國立中央大學 資訊電機學院學士班 |
逢甲大學 資訊電機學院學士班 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機資訊學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機資訊學類 |
所在校區 |
校本部 320桃園市中壢區中大路300號 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
學系特色 |
本學士班培育兼具跨域創意及國際觀的資訊電機領導人才,以厚植我國高科技知識經濟的根基。本學士班目的在整合電機、資訊、通訊領域的資優學習環境,除訓練學生具備紮實的基礎科學知識,並引導學生發現符合個人志趣與專業職能的學習領域。著重資電基礎課程的訓練,並修習創意與創業學分學程,選專長後強調各專長之專業領域訓練。 |
資訊電機學院學士班採『延後分流』的機制,學生有一年緩衝時間來發掘自身興趣,大一結束依本身意願自由選擇資電學院所屬任一學系(資訊,電機,電子,自控,通訊),於大二時分流至所選學系就讀,畢業取得該學系學位。 |
學科意涵 |
資電不分系學士班主要為電機、資訊、及通訊之跨領域學習研究,意即涵蓋資訊電機學院的完整內容,將領域專長的選擇權由學生經由探索後,自行挑選或組合。所涉學科主要以包括數學及自然等理科為主,而語文也是獲得新知的重要工具。 |
本班引進前膽教育延後分流的觀念,新生進入本班後暫不分系,大一學年結束前再以個人之興趣專長自由選擇進入本院所屬之系所。透過大一實際接觸資電領域課程,例如:資電概論與論理,程式語言,邏輯設計等,能夠更實際的了解自己的性向與專長,進入合適的系所。 |
學習方法 |
未上傳圖片 深入學習並運用數學、科學及工程知識。 未上傳圖片 執行系統設計與實作,多動手,從做中學。 未上傳圖片 透過跨領域團隊合作,培養發掘、處理問題,以及組織表達能力。 未上傳圖片 善用跨領域且具彈性的選課環境,主動探索學習,建構屬於自己的課程地圖。 |
資訊電機學院學士班專題式課程推動方案-推動新鮮人專題(Freshman Project)為109學年大一學生開設專題式課程並融入資電概論與倫理課程開創學生創新能力學生所具備的專題實作技能與個人的特質將決定其在就業市場上的競爭力。 1.培養學生可依照老師的專業領域來選擇與自身興趣相同的專題指導老師。2.藉由此專題研究來探討更深入的專業領域,也可以使用所學習之實驗技能,並加以融入在此專題研究中。3.透過學生與老師、同學間的相互討論,藉此訓練學生的溝通表達與分工、團隊合作的能力。 1.專題式課程並融入資電概論與倫理課程開創學生創新能力及啟發跨領域學習能力利用期末發表展示學生的設計能力,並強化學生實作與研究能力,以培養學生實務技能。2.鼓勵學生參與校內、外相關專題競賽。3.培養溝通表達與分工、團隊合作的能力。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 學習數理科目能追根究底、融會貫通。 |
1. 程式寫作學習 |
與相關科系之異同 |
本系僅將電機、資訊、及通訊等系交集的共同必修科目,列為必修,將專長領域的選擇權交由學生經由探索後決定或組合,因此,學生在低年級時應從所修科目中,主動探索自己的興趣。 |
本資電學士班設計採『延後分流』的機制,學生可有一年緩衝的時間來發掘自身興趣與能力,大一結束依本身意願自由選擇資電學院所屬任一學系(資訊,電機,電子,自控,通訊),於大二時分流進入所選學系就讀,畢業時取得該學系學士學位。 |
生涯發展容易誤解之處 |
資電領域的許多技術,例如,人工智慧、雲端、大數據分析等等,應該是各行各業的基礎與工具,因此若具備跨領域應用能力,則出路並不只限電機資通訊行業,也會在其他行業創造出新的應用領域或創新產業。 |
本資電學士班大一不分系,大二自由選系,包含資訊,電機,電子,自控,通訊等,生涯發展寬廣。 |
學習方法容易誤解之處 |
資電相關技術本為一家,本系課程經過審慎的設計,只要能主動學習探索,能夠依個人性向發展,同時學有專精。另外,必修創意與創業學程的設計,實際輔助同學勇於拓展視野、與人合作,以具備跨領域應用能力。 |
1. 大二可依照個人興趣分流到資工,電機,電子,自控,通訊等五系,並沒有名額的限制; 許多同學會誤解成有條件限制 |
補充提醒與說明 |
資電不分系學生應該打開自己的視野,樂於與人溝通,多從觀察與生活體驗中,發掘問題、思考問題、並解決問題。 |
資電學士班大一不分系,大二自由選系:大一不分系是國際趨勢,突破以「系」為單位的招生型態,改以「學院」招收優良學生,培養學生先有跨領域的資電基礎知識,於大二分流到資電各系進行專業學習(不限名額),畢業時取得該學系之學士學位。 |
國立中央大學 資訊電機學院學士班 |
逢甲大學 資訊電機學院學士班 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 資電工程概論: 讓學生對整個資訊電機讓學生對整個資訊電機領域有完整了解 未上傳圖片 計算機概論與實習軟體設計能力已成為任何專業必備之技能,本科目為程式設計之基礎 未上傳圖片 創意與創業本系必修創意與創業學分學程,創意與創業課程為本學程之必修課 |
資電概論與倫理本課程主要的目的是Freshman Project 融入資電學院資電學士班大一必修新生課程中的資電概論與倫理課程,藉由分組團隊合作之專題式製作為培養學生能運用所用學專業知識應用於專題研究,在此過程中可體驗專題研究之規劃程序,同時培養學生團隊合作精神與解決問題之能力。 計算機概論本課程主要融入計算機概論實習課程,每週3節上機實習,將老師出題指示上機經程式運算後執行,等執行結果正確對於學生是莫大鼓舞,及受到學生歡迎之課程。 Python 應用程式設計本課程是融入資電學院學士班大一必修新生課程中的資電概論與倫理程式設計課程,大一初學學生在學習上容易遭遇理解語法結構的困難及指令困擾,經老師在教學中聚焦於指令與語法結構解決真實的問題,教導學生邏輯思維以及藉由培養解決問題的能力。 |
國立中央大學 資訊電機學院學士班 |
逢甲大學 資訊電機學院學士班 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
國立中央大學 資訊電機學院學士班 |
逢甲大學 資訊電機學院學士班 |
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多元能力 |
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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