國立中央大學 機械工程學系先進材料與精密製造組 |
國立中興大學 機械工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
機械工程學類 |
工程學群
機械工程學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
學系特色 |
本系以機械為基礎,結合電子、電機、通訊、資訊工程、光電工程、生醫工程、材料科學及能源等,進入高科技領域如半導體製程設備、奈微米科技和綠色科技。因應高度知識集約與高精密生產技術的需求,本組規劃了一系列結合傳統機械、先進材料(功能性合金、綠能材料)、智慧製造及相關界面領域的課程,以培育在先進材料與精密製造領域具有整合能力之高科技人才。 |
一、本系以培養跨領域工程人才為目標,兼備理論與實務的基礎,並積極投入半導體、電動車、綠色能源、生技醫療和智慧機械等相關研究,期許畢業學生具備投入創新產業的基本能力。詳細教學及研究特色請參考http://www.me.nchu.edu.tw/。 |
學科意涵 |
機械工程是一門涉及利用物理定律為機械系統作分析、設計、生產及維修的工程學科。 這學科要求學生對力學、熱學、電學、磁學、化學等基礎科學原理有鞏固的認識,並利用這些知識去分析靜態和動態物理系统,創造、設計實用的裝置、產品、設備、器材、工具等。 |
舉凡靜止、轉動或移動的系統中,各項元件的受力、變形、力量傳遞、能量轉移、能量再生等之分析,以及系統自動化與相關之生產製造技術智慧化等應用均屬於機械系之領域。 |
學習方法 |
實驗法:規劃、設計與執行實驗,並且可以分析實驗結果與解釋數據所代表意義。 專題實作:透過一特定題目與他人進行團隊合作實作,除了考驗專業能力,也培養與他人合作溝通的協調。 探究應用:發掘、分析工程問題,並且運用數學、科學、工程知識以及應用現代化工具、方法加以解決。 自主學習:學習過程除了教師教學引導,亦仰賴學生自主尋找資源,注重個人的自主探索能力。 專業軟體應用:熟練使用機械設計軟體,並強化程式設計撰寫能力。 |
運動、受力分析與數值分析方法之學習 實驗課程驗證學理 機械設計專題與製作 暑期產業實習 機電系統整合 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
現今新興科技快速演變,我們在目前的課程架構下,學生並無法掌握到真正要解決的問題,往往在學習過程中迷失學習的大方向,而無法學會如何善用知識、工具解決問題,甚至喪失學習動機,只流於應付各課程之考試,而僅習得瑣碎的知識。 |
基礎研究能力之培養 |
與相關科系之異同 |
與化材系或材料系之差異: |
詳情請參考考附件資料。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本組規劃的課程,偏重材料的應用面,並結合智慧機械的製造技術,朝向系統化的整合,學生畢業後的工作有寬廣的選擇,如光電半導體業、前瞻綠能產業、精密機械、航太工業(先進合金)、生醫材料等,過去系友在這些領域皆有傑出的表現。 |
(1) 機械系並非黑手的產業。 |
學習方法容易誤解之處 |
以為機械系只學力學、是培養學生操作機器之黑手,但機械是工業之母,任何高科技行業皆需要機械背景之人才,尤其是知識爆炸及科技整合之時代,更極需有系統整合知識之人才,而機械系就是扮演培育系統整合人才之最佳系所。 |
10 |
補充提醒與說明 |
本系發展以機械為基礎,結合電子、電機、資訊工程、光機電工程、能源工程、生醫工程及材料科學等領域,並涵蓋新興科技領域如半導體製程設備、奈微米科技、智慧製造、機聯網、人工智慧等。,故本系畢業之學生就業領域相當寬廣,除機械產業、電子資訊產業、教育研究機構外,亦能進入新興高科技產業 (如能源、光電、及生技產業) 服務。 |
1. 運用數學、科學及機械工程知識之能力。 |
國立中央大學 機械工程學系先進材料與精密製造組 |
國立中興大學 機械工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
工業機器人原理與自動化應用教導工業機器人原理、應用與實作演練,以ABB IRB-120工業機器人為實驗設備,教導學生熟悉該機器人相關的軟、硬體操作,使得學生具有工業機器人相關知識與實際操作的技能。 版權:本系賴景義教授提供 微控制器電控實作系列課程教授內容涵蓋,自動化產業之自動化工程師,IT產業/設計產業之硬體工程師,韌體工程師,現場應用工程師FAE等高科技設計職缺之必要技能。微控制器為該系列入門課。 版權:本系MVMC實驗室提供 精密機械設計本課程除提供一位機械工程師所應具備之機械基本知識外,同時也是踏入「機械設計」工作的基本入門課程。課程主要透過「結構化知識」、「實地拆解/參觀」、「應用工具軟體」、 「 漸進式設計作業」等策略,帶領學生學習完整的機械設計內容:在課程中,學生透過作業學習如何從系統面思考,自概念設計、基本設計至細部設計等 圖解:精密機械設計課程之主軸與應用輔助軟體 版權:本系自行繪製 電腦輔助設計與製造整合電腦輔助設計與製造(簡稱CAD/CAM),是指利用電腦來從事分析、模擬、設計、繪圖並擬定生產計劃、製造程序、控制生產過程,是自動化的重要中樞、影響工業生產力與品質。課程中規劃一主題,引導學生設計相關產品,並實際以3D列印製作出來,過程中學生將瞭解「設計」與「可製造」之間的鴻溝。 版權:本系3D列印實驗室 自主學習專題
