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逢甲大學 室內設計學士學位學程 |
輔仁大學 景觀設計學系 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
空間設計學類 |
建築設計學群
空間設計學類 |
| 學系特色 |
室內設計學程致力培養具備創新思維的室內設計專業人才，重視學生的適性學習，首創大一不分流，課程與建築學程共構，搭配學院特有之創新學程，提供學生多元面向的學習。此外課程與產業緊密連結具有豐富的業界師資，更設有國內外的特色實習制度，藉以提升學生的就業競爭力。在國際化面向，除設有創新的環型大學國際學習模式，更與美國、歐洲、日本等國的學校合作辦理移地教學，並設有與國際合作之雙聯學位，拓展學生的國際視野。 |
本系之辦學特色在於培養「景觀理想主義實踐家 Landscape Idealist & Activist」。以景觀設計回應當前各種自然、社會與環境議題，為民眾營造更適居、更開放、更正義、以及更具韌性的環境。具體而言，本系乃以景觀設計為基礎，結合生態、文化、與社會等多元領域之專業，擴大景觀設計專業實踐的範疇。 |
| 學科意涵 |
室內設計乃為以人為本，美學為核心的專業，學科內涵以空間、美學、實踐為三大核心主軸，強調學生對於人的關懷，並以美學為手段，達成空間實踐的目標。 |
景觀設計是一門多元豐富且需綜合運用之專業學科，舉凡建築、都市設計規劃、都市城鄉、生態學、景觀植栽、土木工程、地景環境藝術等，範疇包含自然科學、人文科學與藝術之專業知識，扮演統籌協調、調查評估、研究、規劃、設計、數位模擬、管理維護等多重角色。是一門綜合運用上述各項專門知識，進行實質規劃與設計工作的科系。 |
| 學習方法 |
案例分析：透過分析現實世界的室內設計案例，學生可以深入了解不同風格、空間配置、材料選擇和功能性需求的實際應用。這有助於他們瞭解設計過程，並將理論知識轉化為實際操作。 版權:學系教師案例 
設計思考：室內設計需要具備創造力和設計思維。學生可以透過繪圖、草圖、模型製作等方式，將抽象的概念轉化為具體的設計方案。這有助於培養他們的設計觀點和解決問題的能力。 圖解:學生提案與評圖 版權:學院教師攝影 
PBL導向學習：問題導向學習通過提出真實世界的問題，鼓勵學生主動參與，提出解決方案並學會合作。在室內設計中，這可以模擬實際的設計項目，幫助學生應對挑戰，學會團隊合作和領導技能。 版權:逢甲建築專業學院ROSO實驗室 |
實作教學:景觀設計是當前因應氣候變遷、社會創新、環境永續發展、地域性歷史文脈等公共性議題的專業。景觀專業者必須以謙虛的態度與人溝通,敏銳的察覺土地特質，落實高瞻的理想性。一至三年級設計課程為提供學生充分學習之機會，原則上採偕同式教學方式，全班分為六組進行教學，每組教學為一對一輔導及評圖討論方式進行。 圖解:基本設計總評交流會 版權:輔仁大學景觀設計學系 
服務學習：結合課程帶領學生參與社會服務活動，於服務學習之基地，進行各項社區服務與環境改善的規劃及設計或參與式設計，藉由與服務對象之互動，瞭解學生專業所學應用能力與溝通整合能力。植栽設計課程或大三設計-地方創生課程皆有不同尺度或議題的學習操作。 圖解:110學年度新莊雙鳳里景觀設計實作教學 版權:輔仁大學景觀設計學系 
戶外教學:配合相關課程教學內容安排戶外教學或案例參訪，輔助與學校課堂內教學的內容，以實際環境或設計案例豐富學生在真實環境中的體驗與學習,學習從教室延伸到社區，街道,公園，城鄉以及自然環境。 圖解:國內案例參訪/新竹護城河水岸處理 版權:輔仁大學景觀設計學系 
國際工作營及海外學習:為增進本系學生國際視野與涵養，本系教師利用暑寒期間帶領學生至新加坡,日本,韓國,中國及香港等參與國際工作營,海外競賽,移地教學及海外學習等(可參閱本系網頁http://www.landscape.fju.edu.tw/portfolio.php) 圖解:中、日、韓首爾暑期景觀工作坊 版權:輔仁大學景觀設計學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
案例分析 |
景觀存在你我生活的周邊,我們是玩中學,學中玩科系,多出去戶外走走，用心感受環境,培養對空間的敏感度及提出看法。另外，學習可以增加美學及設計方面的了解與訓練，如果可能的話，選修相關課程，為將來進入相關專業做準備。景觀設計是解決環境問題的方法之一，設計能力培養是很重要的，且創意或設計很少憑空而來，唯有課餘之暇多看、多聽、多做、多思考，慢慢磨練，日積月累方能有成。 |
| 與相關科系之異同 |
1. 建築系：室內設計關注人在空間的活動行為，創作美好的空間使用體驗考慮細微設計條件，如材質噢色彩。建築大多量體與城市、交通、氣候．．．等關係。 |
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| 生涯發展容易誤解之處 |
本系學生注重多元的學習，除室內設計專業外，更涵蓋許多設計、美學以及科技創新相關知識，在出路上十分廣泛，除室內設計外、已可從事平面設計、藝術創作、電腦繪圖甚至是自行創業。 |
景觀系學生畢業只能到事務所當設計師？其實，那只是其中一些選擇，其他出路的可能性也頗為多元。例如：學術研究、企劃、編輯、行銷文案設計、相關設計(建築、室內、平面、都市)、行政工作、營建資材...等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
裝修產業混淆：不只是裝修，更是一門藝術和科學，需要深刻的理解關於空間規劃、人類行為、建築結構、材料科學等多個方面的知識。 |
外界常以為景觀只種樹的科系，其實本系學習內容相當多元，景觀專業者必須用心感受，實際體驗，用言語和謙虛態度與人溝通。因此本系將問題分析與解決、創新、人際溝通能力，結合各種必選修課程達到全方位訓練。 |
