| 我的學系 |
逢甲大學 都市計畫與空間資訊學系 |
輔仁大學 景觀設計學系 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
都市計畫學類 |
建築設計學群
空間設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 學系特色 |
本系辦學秉持教學支持研究服務，研究服務強化教學。藉由教學的設備更新、師資強化、課程調整、政府決策參與及國際交流，激發研究議題與能量。研究成果則回饋於改善教學教材、提升教學品質及提供學生專業實習與參與的機會。教學以實務為主，兼具學術理論思維，結合都市計畫與地理空間資訊領域的學術精華，以培育高階都市規劃師、空間資訊系統開發及測量技師為主要目標。 |
本系辦學特色在培養「景觀理想主義實踐家 Landscape Idealist & Activist」。以景觀設計回應當前各種自然、社會與環境議題，為民眾營造更適居、開放、正義、以及更具韌性的環境。「設計美學 × 人本關懷 × 國際視野 × 台北大都會產業資源」是本系的核心競爭力。參見附件及系網頁:https://www.landscape.fju.edu.tw/announcement/ |
| 學科意涵 |
「都市計畫」為綜合性學科，舉凡土地使用、交通運輸、公共設施、環境規劃與設計及都市設計等均涵蓋其中。「空間資訊」則隨著資訊與電腦科技進步，結合應用地理空間資訊技術來輔助都市計畫領域之理論研究與實務規劃設計，已為世界性潮流。本系系名為都市計畫與空間資訊學系，即為前述二者之總和。 |
景觀設計是一門多元豐富且需綜合運用之專業學科，舉凡建築、都市設計規劃、都市城鄉、生態學、景觀植栽、土木工程、環境藝術、永續發展等，範疇包含自然科學、人文科學與藝術之專業知識，扮演統籌協調、調查評估、研究、規劃、設計、數位模擬、管理維護等多重角色。是一門綜合運用上述各項專門知識，進行實質規劃與設計工作的科系。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
PBL：Project Based Learning，大一至大四均安排以專案導向為基礎課程之實習課程，透過PBL方式教學與學習，使學生學習上得以持續與產、官、學界接軌。 圖解:檢附本系課程地圖 版權:本系自行繪製 
CDIO：以Conceive（構思）、Design（設計）、Implement（實施）、Operate（操作）的創新教育方式，結合都市計畫與空間資訊實習課程，培養出與世界接軌的高等學術人才 版權:逢甲大學教發中心：https://reurl.cc/lL8Wll 
統計學：統計為預測都市發展之分析方法，將教授有關機率理論、常用機率分配介紹、抽樣分配、估計、假設檢定等統計方法 版權:逢甲大學課程檢索系統 
經濟學：介紹個體經濟學及部分總體經濟學的基本概念，在於讓學生熟悉經濟學理論和方法於都市計畫領域之應用 版權:逢甲大學課程檢索系統 
製圖學：介紹製圖藝術與製圖科學之內涵，搭配電腦與軟體進行主題討論，包含對平面設計元素與專題製圖之介紹、二維與三維製圖與呈現，以及結合幾何空間與屬性之地圖描繪 版權:逢甲大學課程檢索系統 |
實作教學:景觀設計是當前因應氣候變遷、社會創新、環境永續、歷史文脈等公共性議題的專業。景觀專業者必須以謙虛的態度與人溝通,敏銳的察覺土地特質，落實高瞻理想性。一至三年級設計課程為提供學生充分學習之機會，原則上採偕同式教學方式，全班分為六組進行教學，每組教學為一對一輔導及評圖討論方式進行。 圖解:設計總評交流會 版權:輔仁大學景觀設計學系 
服務學習：結合課程帶領學生參與社會服務，於服務學習基地進行各項社區服務與環境改善的規劃或參與式設計，藉由與服務對象互動，瞭解學生專業所學應用能力與溝通整合能力。植栽設計課程或大三設計皆有不同尺度或議題學習操作。https://www.youtube.com/watch?v=pbbodGjFe04 圖解:110學年度新莊雙鳳里景觀設計實作教學 版權:輔仁大學景觀設計學系 
戶外教學:配合相關課程教學內容安排戶外教學或案例參訪，輔助與學校課堂內教學的內容，以實際環境或設計案例豐富學生在真實環境中的體驗與學習,學習從教室延伸到社區，街道,公園，城鄉以及自然環境。 圖解:國內案例參訪/新竹護城河水岸處理 版權:輔仁大學景觀設計學系 
國際工作營及海外學習:為增進本系學生國際視野與涵養，教師利用暑寒期間帶領學生至新加坡,日本,韓國,中國及香港等移地教學,2024年更將國際工作營移師輔仁大學舉辦(參閱系網頁https://www.landscape.fju.edu.tw/academicEvents/list?eventsTy) 圖解:2024年國際交流合作 版權:輔仁大學景觀設計學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可以先對所居住的縣市和鄉鎮市區，蒐集和都市規劃、環境保護、永續發展的相關新聞報導、社論，先從民眾的觀點看這個城市過去、現在和未來發生的事。再來可以在政府網站，找都市計畫書或是未來政策的白皮書，以了解官方的觀點為何。在瀏覽上述資料時，可以再以Google地圖或Google地球，瀏覽資料中提到的各個地區及周遭的衛星影像和地圖，甚至如果有興趣還可以自己下載如QGIS等地理資訊系統軟體，看有什麼其他政府開放的圖資有包含自己居住的地區。如此一來，可以對家鄉有更多的了解，而且也可以由上而下，或是由下而上的觀點，來看不同位子的人有什麼不同的觀點，也能體會為何我們要學習以上提到的課程，或是還有什麼能力需要再 |
