ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
中國文化大學
社會福利學系
中山醫學大學
醫學社會暨社會工作學系
所屬學群 社會心理學群
社會工作學類
社會心理學群
社會工作學類
學系特色

一、培育台灣社會福利專業人才:培養本土化之社會福利與社會工作生力軍,以符國情及政策需求
二、整合社會福利專業知識和技能:(1)社會福利研究範疇橫跨政治、經濟、社會、人文及哲學,為一跨領域專業工作 (2)涵蓋人口、財政、管理與公共政策的統整運用
三、多元化社會發展需求:契合社會文化多元發展需求,配合長期台灣社會變遷之趨勢
四、符合專業證照考試資格:具備國家證照基本資格,培養個人職場基本能力

本系於民國92年正式招生。教學特色為兼重社會學、社會工作和社會福利等三個領域的專業知識訓練,善用學校教育資源及附設醫院醫療資源,培養「符合社會變遷趨勢,培養具有醫學人文素養與反思能力的社會工作者及社會服務人才」。

學科意涵

社會福利學系的教育目標在於『學習助人的專業、探索自我的成長,以培育社會福利的專才』。學士班分為社會福利政策與組織管理、兒童少年、婦女與家庭服務兩大類群。碩士班的教育目標著眼在社會福利實務的進階學習、社會福利行政人員之培養、社會福利政策之規劃能力以及相關社會福利機構之經營與管理。

「醫學社會暨社會工作」所指涉的學科意涵包含「醫學」、「社會學」以及「社會工作」。本系特色在於結合社會變遷趨勢,著重「健康」、「疾病」、「醫療」在社會學與社會工作專業領域的變革。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

1. 參與志願服務:運用服務學習或課餘時間擔任非營利組織之志工,並能提出學習心得與反思。
2. 閱讀或觀看社會議題相關之影片或書籍,並能分析社會問題與需求,提出心得與反思。
3. 瀏覽本系網站,了解系所特色與課程規劃。

1.自我省察及表達能力: 建議學生統整家庭背景、生命經驗及人格特質,規劃參與校內課程及課外活動,呈現學生面對解決問題能力及對社會問題的省察。從學生學習或探索的經驗中,呈現如何與學生對個人大學生涯的規劃進行連結。
2. 自主學習能力: 建議學生能累積學習成果與人文社會關懷能力之連結,展現自主學習歷程。此一學習歷程檔案能呈現學生主動探索自己的興趣,逐步累積、建構自我潛能的過程與反思。
3.對人文社會關懷能力:鼓勵學生以具體事例說明對社會服務、團隊合作與領導有深刻體驗與反思。

與相關科系之異同

心理系強調個體,社會系觀察並分析社會,「社福系、社工系」則著重社會與個體之間的互動和關係。而本系除了社工專業學習,能夠具備社工師證照考試資格外,學生還要了解非營利組織及政府的間接服務的各項政策規劃。

醫學社會暨社會工作學系與其他綜合型大學社會學或社工系相較,本系的課程規劃優勢不但涵蓋一般綜合型大學社工系所需的社工師證照考科(例如社會工作概論、社會個案工作、社會團體工作、社區組織與發展、社會福利概論等)、社會學鉅視觀訓練的相關科目(例如社會學、組織行為、社會學理論等),更因校務定位涵蓋醫學相關課程裡所需的醫學以及人文課程(例如醫療社會學)
下載詳細資料

生涯發展容易誤解之處

1.與其他助人專業的混淆,例如:教師、心理輔導、心理諮商等。
2.與志願服務工作的混淆,常被誤解為志工,或者沒有薪資收入。

普遍對本系畢業生出路的迷思多誤認薪水很低。社會工作與社會服務的工作皆依工作類型、機構類型、甚至是社工師證照有無而有明顯的差異。

學習方法容易誤解之處

本科系重視實務體驗與反思,常被誤解需要太多知識記憶與理解。

(1)社工專業並不是沒有領薪水的免費人力,不是志工,是需要透過跨專業領域的訓練而培養出來的工作者,社工是有薪水的。
(2)誤解醫社系所訓練出來的學生只懂醫學,不懂社會工作,這是錯誤的迷思,本系不僅有完善的社會工作訓練以及紮實的社會學反思訓練,更強化學生的健康醫療相關專業知識。

補充提醒與說明

本系與社會工作相關科系同,畢業即具有社會工作師證照考試資格

秉持「以學生為主體」的系所經營理念,專注「專業稱職能力培力」的教學目標,於課程中導入實務工作者演講、分享或雙教師協同授課,增強實作與實務能力,引導學生反思性及反身性的思考能力。運用系統回饋機制設計,發揮定期檢視及自我持續改善的功能,以符合「以學生為主體」及符應社會脈動需求。

