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逢甲大學 澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程 |
逢甲大學 澳洲昆士蘭大學商學雙學士學位學程 |
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| 所屬學群 |
管理學群
管理跨學類 |
管理學群
管理跨學類 |
| 學系特色 |
本留學專班為商學領域學程，特色為「多元入學，彈性選擇」。 |
1.昆士蘭大學位於昆士蘭州首府布里斯本，亦是澳洲最古老、規模最大的學府之一；也是澳洲八大名校的盟校成員 |
| 學科意涵 |
墨爾本市曾5度蟬聯世界最宜居城市，澳洲墨爾本皇家理工大學位於墨爾本市區，為澳洲畢業生就業率第1名之大學(2022)，並為QS澳洲大學排名第11名(2024)。本學程課程採全英語授課，在逢甲的前兩年進行大學通識教育與商學與創新的基礎專業課程培育，必選修課程與國外對接學校銜接，並以具海外留學經驗之國內外師資，組成優秀之國際專業教學團隊 |
1. |
| 學習方法 |
專題實作：透過一特定目與他進行團隊合作實，除了考驗專業能力也培養與他人合作溝通的協調。課程運用企業場域，作為探究、實作、跨域之模板（PBL research center 、競賽導向學習) 圖解:專題系列課程-車王電子參訪 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 
理論課程：會計學、總體個經濟學、商業應用統計等理論知識。學生運用創意思考與SDGs國際共通語言，解決社會問題 圖解:RMIT 教授Michael經濟學講座 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 
自主學習：商業專業課程為數眾多，過除了老師教學引導，亦仰賴生自主尋找資源。注重個人的自主探索能力。成果作品集：商業英文簡報、創新專案管理計畫書 圖解:與同學相互討論報告，自主學習 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 
專題實作：透過一特定目與他進行團隊合作實，除了考驗專業能力也培養與他人合作溝通的協調。課程運用企業場域，作為探究、實作、跨域之模板（PBL research center 、競賽導向學習) 圖解:專題系列課程-盟鑫工業參訪 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 |
1. 專業課程：管理學、商學微積分、組織行為與經濟學等理論知識的修習。2. 學生運用批判思考與國際共通語言，進行討論，透過理解專業知識解決問題。 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 
創新專題實作：透過四學期修課的創新發想與討論合作，學生以團隊進行問題溝通、協調、解決與創新發想，最後以發表形式介紹團隊成果。課程應用企業場域：作為探究、企劃、協作等進入企業之導向。 圖解:2020創新專題成果展 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 
自主學習：學期課程中，除專業授課教師外，學生與共同於學院優質環境下進行課業討論。期望學生除了專業知識的吸收，也能透過自主探索能力找尋更多資源。 圖解:專業知識課後的自主學習 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
除了充實商學相關知識，因為本學程為英語授課，所以學生進入本學程前應充實自身英文能力，提早沉浸在英文的環境。 |
我們建議同學要多管道涉略商業相關知識，無論是雜誌、書籍或節目等，要具備強烈動機與細心觀察何種事件會所造成世界格局變動會如何影響經濟走勢。商業活動是一個需要與人合作與互動的行為，因此團隊精神、溝通技巧與創新思考等能力亦相當重要。 |
| 與相關科系之異同 |
本學程為逢甲大學與澳洲墨爾本皇家理工大學RMIT以2+2雙學士學位合作規劃，一、二年級在逢甲大學就讀，通過本學程必修課程並具備GPA 2.8以上與英檢標準 (即雅思 6.5且單科不低於6.0或RMIT認可之同等程度檢定)，三、四年級銜接RMIT College of Business and Law，可自該學院之14個專業領域擇一為主修、或選擇1-2個副修。 |
1.本學程為逢甲大學與澳洲昆士蘭大學以2+2雙學士學位合作規劃，ㄧ、二年級在逢甲大學就讀，完成課程學業成績要求與國外大學英文檢定成績標準後，三、四年級到澳洲昆士蘭大學就讀，可自商學、經濟學及法學院所提供的3個(商學/商學管理/經濟)學士學程可以作為主修 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
符合逢甲大學與澳洲墨爾本皇家理工大學兩校畢業規範，將獲頒下列雙學士學位： |
完成逢甲大學、UQ兩校畢業規範的學生，將獲得下列學位： |
| 學習方法容易誤解之處 |
為因應全英語授課的專業課程，除了自身英語能力的重要性外，於課程外的時間自主學習與加強是非常重要的一個環節，針對本身不懂的地方須多與同學討論或者是利用請益時間與教授請教是非常重要的學習部分。須通過英語出國門檻、GPA要求及相對應需修業完成的科目，才可順利畢業。 |
