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逢甲大學 美國加州聖荷西州立大學電機工程雙學士學位學程 |
逢甲大學 機械與電腦輔助工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
工程學群
機械工程學類 |
| 學系特色 |
本留學專班為電機工程領域學程，採全英語授課。 |
為配合工業4.0新時代智慧機械相關領域的發展，從基礎學理的培育到專題實作，孕育具有機械專業及國際視野的跨領域人才。透過電腦輔助整合教學，除了強化基礎學科教育外，亦導入人工智慧、大數據分析及機電整合頂尖課程。將國際領先大廠如德國西門子、美商洛克威爾及台達機器手臂等前延知識融入教學環境。透過密切的產學合作與產業實習，以此孕育出能應用先進資訊技術的下世代機械工程師，強化學生的就業即戰力。 |
| 學科意涵 |
電機工程涵蓋的範圍相當廣泛，凡是只要與電有關的應用都屬於電機相關領域，包括電子、電力、資訊、通訊、控制、電信、半導體等都在電機工程的範疇之內。除了學習電機領域的專業知識，同時培養問題分析與解決、團隊合作、專業倫理、跨領域等能力。 |
機械與電腦輔助工程學系主要是研究機械理論、數位控制及機電整合的相關知識，透由分析、設計、與實作的過程，訓練學生有關機械工程的基本知識，達到具備機電整合與應用的能力。並利用所具備的基礎能力，投入智慧機械、工業機器人、半導體設備等相關研究與產業之中，為自己的未來做準備，創造自身的價值。 |
| 學習方法 |
專題式學習(Project-based Learning)一種以學生為主的學習模式。由學生主動搜集資料，對題目作出探索和討論，是一種在老師的輔助下，由學生策劃、執行及自我評估的學習方法。 圖解:創新專題成果發表 版權:國際學院自有照片 
全英授課與學習環境本學程以全英語授課，同時學生也以全英語進行課堂討論、報告及撰寫作業。訓練學生口語與書面寫作的英文能力運用，使學生能順利銜接國外留學環境。 版權:國際學院自有照片 
國際活動交流機會本學程鼓勵學生參與國內外各項學術交流活動，充實學術知識與拓展國際視野。 圖解:2019 EIA 活動現場 版權:國際學院自有照片 |
創新教學：藉由自走車教學及競賽的洗禮，會發現機電系擁有無限的可能等待你們來發覺及探索。 版權:逢甲大學機械與電腦輔助工程學系 
實驗法:透過實驗操作驗證理論並進行探討。 版權:逢甲大學機械與電腦輔助工程學系 
手臂整合教學:透過導入工業機器人於教學之中，使得學生能夠貼近工業4.0的實地應用。 版權:逢甲大學機械與電腦輔助工程學系 
歸納法:透過大量的文獻收集與閱讀，並配合分析成果歸納出通則。 版權:逢甲大學機械與電腦輔助工程學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議加強學生自身增強英語及數理能力，多參與國內外學術交流活動。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。 |
| 與相關科系之異同 |
本留學專班為電機工程領域學程，是國際學院結合美國加州聖荷西州立大學(San Jose State University)工學院及矽谷科技公司的實務經驗，設計出最適合台灣及美國就業趨勢的課程。學生大一、大二在逢甲大學就讀，後2年大三、大四則至美國加州聖荷西州立大學繼續修習專業知識，畢業後可取得兩校分別授予的學位。 |
機械系和航太系與自控系的異同如下 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
電機工程涵蓋的範圍相當廣泛，凡是與電有關的應用都屬於電機相關領域，包括電子、電力、資訊、通訊、控制、電信、半導體、光電、醫學工程、生物科技等都在電機工程的範疇之內，未來就業選擇十分多元。半導體工程師、電子工程師、製程工程師、IC 封裝工程師、軟體工程師等都是未來就業可能。 |
以為機械系就是做黑手。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本雙學士學位學程之配當表乃根據美國加州聖荷西州立大學電機工程課程安排，與國外大學課程學分相互抵免。學生大一、大二於逢甲大學就讀，大三、大四於美國聖荷西州立大學就讀，畢業時可同時獲得2校的學士學位證書。 |
本系會被誤以為是做黑手或是只是繪圖，其實本系更重要的是基礎學理的物理概念。不僅兼顧軟硬體的配合，更會讓學生在動手做的過程對機械原理有更深的體會。將培養學生成為精密機械、智慧加工、機器人、設備、與機械機構設計等重要產業之創新創業與實務人才。 |
