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中國文化大學 英國語文學系 |
靜宜大學 寰宇外語教育學士學位學程 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
本系為創校系所之一，至今已有五十五年歷史，致力培育具人文素養、國際觀及擁有第二專長之英語文專業人才，本系擁有豐富之師資來源，教學及輔導資源亦相當完善，積極拓展各項學術、職涯發展及國際交流活動。校友於教育、貿易、新聞、航空旅遊、翻譯等各項領域皆有優異表現。 |
寰宇外語教育學士學位學程(簡稱:寰外)於104學年度成立，打破傳統系所概念，重視跨領域技能整合學習，有外語、教育、科技三大面向，透過跨系所師資，旨在培育具備外語、教學、資訊等跨領域國際移動力的領導人才。課程可搭配中等或小學教育學程修習雙語教育課程、華語教學學程、國際經貿學程、領隊導遊學程等。 |
| 學科意涵 |
「英國語文」涵蓋的範圍相當廣泛，本系除訓練英語聽、說、讀、寫、譯基本能力的課程外，亦包含文學與文化、語言學與英語教學、翻譯及商務與應用英文四大領域，藉以培養具文化素養之英語專業人才。 |
以「寰宇」概念為依歸，強調國際鏈結，推動聯合國17項永續發展目標(Sustainable Development Goals)議題融入教育課程與實踐。｢外語」課程含英語、華文、日語、西語等語言學習和教學應用，順應國家雙語及數位政策，開設學習科技課群，｢教育」相關課程不侷限中小學師資培育，也利用行動載具、穿戴式裝置等培養網路世代所需之專業。 |
| 學習方法 |
閱讀分析：學習有效閱讀英文文本或文獻，除增加文學與文化相關知識外，同時亦在訓練閱讀理解能力。 圖解:持續優化文學課程教學方法 
書寫撰述：透過撰寫作文、報告，訓練思辨、文字表達能力。 圖解:辦理作文比賽提升學習風氣 
報告演說：訓練口語表達及演說技巧。 圖解:透過朗讀比賽及演講比賽相互觀摩學習 
團隊學習：課程規劃分組活動，學習與人合作的模式並可互相觀摩。 圖解:課程多元評量分組實作演練 
實作實習：規劃實作練習或實習課程，增加學生實務經驗。 圖解:學生參與實習活動 |
本學程採參與式學習，注重團隊合作，從專題實作中訓練系統思考、創新與問題解決、科技資訊應用(如程式語言撰寫、網頁設計、大數據)於教學及產業能力。因全英授課並招收外籍生，課堂能學習多元文化理解及溝通表達。 圖解:全英文授課 版權:寰宇外語教育學程自有照 
小組合作及討論：課堂教師善於規劃小組簡報及敘事練習，培養學生解決問題及合作能力。同學以合作方式，呈現最後學習成果。此學習法能增進人與人之間相互瞭解與信任，學會處理人際關係的技能、技巧與策略，學會有效地表達自己意見，以培養團隊精神。 圖解:透過反芻問題了解學習的重要性 版權:寰宇外語教育學程自有照 
設計思考與服務學習：力求全面發展、重視專業技能、社會技能的學習及審美觀，不斷完善自身知識結構，具備社會精神、同理心及獨立思考能力，以達更深更遠的發展。 圖解:課堂合作 版權:寰宇外語教育學程自有照 
完善英檢課輔：透過小組合作模式，由自學老師及通過 B2學長姐帶領學弟妹共同提升自身英檢能力，沉浸全英學習。 圖解:TA課輔 版權:寰宇外語教育學程自有照 
海外交換或企業實習：大四透過海外交換或國內外實習，了解自身職涯規劃及走向，累積實務經驗及技能，盡早為未來學術或產業走向鋪路。 圖解:泰國見習團海外交流 版權:寰宇外語教育學程自有照 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
培養持續性的閱讀的習慣，除課本上的精讀外，也運用網路媒體或平面媒體，接觸廣泛的題材進行大量閱讀，並將想法寫成日記或發布於社群媒體。針對有興趣的主題，更可以延伸蒐集相關資料，深入問題尋求解答，進而發展成完整主題的報告或作品。 |
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| 與相關科系之異同 |
英國語文學系重視學生語言能力及專業英文應用能力，而有別於應用英文系在於，除了培養學生專業英文能力外，同樣重視學生人文與國際素養，除基本溝通能力外，期望以此培養學生厚實底蘊，更可深入溝通交流，在現今國際化更具有競爭優勢。 |