| 補充提醒與說明 |
本學成為全國少數大一不分流並與建築共構之專業學程，學習上保有彈性，使學生在學習中具有高度的自主性，輔以學院特有之智慧運算學程，可培養具ＡＩ素養之室內設計專業人才，以因應科技時代的產業挑戰。 |
本系教學目標培育景觀規劃設計專才，除上述系所介紹，補充說明如下: |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)24517250分機3303 信箱：archschool@fcu.edu.tw |
電話：0229052391 信箱：D82@mail.fju.edu.tw |
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逢甲大學 室內設計學士學位學程 |
輔仁大學 景觀設計學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
色彩學色彩學將使你能夠更好地理解不同材料和家具的色彩特性。你將學會如何將家具、牆壁、地板和燈光結合在一起，以實現協調一致的設計。這是室內設計中的一個關鍵方面。 版權:學院自有 
室內設計學生在課程中可以實現他在專業課程中學到的知識，同時也可以將自己的創意與想像落實，是學習中最重要的一門課。 圖解:設計成果評圖 版權:學系自有 
陳設藝術以美學為基礎的課程，並且將藝術性與實用性相結合，創造令人印象深刻的室內空間。這門課程中不僅學習如何布置家具和燈光，還能深入了解如何使用藝術品、軟裝飾品、顏色和紋理等元素，以營造獨特的氛圍和風格。 版權:學院自有 |
設計課程景觀設計屬空間領域中的重要一環，所涉及實質環境與範圍十分廣泛，因此在教學設計及多元教學方法上多輔以戶外教學參訪、實地調查與操作練習、服務學習與社區參與。為有效提升學生設計及團隊合作能力，本系各年級設計課程則由至少六位具景觀設計、城鄉建築與民眾參與領域背景專兼師資擔任，以小組協同教學進行學生個別指導。 圖解:111學年度第一學期基本設計課程總評 版權:景觀設計學系 
景觀建築發展與思潮為景觀專業學習之基礎，透過不同時期造園理論與景觀思潮之認知，從過去許多實例中了解到種種美好而有意義的景觀事物，它們逐漸演變成形的過程與背景。從過去許多實例中了解到種種美好而有意義的景觀物，它們逐漸演變成形的過程與背景，並結合國內外案例參訪了解當代之趨勢。 圖解:108學年度海外學習參訪新加波 版權:黃文珊老師 
景觀規劃景觀規劃Landscape Planning為大三學年課程，引領同學進入各種環境空間及景觀議題之討論與規劃，包含社區尺度、地區尺度、都市尺度之景觀規劃及各類主題環境之空間規劃，尤其著重環境中既有資源品質之確保及建築開發與開放空間規劃之土地適宜性探討。 圖解:景觀規劃訓練-資源盤點 問題與對策 規劃 版權:輔仁大學景觀系 
景觀設計數位技術應用導論學習景觀相關相關數位技術應用(3D列印機 ,空拍機,VR、AR虛擬實境操作....)與相關設施應用及實作 圖解:3D課程(含VR課程) 版權:景觀設計學系 暫無圖片 東方園林藝術探討泛東方園林的藝術內涵、構成要素、時空背景---涵跨中國、日本、東南亞。鑑賞泛東方各類型經典園林之設計理念與營造處理手法。從現存古典園林驗證設計理論，達成師古創新之功，養成新舊、古今對話之果,省視東西方文化交流脈絡下園林藝術的全球化，並藉此反思台灣在地園林藝術。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:黃文珊副教授為系主任兼藝術學院副院長
黃文珊北京清華大學建築學院景觀園林研究所博士 美國哈佛大學景觀建築碩士 中華民國景觀學會認證「資深景觀師」 輔仁大學景觀設計學系 助理教授2008迄今 輔仁大學景觀設計學系 專任講師1999/8-2008 北京清華大學建築學院景觀園林研究所 客座講師2002/2-2002/7 銘傳大學建築學系 兼任講師2000/8-2001/7 淡江大學建築技術學系 兼任講師1999/8-2001/7 大榮建築師事務所 景觀建築顧問1998/9-2001 美國紐約恆威建築師事務所 專案景觀建築師1996/6 
圖解:陳泰宏總經理為輔大傑出校友
陳泰宏美國哈佛大學建築碩士 (MLA Harvard University, Boston, USA) 輔仁大學景觀設計系學士 當選110學年度輔仁大學傑出校友,現職為泰然空間規劃設計有限公司總經理 1.專業領堿涵蓋室內、景觀、建築之設計及施工。 2.在台灣及中國大陸各地皆有實績。 3.客戶群包含私人住宅業主、國內外知名品牌或企業之商辦及展示空間，台灣及中國大陸績優上市建築公司。 暫無圖片
吳佩玲交通大學建築研究所博士 美國科羅拉多大學景觀建築碩士 美國科羅拉多大學建築碩士 輔仁大學景觀設計系學士 東海景觀助理教授 逢甲大學室內與景觀設計系_兼任講師 大光空間設計_設計總監 中華大學景觀建築系_兼任講師 寶元建築師事務所_專任建築設計師 森海工程顧問有限公司_專任景觀設計師 美國Slater-Paull and Associates_專任建築設計師 三景景觀工程_專任景觀設計師 |
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逢甲大學 室內設計學士學位學程 |
輔仁大學 景觀設計學系 |
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多元能力 |
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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