞力密集製造，結合新興材料、智慧製造、環保永續，甚至虛擬實境等跨域技術，成為國際品牌的重要夥伴，因此迫切需求紡織專業人才。故本系培育學生畢業時應具備的能力與學養，包括：1.紡織基礎素養；2.分析思考能力；3.協調合作技巧；4.整合開發能力；5.創新設計方法，為畢業銜接職場做好準備。 |
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中國文化大學 機械工程學系 |
中國文化大學 紡織科技創新與應用工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
專題研究與實作課程主要介紹專題製作時所需的理論基礎與各層面的呈現技巧，讓學習者對於專題研究與實作有一明確且完整的認識。藉由本課程可強化學生專題研究與實作能力，同學依自己興趣選擇指導老師與專題題目，研究領域大致分為機械固力、機械流力、機械材料及製造、機電及自動控制，使同學具備專題研究與實作之基本知識及能力。 圖解:課堂教授論文研究方法，與指導教授討論研究 版權:中國文化大學機械工程學系 
電腦輔助產品設計本課程將介紹如何應用Pro/E軟體開發產品之實務技術。授課內容包含：3D實體模型與曲面模型的開發案例實作，建立產品組合圖與產品工程圖。學生分組進行專案設計，並以快速原型機(FDM)或雕刻機製作出產品原型件。並舉辦學生專案設計競賽，藉由此活動激勵創思空間，以達到觀摩與學習的目標。 圖解:學生於課堂上進行3D實體繪製 
數位精密加工與實務課程之目標為提供學生學習數值控制工具機及三維金屬列印之管道；使學生了解加工程序、電腦輔助設計與製造(CAD/CAM)及選擇性雷射熔融(SLM)之概念，同時學習刀具庫管理、刀長補正、工件量測及保養維護之相關工具；藉由本課程學習之加工技巧，提升操作工具機及三維金屬列印之能力。 圖解:課堂講解及實作 
冷凍空調原理冷凍空調系統的目的在於提供健康舒適的生活環境或產業製程上嚴苛的生產環境，為達到此目標，系統的設計需涵蓋到熱流分析、機械製造與電力電子之綜合技術，牽扯範圍廣大。課程將針對空調負荷的計算、空氣線圖之應用、各種不同之空調系統特性、空調系統規劃與設備選用依據介紹，使學習者對於空調系統的設計有一認識與瞭解。 圖解:課堂上帶領學生實地參觀空調系統 
CPLD邏輯電路設計與實作目的在於熟悉FPGA/CPLD 的規劃使用以及發展軟體的使用，了解周邊元件的使用與控制方法，學習程式複雜邏輯元件CPLD的原理與應用，運用軟體介面呈現數位邏輯電路的設計與硬體實作間的結合，達到數位電子電路的設計規格與評估，並培養學生在數位邏輯設軟硬體設計之能力。 圖解:學生分組進行CPLD邏輯電路設計 |
未上傳圖片 產業實習學生於課堂中學習到很多紡織相關理論 ,但對於現場設備及工廠製程並不是很瞭解, 本課程實施應於暑假二個月，實際於工廠內工作。將理論與實際操作結合，強化學習效果，增進就業能力。另外學生可藉由不同領域的工廠,學習不同的專業,可探索自我的工作性向，有利於未來就業機會的選擇。 未上傳圖片 專題研究這門課程是由學生自行找尋指導老師，獨立完成一篇論文並通過口試。系上每位老師皆有其專精領域，每位學生必需了解並選擇研究方向，製作專題論文約需一年的時間，從閱讀文獻、學習儀器設備、預備實驗、實驗測試直到論文的撰寫及發表，需投入大量的時間及精神，過程中有助於培養計畫能力、討論的邏輯、耐心及面對失敗的態度。 未上傳圖片 紡織奈米材料課程中有一系列完整的課程規劃，首先會先瞭解奈米尺寸的定義以及材料在達到奈米等級後對於物理和化學性值的特性改變，接著課程會讓我們認識現今紡織許多功能性布料是如何結合奈米科技，像是發熱衣的遠紅外線加工、抗菌除臭、抗UV等，除了學習這些功能性的原理外，再來會在整個加工製成上如抽絲、織造、染整 |
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中國文化大學 機械工程學系 |
中國文化大學 紡織科技創新與應用工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
謝榮哲中國砂輪企業股份有限公司 執行長 民國74年至88年任職於工研院，86至88年主持中砂委託的再生晶圓試量產計畫後，被中砂延攬，於99年2月擔任中砂總經理，現職為中國砂輪企業股份有限公司 執行長。 