一般常將本學程與英文系混淆，認為是外語學習科系。本學程採全英授課，旨在利用語言優勢培育跨領域人才，設學校教育與學習科技課群，培育語言教學與數位技能。大一奠基英語能力與數位基礎，大二、大三依志向選修人文素養融入教學與(或)多媒體資訊編製、加值應用課程，大四安排國內外實習或海外留學交換，實踐國際移動力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
英文系畢業，不限於只當英文老師。只要具備堅實的英語實力，各種工作場域都亟需這樣的人才。無論是財務金融、保險、科技業、工業技術、電子業、服務業、餐飲、新聞傳播、出版印刷，或文創產業，在在需要英語外語人才。 |
跨領域學程重視多元識讀、語言教學、數位科技專業能力養成，鼓勵第二專長拓展。具多媒體資訊溝通表達能力，除教育領域，可任職出版業、外商公司、餐旅觀光業或航空交通物流業、資訊業、製造業、服務業、公共事業等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人以為英文系只訓練語言能力，但台灣普遍從小學開始學英語，大學英文系應深化語言訓練，並擴及更深入的語言、文學、文化相關知識，使學生具備國際觀及多元文化的素養，能夠以所學與世界接軌，因此英文系的學習除了語言訓練，也包含語言學、英美文學、歐美文化、應用英文等多元的課程。 |
因本學程屬外語學群，學生常誤以為課程只注重外語或第二外語學習，但其實除了語言能力，本系培育多元型態的識讀能力養成，強調網路世代所需的訊息(如圖像、聲音、文字) 數位資訊整合溝通及媒體設計與創意思考能力。 |
| 補充提醒與說明 |
除了英文本科的訓練，本系也鼓勵學生發展第二專長，在外語能力的基礎上，選修其他領域的專業課程；此外，也透過翻譯、專業英文、應用英文的課程，培訓學生未來的相關專業技能。 |
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| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2861-0511 #23705 信箱：criael@dep.pccu.edu.tw |
電話：04-23628001#19251 信箱：pu20940@pu.edu.tw |
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中國文化大學 英國語文學系 |
靜宜大學 寰宇外語教育學士學位學程 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
國際社交禮儀及跨文化溝通
透過哥本哈根國際禮儀業師的介紹，了解國際禮儀的要點及考取國際禮儀師證照的要點。 邀請外國網紅的演講及國際學生實際美食的製作及分享，來營造一個多元文化的情境式教學。和美國學生分組討論跨文化理論，提升學生跨文化溝通能力， 此外，經由podcast的錄製，也能讓學生體驗自媒體的製作過程。 圖解:外籍生分享家鄉美食與文化 
電腦輔助教學學生在此課程中將學到電腦輔助教學及多媒體教學的運用與理論，也會學到如何用APP、PHOTOSHOP、AR虛擬實境及影片製作軟體來融入教學之中，透過此課程學生可習得如何製作一份數位學習的課程設計與腳本。同時邀請美國科技教育系師生協同教學及交流，給予學生教學及課程設計的建議，學到目前最新趨勢及溝通技巧。 圖解:境外業師介紹最新教學軟體 暫無圖片 文學與文化翻譯本課程希望藉由探討中西文學翻譯史上的幾個案例，思考文學作品翻譯中所涉及的歷史、文化、意識形態等種種議題。本課程將引導學生比較數個中英文學譯本，檢討譯者在文字選擇、文體風格、翻譯策略上的差異，並藉此思考美學、目標讀者群、多語言轉換、文化差異及政治/文化的隱密意圖或意識形態等問題。 暫無圖片 語言與文化專題外語和第二外語學習通常在一個能提供各樣情境與互動機制的社會文化環境中進行。語言經由對話論述與社會及文化狀況連結互動產生了完整的語彙意義，且能被語言學習者理解或認知。本課程旨在誘發學生從文化面來認識、學習語言，學生因而培養社會意識，關照社會文化面議題，認識性別、種族、社會層級平等問題。 暫無圖片 從多媒體看英美文化本課程針對英美當代文化中的重要議題，如美國夢、亞裔美國人、非裔美國人文化、傳統與進步的衝突、階級制度在當代社會中的運行方式等透過當代媒體實踐的案例進行討論，如根據真實事件改編的電影、電視作品，網紅經營的製作短片、甚至是諷刺新聞和獨角喜劇，藉此探討為什麼來自不同背景的人對於相同的議題有不同的解釋。 |