| 補充提醒與說明 |
修讀本雙學位學程專班學生在逢甲大學的2年間，需達美國加州聖荷西州立大學所規定之大一至大二累計GPA 3.0以及英語成績門檻：托福 IBT 80或雅思 6.0，方可出國繼續大三、大四學習。 |
本系為了因應工業4.0的需求，目前逐步加強這方面的課程，並且引入德國西門子公司的工業4.0軟體認證，學生可以在修課之後，同時考取西門子認證之證照。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：+886-4-24517250轉6601 信箱：istm@mail.fcu.edu.tw |
電話：(04)24517250分機3501 信箱：mcae@fcu.edu.tw |
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逢甲大學 美國加州聖荷西州立大學電機工程雙學士學位學程 |
逢甲大學 機械與電腦輔助工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
力學介紹力學、基礎電磁學及光、波、熱等多項基本物理概念。除講授嚴謹內容，本課程也強調與實驗探究、報告答辯搭配、不但結合校內設施(如游泳池、電梯…)進行活潑有趣的互動式教學，也融入全國性重要物理競賽活動。 版權:國際學院自有照片 
批判思考以英文進行批判性思考訓練，批判性思考著重於如何系統化地建構清晰思路，是一套思辨的方法與技巧，用來檢視想法、或論述是否有盲點，以做出正確且周全的判斷。 版權:國際學院自有照片 
創新專題該課程目標為帶領學生對於工程領域的探索、開發學生評估與決策能力、激發學生創新設計能力，以及專業能力的培養。整體課程的設計，主要在協助學生職涯興趣的探索以及專業能力與團隊合作的培養。 版權:國際學院自有照片 |
專題實作從產業實務出發-知識與技術整合 版權:逢甲大學機械與電腦輔助工程學系 
Arduino
本系透過Arduino相關零件，進行諸多與感測器檢測、電動車輛相關的實驗及課程 圖解:以Arduino融入工業4.0相關課程 版權:逢甲大學機械與電腦輔助工程學系 
材料力學透過實驗課程的進行，配合團隊競賽的形式，讓學生能了解並看見課本中的力學公式的實際應用，並且培育團隊合作的精神。 圖解:材料力學實驗 版權:逢甲大學機械與電腦輔助工程學系 |
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逢甲大學 美國加州聖荷西州立大學電機工程雙學士學位學程 |
逢甲大學 機械與電腦輔助工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
本系目前尚無畢業生本系目前尚無畢業生 本系目前尚無畢業生 
本系目前尚無畢業生本系目前尚無畢業生 本系目前尚無畢業生 
本系目前尚無畢業生本系目前尚無畢業生 本系目前尚無畢業生 |
圖解:黃明太 學長(逢甲大學第21屆傑出校友) 版權:逢甲大學機械與電腦輔助工程學系
黃明太 學長（1985年畢業）逢甲大學機械工程系 現職： 高雄市市議員（第二選區） 經歷： •長興化學工業股份有限公司工程師 •和勤精機股份有限公司總顧問 •平和環保科技股份有限公司總顧問 •永紘工程有限公司總顧問 •三龍同心慈善會顧問團團長 
圖解:高志銘 學長(逢甲大學第22屆傑出校友) 版權:逢甲大學機械與電腦輔助工程學系
高志銘 學長（1987年畢業）逢甲大學機械工程系 現職： ‧高慶泉股份有限公司總經理 經歷： ‧高慶泉股份有限公司董事長 ‧裕大股份有限公司監察人、常務董事 ‧台中國際股份有限公司常務董事 ‧台中市醬類商業同業公會理事長 ‧台中市西屯扶輪社創社社員、理事、社長 
圖解:蔡聖 學長(逢甲大學第22屆傑出校友) 版權:逢甲大學機械與電腦輔助工程學系
蔡聖 學長(1985年畢)逢甲大學機械工程系 現職： 福州協特來照明有限公司_董事長 |
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逢甲大學 美國加州聖荷西州立大學電機工程雙學士學位學程 |
逢甲大學 機械與電腦輔助工程學系 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
25%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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