|
逢甲大學 澳洲蒙納許大學資訊工程雙學士學位學程 |
國立政治大學 資訊科學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
蒙納許大學為世界大學排名前50強、澳洲前八大的知名學府。本學程為四年一貫2+2的學習歷程，前兩年在逢甲大學國際學院，以全英語授課及完善輔導機制，包含學業輔導、語言輔導及留學輔導等，為海外留學做好充分準備；後兩年則前往澳洲蒙納許大學繼續更深入的資訊工程課程。順利畢業後，學生不但分別獲得兩校的學位，亦同時享有當地實習或申請就業簽證的權利。 |
地處台北，交通便利，校園依山傍水，擁有優質具濃厚人文底蘊與國際化學習環境，包含學、碩、博及在職專班的完整學制， 並與傳播學院合辦數位內容學程，培養跨域人才。本系提供系統化核心課程,包括人工智慧,資料科學,人機介面,資訊安全,通訊,多媒體等; 另配合政大特色，鼓勵跨域學習。本系與日本金澤大學、美國喬治城大學等簽訂雙聯學位，是成為具國際移動能力的跨域T型人才的不二選擇。 |
| 學科意涵 |
本留學專班為資訊工程領域學程，學生大一大二先在逢甲大學進行資訊工程的基礎與核心課程培育，大三赴蒙納許大學後，可依興趣選擇Computer Science (CS) 或Information Technology (IT) 領域進階學習。本學士學位可讓您探索CS或 IT 關鍵領域 ， 同時獲得關鍵技能和行業經驗，向最優秀的人學習。 |
資訊科學著重資訊理論的探討，較專注在資訊的假設、邏輯演繹與分析。本系隸屬於資訊學院教授課程包含基本的資訊軟體程式操作與應用，與程式語言的規劃與撰寫等，然所關注的不只軟體的應用，更希望培養學生具備探討計算本質與計算思維的能力。 |
| 學習方法 |
沈浸式全英語學習環境：本學程全部課程以英語進行授課，學生作業報告及課程互動亦需以英文進行，透過日常訓練自然養成學生英文口語表達能力與書寫技巧。設計一系列英文聽、說、讀、寫訓練課程循序漸進加強學生英語。 圖解:全英語學習環境 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 
落實CDIO學習方法：學生透過實際操作─構思(Conceive)、設計(Design)、執行(Implement)、操作(Operate)，來獲得專業知識、累積技術經驗、發展溝通能力、學會團隊合作。 圖解:CDIO學習方法 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 暫無圖片 學習如何善用資訊軟體及程式語言學會和電腦對話，包含(Ｃ programming、Matlab、Python等），與專業知識結合，解決實際問題，並拓展國際視野。 圖解:善用資訊軟體及程式語言 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 |
數學與運算思維--培養學生思考與邏輯推理能力。 圖解:課堂講授 版權:政治大學資科系版權所有 
軟體--培育學生定義、開發與自我學習新進資訊科技發展能力。 圖解:小組討論、線上互動 版權:政治大學資科系版權所有 
實作與實驗 圖解:實作與實驗 版權:政治大學資科系版權所有 
專題製作與展示 圖解:2021資訊專題工作坊 版權:政治大學資科系版權所有 
產業參訪 圖解:產業參訪 版權:政治大學資科系版權所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
欲就讀資工系的同學，首先需要有相當的耐心，因為程式撰寫是一個相當規律且具邏輯的過程；平時能觀察每件事務的運作方式，並構思應用一些程式軟體來改善事務之運作；喜愛學習程式語言，具有溝通能力與變通性，以及解決問題的觀察力；熱愛不斷的吸收新知，保有對事物的好奇心與想像力。 |