實用英語口語訓練課程全英文授課。本課程旨在引導學生能夠在各種不同的情境中，課程內容結合雙語教學技巧、科技應用及教案發想，從專題練習其英文敘事力。 圖解:課堂花絮及AI應用 版權:寰宇外語教育自有照 
華語文教學課程華語文教學這門課是針對國內有志從事華語文教學工作者，提升其教學能力，確立其專業地位。 圖解:華語文教學課程活動 版權:寰宇外語教育學程自有照片 
兒童英語（雙語教學師資培育）課程本課程融入SDGs聯合國永續發展指標中「性別平權」、「海洋保育」及「優質教育」議題，進行課堂共備、小組教案及試教，並透過教師與業師配合，使學生能增進對兒童英語教學技巧及多媒體教材運用，累積其足夠學識及實務經驗，培育其成為未來雙語種子師資。 圖解:兒童英語課程花絮 版權:寰宇外語教育學程自有照片 
國際貿易課程本課程主要介紹廠商從事出、進口貿易之知識與技能，內容包括國際貿易契約的基本交易條件、進出口價格計算、信用狀、國際貨物運輸暨保險實務、運送單據、貨物運輸保險單據、貨物進出口通關、出口押匯、進口結匯、貿易索賠、糾紛與仲裁。 圖解:企業參訪 版權:寰宇外語教育學程自有照片 
SDGs與未來思考(全英授課)聯合國永續發展目標SDGs的17項目標(Goals)，涵蓋了人類未來發展的重要面向。本課程帶領學生聚焦並深入探討 SDGs 核心議題「優質教育」與「永續城市」，結合未來學的思考工具與方法，運用未來學「六大支柱」（Six Pillars）的架構，引領學生「另創未來」，思辨並論證關於未來的各種假設。 圖解:SDGs與未來思考上課花絮 版權:寰宇外語教育學程自有照片 |
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中國文化大學 英國語文學系 |
靜宜大學 寰宇外語教育學士學位學程 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
暫無圖片
蔡秋安蔡秋安女士求學期間不僅於學業，同樣重視社團及課外活動。大三期間擔任系學會會長，辦理系上各項康樂及課外學術活動，從活動當中學會如何面對和解決問題，也認識了許多不同科系的朋友，拓展了更多人脈。 蔡秋安女士畢業後即赴美進修取得廣告碩士，其後便服務於不少外商公司，於傳播業界工作超過20年，擔任過公關、廣告、頻道推廣等行銷與業務高階主管，曾任福斯國際電視網台灣暨中國區董事總經理。於國家地理頻道任職期間，為讓更多人看見台灣，引進國外製作紀錄片方式，與行政院新聞局合作「綻放真台灣」系列。曾任福斯國際台灣區暨中國區董事總經理及中央通訊社主責的文化部「國際影音串流平台」Taiwan+執行長。 暫無圖片
葉泰民葉泰民先生於本系大學部畢業後，進入本校商學院觀光學系碩士班進修。 葉泰民先生有超過20年會展管理的實務經驗，秉持著創意、用心、彈性和效率的原則，希望每一場活動都能超乎與會者的期待。葉先生擔任集思會展事業群執行長，2017年獲權威媒體Successful Meetings選為會議產業25位最具影響力人物之一。 暫無圖片
張維中張維中先生大學畢業於東吳大學英文系，碩士班時進入本校就讀，就學期間即對文學創作相當有興趣，於本校就讀期間亦發表多篇小說及旅記。 畢業後，張維中先生赴日進修，專攻雜誌平面設計。除小說散文外，同時也創作劇本，他樂於推銷所謂的大眾小說，主張只要創作認真、作品誠懇，即使閱讀起來通俗易懂，也都是嚴肅的文學，近來亦撰寫時尚雜誌專欄。現旅居於日本，致力成為台日兩地之間交流的橋樑。 |
圖解:職場照片 版權:系友提供
方雪華航地勤實習的一年裡，我非常感激學校提供了這個寶貴的產學合作機會。實習期間，我學到了重要的技術知識，還取得了寶貴的人際交往技巧。這次實習讓我深刻體會到了語言的重要性。在航空業中，多種語言的溝通是不可或缺的，讓我有機會學習如何使用多種語言與不同文化背景的人進行有效的溝通。瞭解團隊合作和協調的價值。在航空業中，每個環節都需要不同部門的協同工作，這要求我們學會了與同事合作，解決問題，並確保工作順利進行。 實習結束後，公司招募正職員工，競爭激烈，共有2000多人參加。我成功通過了考試，獲得了正職員工的機會。這是對我實習一年來學到的技能和知識的最好回報，也證明了我在公司的表現受到認可。這一年的華航地勤實習經驗是我生活中的一個寶貴時光。我對學校和華航提供給我的這個機會深感感激，它不僅豐富了我的專業知識，還幫助我成長為一個更具技能和人際交往能力的個體。這段經歷將成為我職業生涯和個人成長的寶貴資產。 