學系聯絡方式

電話:(02)28610511#29805

信箱:crydsw@dep.pccu.edu.tw

電話:04-24730022分機13012、13013;04-36098741

信箱:cs1340@csmu.edu.tw

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社會福利學系
中山醫學大學
醫學社會暨社會工作學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 社會學
    • 心理學
    • 社會福利概論
    • 社會工作概論
  • 大二必修
    • 人類行為與社會環境
    • 社會福利服務
    • 社會統計
    • 社會個案工作
    • 社會團體工作
    • 社會心理學
  • 大三必修
    • 社會研究法
    • 社區組織與社區發展
    • 社會福利行政
    • 方案設計與評估
    • 社會工作管理
    • 社會福利理論
    • 社會工作實習(一)
  • 大四必修
    • 社會政策與社會立法
    • 社會工作實習(二)
  • 大一必修
    • 社會統計
    • 社會學
    • 心理學
    • 社會工作概論
    • 人類行為與社會環境
    • 社會福利概論
  • 大二必修
    • 社會研究法
    • 醫療社會學
    • 社會個案工作
    • 社會團體工作
    • 醫療社會工作
    • 組織行為
    • 社會心理學
  • 大三必修
    • 社會工作管理
    • 社會學理論
    • 方案設計與評估
    • 社區組織與發展
    • 質性研究
    • 經濟社會學
    • 社會福利行政
  • 大四必修
    • 社會政策與社會立法
    • 社會工作實習(一)
    • 社會工作倫理
    • 社會工作實習(二)
專業選修課程
  • 社會福利政策規劃與組織管理
    • 具備福利政策規劃知識 具備福利組織管理能力
  • 兒童少年婦女與家庭福利服務
    • 培養對各類服務對象之福利服務專業知能 培養提供服務之專業能力與工作技巧
  • 社工領域
    • 「會談與助人技巧」課程協助學生了解社會工作會談與溝通技巧之基本價值、原則、以及相關理論基礎,並藉由實際觀摩,演練進而增加會談技巧之能力,以達專業關係建立與互動之功效。
    • 「家庭暴力與保護」課程協助學生了解家庭暴力的成因、型態、防治、評估與處遇。
  • 醫療人文領域
    • 「醫療與文化」課程旨在介紹文化於醫療體系中的意義、特質,協助學生思考醫療場域如何因民俗等日積月累的習慣造就的就醫行為,潛意識地蘊含著社會文化的烙印。
    • 「醫病關係與溝通」課程讓學生從醫療與社會的關係,進而掌握醫病關係的過去、現在與未來,並了解醫療關係實務的現況。
  • 福利領域
    • 「醫療福利政策」課程協助學生認識醫療福利制度的歷史發展、制度類型與問題、議題分析與批判以及現代國際醫療福利議題。
    • 「身心障礙者福利」課程從障礙歷史與文化、障礙的概念、理論及ICF新制、不同障別特性、教育、就業、社區照顧等需求與政策法規討論、社會工作者服務輸送等面向進行廣面的介紹。
  • 社工領域
    • 「會談與助人技巧」課程協助學生了解社會工作會談與溝通技巧之基本價值、原則、以及相關理論基礎,並藉由實際觀摩,演練進而增加會談技巧之能力,以達專業關係建立與互動之功效。
    • 「家庭暴力與保護」課程協助學生了解家庭暴力的成因、型態、防治、評估與處遇。
  • 醫療人文領域
    • 「醫療與文化」課程旨在介紹文化於醫療體系中的意義、特質,協助學生思考醫療場域如何因民俗等日積月累的習慣造就的就醫行為,潛意識地蘊含著社會文化的烙印。
    • 「醫病關係與溝通」課程讓學生從醫療與社會的關係,進而掌握醫病關係的過去、現在與未來,並了解醫療關係實務的現況。
  • 福利領域
    • 「醫療福利政策」課程協助學生認識醫療福利制度的歷史發展、制度類型與問題、議題分析與批判以及現代國際醫療福利議題。
    • 「身心障礙者福利」課程從障礙歷史與文化、障礙的概念、理論及ICF新制、不同障別特性、教育、就業、社區照顧等需求與政策法規討論、社會工作者服務輸送等面向進行廣面的介紹。
特色課程
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醫學社會暨社會工作學系
適合從事工作
  • 社工人員

    運用社會工作專業知識,對社會生活功能有障礙的個人或家庭,提供教育性或預防性的服務及輔導諮詢之人員。


  • 研究助理

    協助研究計畫的進行,並處理與計畫相關的行政工作。


  • 社會工作師

    具備社工師資格,根據其專業知識與技能,對社會生活功能有障礙的個人或家庭,提供社會資源連結、家庭訪問、辦理團體活動、申請計畫案、個案諮商、心理暨社會評估及處置等服務。


  • 居家服務督導員

    具居家服務督導員資格,負責聘任、安排、管理照顧服務員的工作,並擬訂照顧服務品質監測。


  • 公家機關相關人員

    1.接受人民委託,管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員,及其他公營事業機關服務人員。


  • 社會工作師

    具備社工師資格,根據其專業知識與技能,對社會生活功能有障礙的個人或家庭,提供社會資源連結、家庭訪問、辦理團體活動、申請計畫案、個案諮商、心理暨社會評估及處置等服務。除公立醫院外,國內外(如:新加坡)私立綜合型之各大醫院醫務社會工作、精神科社會工作、醫務行政單位及公私立立案之療養與安養機構。


  • 研究助理

    協助研究計畫的進行,並處理與計畫相關的行政工作。學術機構研究助理受聘參與公私立大學及公私立福利機構之社會福利、社區發展、社會政策、社會立法等之研究計劃案。


  • 社工人員

    運用社會工作專業知識,對社會生活功能有障礙的個人或家庭,提供教育性或預防性的服務及輔導諮詢之人員。除公私立各級醫院之醫務社會工作外,針對服務兒童、青少年、老人、婦女與家庭、身心障礙及弱勢族群等各層面之公立或私立社會福利機構均為就業市場。


  • 公家機關相關人員

    從事各級政府社會行政與社會工作人員。內政部社會司、各縣市社會局、科、課或室及其所屬之家庭教育服務中心、青少年暨兒童服務中心;兒童局及北中南兒童之家;各縣市政府單位之婦女團體、身心障礙機構、老人照護與安養中心、教養院與博愛之家;司法機構之觀護人室;職訓中心及就業輔導中心以及區公所社會行政課等。


系友生涯
中國文化大學
社會福利學系
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醫學社會暨社會工作學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%

性格特質

親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15% Complete
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15% Complete
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%


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