中國文化大學 韓國語文學系 |
國立政治大學 阿拉伯語文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
東方語文學類 |
外語學群
東方語文學類 |
所在校區 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
校本部 116011臺北市指南路二段64號 |
學系特色 |
本系課程著重韓語培育專業能力,以聽、說、讀、寫、譯等核心能力為主,輔以韓語教育,以及對韓國社會、文化、經貿與政治等多元領域選修課程,增進學生對韓國及台韓關係的瞭解,拓展學生的國際視野與探索未來職涯發展與競爭力。 |
阿拉伯文是伊斯蘭文明的知識語言,也是理解現代中東社會和人民的關鍵。現代標準阿拉伯語作為26個國家的官方語言之一,也是聯合國的六種官方語言之一,西至摩洛哥和西撒哈拉,東至伊拉克、海灣國家和索馬里的地區,超過3.13億人口使用阿拉伯文。作為一種文學和宗教語言,阿拉伯語言在整個阿拉伯世界及其周邊地區被使用,對包括南亞、東南亞和中亞在內的伊斯蘭世界之文化與語言有著深遠的影響。 |
學科意涵 |
本系所能依教育目標,發展辦學特色,如強化學生實務能力、跨領域整合應用能力或接軌國際能力等,以便學生能與工作職場、其他領域和國際社會做良好互動與銜接。 |
旨在招收對中東伊斯蘭語言文化具濃厚興趣者,以培植阿拉伯語言及相關領域之專業人才。除卻語言習得,本系也重視相關人文學科之訓練。必修阿拉伯語言課程(共51學分)以聽、說、讀、寫為訓練重點,為系上一年級至四年級必修課目,不得緩修且有擋修規定。阿拉伯語自公元八世紀成熟後,沒有現代語言(如英文)的簡化過程,對於語言規則沒有相當之興趣與熱忱者請慎選 |
學習方法 |
1.語言、教育專家:金善孝老師、吳忠信老師、鍾長志老師、龍世芬老師韓國文學專家:許怡老師、張秀蓉老師、林文玉老師社會、文化研究專家:鄭潤道老師、崔世勳老師、李荷娜老師、李正珉老師 2.赴韓國48所姊妹校交換一年,有助於快速累積韓語之口說與溝通能力:為增加學生之國際能力,期間只需負擔本校學費,回校後可抵免至多30學分,使學生無延畢困擾。寒暑假赴韓移地教學,可取得一門課程學分。 3. 聘請台韓觀光與經貿產業鏈之業師授課。 |
本系主要課程為語言學習,注重語言的聽、說、讀、寫、的技能。 版權:Pexels圖庫提供 阿拉伯語言課程(以聽、說、讀、寫為訓練重點)為系上一年級至四年級必修課目(共51學分),不得緩休且有擋修規定。 版權:Pexels圖庫提供 同時,強調文化方面的學習,其中包括人文素養和關懷。 版權:Pexels圖庫提供 未上傳圖片 學生必須從課堂學習到知識的累積、分析、運用,培養獨立思考的習慣以及能力。 未上傳圖片 阿拉伯語自公元八世紀成熟後,因為宗教因素,沒有現代語言(如英文)的簡化過程,因而保留古語之複雜性,語法詞法規則繁複,不易學習。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於韓文有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
鼓勵學生對阿拉伯語言文化去認識、好奇與探索,可以修習相關課程(阿拉伯語、阿拉伯國際情勢與伊斯蘭研究相關課程等)、蒐集資料、也可藉由進行志工經驗或旅遊經驗對阿拉伯語言文化多做相關的經歷或接觸,並審視自己是否真的對阿拉伯語言文化產生興趣。 |
與相關科系之異同 |
本系創立歷史悠久,歷年來為國家社會培養不少通曉韓國語文及韓國學的人才,加上畢業優秀校友眾多且分布於各級產業,成為無形的人脈資源。擁有眾多韓國姊妹校更是本系獨特的優勢,無論透過出國交流或是校內進行語言交換,都可讓學生浸儒在韓語學習的環境當中,實際運用所學之韓語,亦可增加國際視野及全球觀。 |
本系自東語系阿語組成立到獨立成系已逾一甲子,為國內唯一研習阿拉伯世界的學術機構。相關的科系,均為其他語種科系,語種、語言內容不同,修習的歷史文化也有很大的差異。 |
生涯發展容易誤解之處 |
學習韓文是個人興趣?還是隨著韓流? |
外界通常以為本系學生僅能夠找語言相關工作,事實不然。阿語僅是大學課程訓練的一部分,本系學生多數將語言專才與未來職涯規劃做連結,因此多數學生也雙主修、輔修外系的課程,如國貿、企管、傳播、法律、經濟、外交等。 |
學習方法容易誤解之處 |
為了學外語一定要上大學嗎? |
阿拉伯語是一門比較特殊的語言,需要付出時間和心力來學習。有的學生因為英語輕輕鬆鬆就學習得很好,在初面對阿語時會略感挫折,但是只要跟隨系上教學經驗豐富的老師們一步一步前進,每一年級皆有規劃一系列的課程及先修課程,逐步讓學生不斷累積阿語能力,付出些許的耐心,便能有所獲得。(附上系必修科目表可供參考) |