圖解:實習照片 版權:寰宇外語教育學士學位學程自有
施惠家因本身屬於內向的人，升大學後想突破自己，於是在大一時參加校內的啦啦隊比賽，雖沒有得名，但學習到如何與他人合作、共同解決問題並一起為一個目標努力，這樣的感覺真的很不賴。而大一下時到菲律賓參加台菲產學論壇，和當地的台商進行交流與分享資訊，我負責擬新聞稿，是很特別的體驗。此外，系上的課程很多是分組報告，像是英文閱讀與口說、英聽課、口筆譯課、西文文法與口說課，故有很多可以上台的機會，這讓比較害羞的我越來越 大一，為讓自己勇敢開口，暑輔期間在民調公司擔任電訪員，練就了被拒絕許多次也能承受抗壓性。大四，在夏恩英語補習班擔任英文助教，了解補習班的工作型態，體會到成為一名英文老師需培養細心、耐心、專心，不單只有英文具備一定的專業程度，生活上要能夠了解孩子們的心靈，成為他們生活輔導老師。大四下在外交部實習，學習到如何服務民眾，我很喜歡幫助別人，自己滿喜歡公部門之工作型態，這使我想成為一名公務員，如今如願考上。 
圖解:職場教學照片 版權:寰宇外語教育學士學位學程自有
潘蕙心高中的時候，我發現自己對英文特別有興趣，從中能得到學習的成就感，所以大學時我選擇了寰外就讀。在寰外除了英文相關課程，還能選擇第二外語，更能同時修習教育學程。雖然要修的課很多，常常有力不從心的時候，但我也漸漸找到自己的目標，大二的時候藉由系上的安排，我到了印尼泗水的台校實習，第一次進到教學現場，和學生們朝夕相處，那感覺深深吸引著我！ 在大學畢業後，順利的考取教師證，接著就到學校實習，我努力學習、爭取機會來磨練自己，也到學校擔任課程班老師，學習管理屬於自己的班級；代理了一年之後，在今年順利的考取桃園市英文正式教師，並擔任學校事務組長！這一路走來雖然辛苦，但也甘之如飴，因為這是我熱愛的工作，我願意花時間和精力在這領域！ 
圖解:實習照片 版權:寰宇外語教育學士學位學程自有
陳珮瑜除了修習本科系的課程，同時修習華語文學程與國民小學教育學程。華語學分班修課期間，認知到許多教學技巧，但實作演練也很重要。除了理論課程外，學校亦安排實地觀課、試教操演。有幸獲選於暑期前往日本白百合女子大學實習擔任華語助教。華語助教負責的任務，包括設計課程、批改習題、觀摩課程、思考所學、分享台灣文化及社會議題，於實習尾聲，自行選擇課程內容，進行教學。不僅可充分發揮學校所學，更可大大提升華語教學能力。 國民小學教育學程部份，則通過國小教育學程考試後，完成理論學分課程、參與學校安排的教學實習。後續再準備教師檢定與教師甄試，即可成為小學教師。目前除了在小學擔任教師外，亦創立華語教學podcast「ChineseLearning學漢語」讓自己的華語教學所學能有所發揮！ 
圖解:職場照片 版權:寰宇外語教育學士學位學程自有
吳怡寰外對我來說是一個大家庭，系上風格自由活潑，且老師及教授手上的資源多，只要敢提出，寰外的老師都會盡他所能滿足我們的需求。例如：台泰產學論壇以及雙方交流活動，就是在老師力促之下，希望寰外能有另外一個發揮自己的舞台，不只是在台灣，也為未來想去國外發展的學弟妹們鋪路。寰外不是一個歷史悠久的系所，但正因為這樣，寰外發揮的空間一直都不會被侷限，自己的系所我們自己經營，不怕你去闖。 很多人都說外文系畢業只能去當老師，但我進入職場後的第一份工作，非常順利的進入紡織業的龍頭-儒鴻上班。大公司，腳步也快，沒有人有義務帶你學習，但我很慶幸我在寰外學的國貿知識，在這裡派上用場，懂得看信用狀，懂得運用貿易條件，加上系上豐富的英文課程，我其實很快就能獨立作業，獨挑大樑接下六家國外成衣廠的訂單，訂單量在我任職的一年裡成長3倍，當年度本組營業額達51億。 |
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中國文化大學 英國語文學系 |
靜宜大學 寰宇外語教育學士學位學程 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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