郭挺鈞協易機械工業股份有限公司 總經理 協易機械工業股份有限公司 總經理 
鄭金祥國立成功大學航太工程系(所) 教授 曾任中華民國航空太空學會理事長、成大航太系系主任等，今年7月獲國際宇宙航行科學院院士榮譽，在國際學術界為台灣增光。專長及研究領域是史特靈引擎與冷凍機、太陽能聚焦發電系統、電磁波選擇性吸收超材料、耐高溫耐磨耗鍍膜技術、能源科技等領域。 
楊曙榮國立台灣大學工商管理學系暨商學研究所副教授。 2007年擔任澳洲墨爾本大學 助理教授，2011年擔任英國艾塞克斯大學 副教授，2015年擔任英國南安普敦大學 副教授，2017年迄今擔任國立台灣大學工商管理學系暨商學研究所副教授。 
黃豪銘台北醫學大學口腔醫學院 副院長 口腔醫學院精準生醫植體研究中心 主任 2006年牙醫學系副教授，2009年牙醫學系教授，2017年擔任生醫光機電研究所所長，2018年擔任口腔醫學院精準生醫植體研究中心主任，2021年擔任口腔醫學院副院長 |
未上傳圖片
戴仲暉,力鵬公司,副理1991年文化大學紡織學系就學，開始接觸紡織，多次到中華化纖湖口廠、東生紡織工讀，或許憑藉著一股傻勁，留下來了一直到今天。 傳承斷層是業界面臨相同的問題，不間斷與學校合作關係，培育新進進入紡織業界，為紡織業注入新血。 協助設計集團內ERP系統，整合織布、染整廠邏輯架構，將織、染、整技術作資訊化管理， 設計查訊系統，管理客戶查訊權限，客戶可以安全快速查詢訂單進度。協助染整廠區自動化之精緻管理，減少人為誤差，如打色自動滴夜機、染料自動磅藥、自動溶解、自動輸送。染色機溫控器數據收集、PH控制器裝置、定型機溫濕度監控。 未上傳圖片
羅皓文,遠東新聚酯膠片廠工程師文化大學紡織系畢業，台科大材料與工程研究所碩士畢業，遠東新聚酯膠片廠工程師。 紡織產業生產鏈很長涵蓋範圍很廣，從石化原料、合成、紡紗、織布、染整到成衣設計及行銷，學生在專題研究時對紡織上游高分子合成產生興趣，畢業後轉至台科大專攻聚酯高分子材料領域，繼續深造。 畢業後至遠東新聚酯膠片廠工程師，從事高分子合成及膠片包裝材料的生產研發，學有所長，學有所用，足見紡織系的出路是十分寬廣的。 未上傳圖片
陳鑫湶,台灣杜邦公司,亞太區應用開發科學逢甲大學 紡織工程研究所博士班 (2002/07 ~ 2007/06) 德國漢諾威大學基礎電機與量測技術研究所(DAAD/NSC 獎學金, 2005/03 ~ 2006/02) 。逢甲大學 紡織工程研究所碩士班。中國文化大學 紡織工程學系 ( 1997/09 ~ 2001/06)。 台灣杜邦股份有限公司/安全與結構事業部亞太區應用開發科學家(2017/09 ~ 迄今)。新光紡織股份有限公司 桃園染整廠 副廠長 (2015/12 ~ 2017/09)。 新光紡織股份有限公司 研發部副理級高專 兼檢測中心主管。 新光紡織股份有限公司 研發部副理級高專 兼數位印花課課長 。中國文化大學紡織工程學系兼任助理教授。 未上傳圖片
吳政軒,越南日華化學股份有限公司市場專員宏遠興業股份有限公司 尖端技術研究所 特殊材料研究室負責人 東和紡織股份有限公司 市場開發專員 南良有限公司 特殊紡織部開發專員 佳和紡織股份有限公司 長纖開發專員 紡織材料、長短纖紗、特殊功能紡織品、染整工程助劑、特殊整理加工助劑、產線規劃設計 未上傳圖片
朱冠宇,紡織綜合研究所紗線原料組研究員學生在專題研究時對紡織上游PU樹脂合成產生興趣，專題研究過程中教授和紡綜所有合作專案，時常到紡綜所操作機台進行實驗，由於學生學習態度及專業能力佳。 畢業前被紡綜所主管延攬進入其研發團隊，紡織系培養的專業技能加上良好的工作態度，使學生畢業後的工作無縫接軌，順利地踏出社會的第一步。文化大學紡織系畢業，文化大學材料研究所碩士畢業，紡織綜合研究所紗線原料組研究員。 |
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中國文化大學 機械工程學系 |
中國文化大學 紡織科技創新與應用工程學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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