補充提醒與說明 |
1.為增加學生之國際觀,同時強化韓語的運用與溝通能力,本系具備與韓國47所姊妹校簽訂交換學生制度之優勢,同學可於大三或大四的在學期間申請赴韓國交換一年,期間只需負擔本校學費,回校後可抵免學分,使學生無延畢困擾。 |
提供本系選課規定給高中學生參考,除了對本系有興趣之外,也應了解系上及學校的相關規定,以便同學未來規劃及選填志願。
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中國文化大學 韓國語文學系 |
國立政治大學 阿拉伯語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
網漫韓語本課程旨在透過韓國網漫,學習日常各種生活情狀中的韓國語,培養學生語言與文化上的韓語溝通能力,並透過網漫的內容,介紹韓國的生活價值觀、思考模式、行為模式。透過經教師篩選過的網漫內容,培養學生的story telling能力,包括批判分析能力、要約能力、解說能力、表達能力等等。 觀光韓語導遊實務本課程內容主要區分為兩大項,一是以學習韓語的學生到韓國觀光時,可能會遇到的情況及需要表達什麼樣的韓語為編寫的主軸,預設了一些旅行中常見的問題。二是當韓國人來台觀光旅遊時,學生如何利用所學的韓語向對方介紹台灣觀光景點。另安排業師傳授專業知識與經驗分享,同時傳授導遊導覽技巧,說明從事導遊與領隊工作。 韓語移地學習為期3週的移地學習中,課程期間韓文教學,除了正規的課程之外,亦進行文化參訪,並與當地韓國學生進行交流。結合韓國當地專業課程及旅遊文化經驗,目的在讓同學們可以實際應用所學,並體驗韓國文化。 |
N/A
本系每一堂課都有其開課目的與意義,並無所謂最具特色或是最受歡迎的課程。本系擁有全國最優良的阿拉伯語文師資,而每門課都有其特色與重要性,修課學生的多寡也並不代表課程是否「最受歡迎」。 版權:Pexels圖庫提供 N/AN/A 版權:Pexels圖庫提供 N/AN/A 版權:Pexels圖庫提供 未上傳圖片 N/AN/A 未上傳圖片 N/AN/A |
中國文化大學 韓國語文學系 |
國立政治大學 阿拉伯語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
廖茂俊青少年時期,因父母離異,學習成績一落千丈,高二時受國文老師的影響,找回學習信心,最後考上文化大學,受大學老師林秋山、陳伯豪、陳寧寧老師的鼓勵,學習過程突飛猛進!服完兵役,考進研究所,又當了助教。最後走上留學之路,在美國求學、學成安居立業,閒暇時服務社會公益事業,成為社團領袖,屢獲讚譽。 1994-1996 美國克萊蒙Pomona 學院現代語言系講師、1997- 至今美國洛杉磯市立學院(LACC)外語與人文學系中文組終身職教授兼中文組主任,2005-2007 擔任系主任。2005-2014 美國南加州大學(USC)商學院EMBA 兼任研究生中文教授、加大洛杉磯分校(UCLA)孔子學院中文教師執照培訓講座教授。
楊靜雯民95年韓文系碩士班畢業、民98年考上韓國博士公費留學,民105年考上105年外交特考三等外交領事人員韓文組。她建議學弟妹,韓語是一種學習,未來更是生財的工具,只要多學習,再多兼顧英文的能力,一定能在韓語的職涯裡找到很好的未來。 研究所畢業後,曾轉任專職的韓語翻譯,更能熟識韓語的各種表達,曾幫包括台塑、捷運局、農委會及文化局等相關翻譯。之後考上博士公費,博士畢業後返台考上105年外交特考三等外交領事人員韓文組。
陳宣文2001年取得韓文系學士學位,2005年取得碩士學位後,前往韓國首爾大學就讀博士。期間擔任韓國SBS MediaNet、韓國M.net音樂台翻譯專員,亦曾擔任多場活動的現場口譯。 現在擔任文安娛樂有限公司的負責人,從事韓國節目銷售、即時字幕製作和藝人活動等的業務。公司引進韓國優良節目外,也擁有全台最大規模的即時字幕團隊。期間製作過將近3百部韓國節目的字幕,其中包括《財閥家的小兒子》《模範計程車》《Running Man》等膾炙人口的作品。2022年買下台劇《想見你》翻拍權,與Netflix共同製作《走進你的時間》。 |
圖解:鄭慧慈教授
鄭慧慈教授第15屆畢業傑出系友 國立政治大學阿拉伯語文學系教授兼外國語文學院院長 圖解:鄭泰祥大使
鄭泰祥大使第25屆畢業傑出系友 中華民國外交部駐土耳其代表 圖解:沈方正執行長
沈方正執行長第26屆畢業傑出系友 老爺集團執行長、暢銷書作者 |
中國文化大學 韓國語文學系 |
國立政治大學 阿拉伯語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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