資訊科學需訓練計算思維、獨立自主學習與溝通領導力，且與國際接軌更是資科人需要具備的能力，因此本系著重數理資訊及英文表現，同學可透過加深加廣科目多修習相關知能，增加實作之機會並多多參與相關競賽，可訓練組織及協調能力；亦可透過線上課程充實自身。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊工程學類比較著重在學習程式設計的方法，開發出可靠、安全、有效的程式以解決各種不同的問題，及開發新的電子產品、電子服務或遊戲。 |
資訊科學系和資訊工程系的差別: 本系必選修課程內容和國內大部份資訊工程系雷同。所聘任師資大部份具備國內外頂尖大學之資訊工程或資訊科學博士。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
資訊工程背景畢業的學生，職場競爭力高，無論是傳統產業、高科技產業，例如：韌體、驅動程式、系統、通訊等，以及貼近生活的數位家庭、智慧城市、智慧醫療等領域，都需要這類的人才。此外，遊戲、電動車與軟體產業，也都有許多適合資訊工程人才的職缺。 |
資工系畢業要一輩子寫程式? 通常累積一定程度工作經驗後，會有機會升任軟體專案主管或系統分析師，此後直接接觸程式的機會相對較少。若對技術有持續的熱情，現在大部份軟體公司亦有軟體架構師、資深工程師等職位可做為目標發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本雙學士學位學程之配當表乃根據澳洲蒙納許大學課程安排，與其課程學分相互抵免。學生大一、大二於逢甲大學就讀，大三、大四於澳洲蒙納許大學就讀，畢業時可同時獲得2校的學士學位證書。 |
電腦科學家Edsger Dijkstra曾經指出：「電腦科學並不只是關於電腦，就像天文學並不只是關於望遠鏡一樣。」 |
| 補充提醒與說明 |
修讀本雙學位學程專班學生在逢甲大學就讀的2年間，需達蒙納許大學所規定之大一至大二累計學業成績平均點數(GPA) 3.2 以上及英語成績門檻：托福 IBT 79（聽：至少12、說：至少18、讀：至少13、寫：至少21)，或雅思 6.5（單項成績不低於 6.0 分），方可出國至蒙納許大學繼續高年級學習。 |
機器人、自動駕駛、共享經濟、行動裝置與物聯網等已悄悄的改變了未來的生活與商業模式。由此可知未來世界的發展，將和資訊科技密不可分，資訊科學系將培養同學成為引導時代的關鍵要角，而要想引領風潮，就必須先有扎實的基礎，從主修學科中獲取所需的專業知識。本系成立已邁入30週年，包含學、碩、博、在職專班及相關學位學程，發展體系結構完整，已與校內外均建立緊密之跨域教研合作。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)24517250 ext.6601 信箱： istm@mail.fcu.edu.tw |
電話：（02）29393091 分機：62275 信箱：csta@cs.nccu.edu.tw |
|
逢甲大學 澳洲蒙納許大學資訊工程雙學士學位學程 |
國立政治大學 資訊科學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
創新專題本課程目標為帶領學生對於工程領域的探索、開發學生評估與決策能力、激發學生創新設計能力，以及培養專業能力。課程的整體設計，著重於探索學生職涯興趣與發展專業能力並培養團隊合作的素養。 
C 結構化程式設計本課程目標為介紹計算機軟體和硬體的基本概念。課程著重於計算機中資料表示、結構化編程以及結構化問題解決。學生將以 C 語言進行程式設計與應用。 
資料結構本課程的目標是使學生通過實踐訓練，學習編程技能，具備編程能力。 
計算機硬體結構本課程的目標是讓學生深入了解用於構建當今高性能處理器和系統的基本架構技術。 課程主題包括流水線、超標量、亂序執行、多線程、緩存、虛擬內存和多處理器。 一些重點將放在硬件/軟件交互上以實現性能。 並簡要介紹影響架構、編譯器和操作系統之間關係的問題。 |
人工智慧概論人工智慧是一門介紹如何利用計算機處理“複雜”問題的學科。跟練功夫一樣，要想作深入的東西大都先要練就札實的基礎，在這一門課程中﹐我們將共同探討計算機如何表示知識、如何進行推理及學習新知的入門知識。課程實際主要內容包含理論的探討。 
計算機程式設計