以自主學習專題的方式,透過講授課程教學與專題課程實作同步進行,使同學除了單方面吸收理論知識外,也能理解到理論該如何實際運用,培養學生解決工程問題的能力。 圖解:自主學習專題學生成果 版權:本系專題指導教授提供 |
機械設計與製造專題開設於三下以及四上,第一學期先邀請系上各領域之教授講授實作相關的題目,由各組同學選修。期末舉行期末考試以及期末報告,學生須完成專題之初步規劃、設計及模擬分析。第二學期則要完成專題之實作,期末時將展示各組的成品,並邀請校外專家學者進行評分;同學亦可利用專題實作成品參加校外比賽。 圖解: 特色課程:機械設計與製作專題 版權:中興大學機械工程學系 製造聯網整合技術課程內容包含工業4.0與物聯網系統介紹、感測器介紹、物聯網系統設計、人機介面、大數據分析應用、製造系統聯網整合 圖解:特色課程:製造聯網整合技術 版權:中興大學機械工程學系 智慧製造技術概論使學生了解智慧製造之基本架構、內涵、應用範圍與優勢,同時建構學生相關技術之基礎與應用知識,使學生未來能在產業界能快速有效的在智慧製造開發與應用領域持續發展。 圖解:特色課程:智慧製造技術概論 版權:中興大學機械工程學系 無無 未上傳圖片 無無 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
版權:中央大學機械工程學系系友會
方永城美國Case Western Reserve University博士 國立中央大學機械工程學士(74級,1986) 在技嘉科技股份有限公司先後擔任系統產品和數位家電事業群總經理,所開發的產品屢屢榮獲「臺灣精品獎」殊榮,並且領先業界先後研發出超小型迷你電腦和數位家庭娛樂中心電腦;另服務大眾電腦期間,建立該公司PC系統整合能力,當時在業界首屈一指。 版權:中央大學機械工程學系系友會
陳文傑美國南加州大學機械所碩士(1991) 中央大學機械系學士71級(1983) 陳文傑致力於產業技術創新,強化我國產業競爭力,曾開發精密鋼珠加工、流體動壓軸承、工具機用精密級斜角滾珠(子)軸承多項精密軸承技術,並擔任「台灣智慧自動化與機器人協會」理事。於公司內部成立「節能減碳委員會」,發展太陽能、風力發電等再生能源及空壓機廢熱回收裝置,更與工研院合作設置「有機朗肯循環低溫廢熱發電機組」,帶動我國製造業投入低溫工業廢熱發電行列。 版權:中央大學機械工程學系系友會
王陳鴻國立中央大學機械工程學系碩士(2000) 王陳鴻校友於慶鴻機電公司自基層做起,經過研發、業務、行銷、管理等多方歷練,自接任慶鴻機電總經理之職,以創新思維領導公司發展,重視技術研發、品牌行銷、人才發展,帶領慶鴻團隊榮獲 42 項國家級大獎,並長期於台灣工具機暨零組件業獲利率第1名。經營管理績效卓越。業外,積極投入產學合作與社會公益,熱心參與母系之各項活動,持續投入與回饋母校。 |
版權:中興大學
楊德華1969年中興大學機械工程學系畢。 現任程泰集團董事長 亞崴公司董事長 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/0703.pdf 版權:中興大學
宋志育1973年中興大學機械工程學系畢。 前中國鋼鐵公司董事長。 前中國鋼鐵公司總經理。 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/1701.pdf 版權:中興大學
高一民1981年中興大學機械工程學系畢。 紐約州立大學石溪分校工程與應用科學院副院長 韓國分校學術學程執行長 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/2006.pdf 版權:中興大學
馮展華1983年中興大學機械工程學系畢。 現任國立中正大學校長 前科技部工程技術司司長 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/1908.pdf 版權:中興大學
趙達衡1975年中興大學機械工程學系畢。 現為世界留臺校友會聯誼總會總會長(2014-2016年)、義發醫療器材有限公司董事長。 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/2109.pdf |
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國立中興大學 機械工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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