本學程課程安排與國外大學課程學分相互抵免，須通過英語、出國門檻及相對應需修業完成的科目，才可順利畢業。 |
| 補充提醒與說明 |
詳細資訊以及國內外學費請參考https://istm.fcu.edu.tw/recruit/；聯絡電話:04-24517250轉6601。 |
修讀本雙學位學程專班學生在逢甲大學的2年間，需達澳洲昆士蘭大學所規定之大一至大二累計GPA 3.5以及英語成績門檻：托福 IBT 87(寫作不低於21、其於項目不低於19分)或雅思 6.5(單科不低於6.0)，方可出國繼續大三、大四學習。詳細資訊以及國內外學費請參考https://istm.fcu.edu.tw/recruit/；聯絡電話:04-24517250轉6601。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：04-24517250#6604 信箱：chuilin@o365.fcu.edu.tw |
電話：0424517250#6601 信箱：istm@mail.fcu.edu.tw |
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逢甲大學 澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程 |
逢甲大學 澳洲昆士蘭大學商學雙學士學位學程 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
創新專題(1)、(2)創新專題課程旨於整合學生基礎商學與工程課程中的理論與知識，透過專題式教學方法，帶領學生從做中學(Learning by Doing)，實際體現國際學院鼓勵學生創新與實作精神的重點特色課程，學院特地選送本院教師於今年暑假赴普渡大學進行創新專題教學觀摩與交流，並應用於創新專題課程，成果豐碩。 圖解:創新專題課程 版權:國際科技與管理學院 
創新專題(3)本課程著重於教授創新與創業的重要理念與過程，讓學生可以具備創業者該有的認知，並介紹創業的各種思維與有效導引創業過程的工具。 版權:國際科技與管理學院 
創新管理本課程提供給同學們一系統性架構與基礎概念建立，希望藉由本課程的學習，可以使同學們瞭解創新管理的理論與知識系統為何，並建立創新管理整體性觀念。此外，經由創新企業案例的討論，協助使學生理解創新理論在新創事業、企業策略與研究發展上的運用為何。 圖解:創新管理 版權:國際科技與管理學院 |
創新專題(1)、(2)創新專題課程旨於整合學生基礎商學與工程課程中的理論與知識，透過專題式教學方法，帶領學生從做中學(Learning by Doing)，實際體現國際學院鼓勵學生創新與實作精神的重點特色課程。 圖解:創新專題發表成果 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 
國際商業溝通與談判老師將從教材架構系統出發，佐以真實商務溝通狀況的研討，並加入時事素材，也汲取不同學生的經驗，提供有系統又極務實的商務英文教學 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 
策略管理本課程提供給同學們一系統性架構與基礎概念建立，希望藉由本課程的學習，可以使同學們瞭解創新管理的理論與知識系統為何，並建立創新管理整體性觀念。此外，經由創新企業案例的討論，協助使學生理解創新理論在新創事業、企業策略與研究發展上的運用為何。 |
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逢甲大學 澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程 |
逢甲大學 澳洲昆士蘭大學商學雙學士學位學程 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:學生社交媒體
胡恆慈畢業於澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程，主修創業 攻讀昆士蘭研究所，主修行銷。 
版權:學生社交媒體
林于暄畢業於澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程，主修供應鏈管理 於貿易公司工作，擔任儲備幹部。 
版權:學生社交媒體
蕭如均畢業於澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程，主修會計 成功申請澳洲工作簽證post-study work stream (PSW)於澳洲工作。 |
本系目前尚無畢業生本系目前尚無畢業生 本系目前尚無畢業生 
本系目前尚無畢業生本系目前尚無畢業生 本系目前尚無畢業生 
本系目前尚無畢業生本系目前尚無畢業生 本系目前尚無畢業生 |
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逢甲大學 澳洲墨爾本皇家理工大學商學與創新雙學士學位學程 |
逢甲大學 澳洲昆士蘭大學商學雙學士學位學程 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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