本課程是以 C 語言為主介紹程式設計的基礎知識，主旨在於培養學生對計算機程式的組成、結構、與設計之基本瞭解。 圖解:計算機程式設計 版權:政治大學資科系蔡銘峰老師版權所有 
資料結構修課同學會學習到，在撰寫程式碼時，為了有效率的操作資料，資料該以何種方式儲存或表示（資料結構），並學習對應的資料操作方法以解決問題（演算法）。 
物件導向程式設計本課程以介紹物件導向程式設計的觀念，及C++這個物件導向的程式語言為主。以物件導向的方式設計及維護程式，已是軟體發展的主要趨勢，其重要性無庸置疑。而C++則是目前廣為接受的物件導向語言，對學過C語言的同學，C++是很自然的延伸。上課的方式是以觀念講述為主，依需要才會上機說明。 圖解:物件導向程式設計 版權:政治大學資科系李蔡彥老師版權所有 
資料庫系統
本課程主要目的在於讓學生學習 圖解:資料庫系統 版權:政治大學資科系沈錳坤老師版權所有 |
|
逢甲大學 澳洲蒙納許大學資訊工程雙學士學位學程 |
國立政治大學 資訊科學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
本系目前尚無畢業生本系目前尚無畢業生 本系目前尚無畢業生 
本系目前尚無畢業生本系目前尚無畢業生 本系目前尚無畢業生 
本系目前尚無畢業生本系目前尚無畢業生 本系目前尚無畢業生 |
圖解:黃宏軒先生 版權:黃宏軒先生版權所有
黃宏軒政大資科學士(1998);台大資工碩士;日本京都大學情報學研究科博士。雖然做研究只是會在某些領域專精，但是以前在大學學的東西像是演算法、OS等常識一直都用得上，大學時可能想說以後再來看，但是進入職場後根本沒有時間去複習。公司也不會給你時間! 所以大學時要好好用功! 日本立命館大學 副教授 
圖解:林祐德先生 版權:林祐德先生版權所有
林祐德政大資科系學士(2002); 美國 Standford大學 CS 碩士。在政大資科系就學時，有兩件事情讓他印象深刻，一個常常天昏暗地寫作業，當時也常常跑到老師辦公室請教老師各種問題，跟老師很多互動，讓他覺得相當懷念；另一個是跟老師做專題的時候，當時每個禮拜meeting，花很多時間討論和實作。 曾任職甲骨文(Oracle)與 Wyse (被Dell收購)。現任MaiCoin技術副總。 
圖解:潘先國先生 版權:https://news.microsoft.com/zh-tw/
潘先國政大資科系學士(1999);政大資管系碩士; 學生時期相對於社會上，擁有的自由時間較多，壓力較小，除把專業科目學好以外，可以多學習一些跨領域的知識與技能。盡量以原文書來學習，雖然翻譯書容易快速學習，但出社會後，大多都以英文為主，盡早了解一些專業術語，對未來很有幫助。 曾任IBM軟體工程師、IBM Project Manager、IBM電信事業群負責人、CA Technologies 台灣區區域經理。現任Microsoft台灣區公共業務事務群總經理。 
圖解:李致緯先生 版權:李致緯先生版權所有
李致緯政大資科系(2008) ; 選擇政大資科是因為它有多元的科系。真正一流的人才，不只有技術、需要有更多跨領域的知識以及合作。政大、我可以接觸到比較多的人群，特別是非理工背景的同學都很有可能是未來受到你所做出來的成果所影響的人，而且政大的商學院有一些優勢，若是可以善加整合利用、或許可以做出一番成績。 Polydice Inc. Co-founder. Inside 網路趨勢的部落格創辦人. 從大二開始創業。 |
|
逢甲大學 澳洲蒙納許大學資訊工程雙學士學位學程 |
國立政治大學 資訊科學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
25%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
|
性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
|
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
|