景觀存在你我生活的周邊,我們是玩中學,學中玩科系,多出去戶外走走，用心感受環境,培養對空間的敏感度及提出看法。另外，學習可以增加美學及設計方面的了解與訓練，如果可能的話，選修相關課程，為將來進入相關專業做準備。景觀設計是解決環境問題的方法之一，設計能力培養是很重要的，且創意或設計很少憑空而來，唯有課餘之暇多看、多聽、多做、多思考，慢慢磨練，日積月累方能有成。https://www.landscape.fju.edu.tw/zh/page/studying-hs.html |
| 與相關科系之異同 |
相近科系包括建築、土地管理、地政、不動產等。 |
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| 生涯發展容易誤解之處 |
本系學生畢業出路或生涯發展多以私部門工程顧問公司或考取公職人員為主，最容易被高中生誤解為從事建築設計行業，因本系課程內容與教學訓練與建築相關科系不同，因此畢業學生亦僅有少數從事建築設計相關行業。 |
景觀系學生畢業只能到事務所當設計師？其實，那只是其中一些選擇，其他出路的可能性也頗為多元。例如：永續發展相關從業人員、學術研究、企劃、編輯、行銷文案設計、相關設計(建築、室內、平面、都市)、行政工作、營建資材...等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
最常見被誤解之處為為建築設計之學習內容，本系所著重為都市規劃理念、工具、方法，同時培養空間資訊之軟體應用能力，透過專案學習方式使學生與產、官、學界接軌，因此與建築相關科系所強調訓練之手繪製圖、美術、設計能力有所差異，此為最容易被高中生誤解之處。 |
「設計美學 × 人本關懷 × 國際視野 × 台北大都會產業資源」是輔仁大學景觀設計系的核心競爭力。外界常以為景觀只種樹的科系，其實本系學習內容相當多元，景觀專業者必須用心感受，實際體驗，用言語和謙虛態度與人溝通。因此本系將問題分析與解決、創新、人際溝通能力，結合各種必選修課程達到全方位訓練。 |
| 補充提醒與說明 |
本系核心定位為「培養具空間資訊能力之都市規劃專業人才」，係以提供都市計畫專業訓練及培養具知識整合應用能力、團隊合作精神之規劃人才為主，並持續引導對都市計畫與空間資訊實務改良有興趣者，進入本系及國內外研究所進修。另為因應國際化及拓展學生視野，本系亦配合學校交換學生發展政策，嘗試提供本系同學前往大陸及歐美知名大學修習學分之機會，並導入智慧城市等國際趨勢的課程安排，使本系成為一個理論與實務兼具之學系。 |
本系教學目標培育景觀規劃設計專才，除上述系所介紹，補充說明如下: |
| 我的學系 |
逢甲大學 都市計畫與空間資訊學系 |
輔仁大學 景觀設計學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
都市計畫與空間資訊實習(一)本課程著重在都市規劃的環境資料調查、整理與分析之實務操作，並讓學生在分組團隊合作中觀察與體驗空間環境，作為都市規劃實務的基礎訓練 版權:逢甲大學課程檢索系統 
都市計畫與空間資訊實習(二)本課程旨在訓練學生進行鄉鎮等較小尺度的新訂都市計畫或都市計畫通盤檢討。學生分組團隊合作，內容包括工作計畫之擬定、資料的收集、整理與分析、未來發展之預測、替選方案之研擬與評估、報告之撰寫 版權:逢甲大學課程檢索系統 
都市計畫與空間資訊實習(三)本課程旨在訓練學生進行都市等較大尺度的新訂都市計畫或都市計畫通盤檢討。學生分組團隊合作，內容包括工作計畫之擬定、資料的收集、整理與分析、未來發展之預測、替選方案之研擬與評估、報告之撰寫。課程訓練並強調生態永續、氣候變遷與都市防災的需求 版權:逢甲大學課程檢索系統 
都市計畫與空間資訊實習(四)本課程旨在訓練學生分組團隊合作，以地區整體性的空間發展考量為基礎，進行較小尺度的智慧城市設計或系統開發等實質環境規劃工作，並強調城市模擬的訓練與社會服務工作。 版權:逢甲大學課程檢索系統 
都市計畫與空間資訊實習(五)本課程旨在訓練學生分組團隊合作，以地區整體性的空間發展考量為基礎，進行較大尺度的都市設計或景觀風貌等實質環境設計工作，並強調城市模擬的訓練與社會服務工作。 版權:逢甲大學課程檢索系統 |
設計課程景觀設計屬空間領域中的重要一環，所涉及實質環境與範圍十分廣泛，因此在教學設計及多元教學方法上多輔以戶外教學參訪、實地調查與操作練習、服務學習與社區參與。為有效提升學生設計及團隊合作能力，本系各年級設計課程則由至少六位具景觀設計、城鄉建築與民眾參與領域背景專兼師資擔任，以小組協同教學進行學生個別指導。 圖解:大一設計總評交流會及圖學與透視學課程 版權:景觀設計學系 
景觀建築發展與思潮為景觀專業學習之基礎，透過不同時期造園理論與景觀思潮之認知，從過去許多實例中了解到種種美好而有意義的景觀事物，它們逐漸演變成形的過程與背景。從過去許多實例中了解到種種美好而有意義的景觀物，它們逐漸演變成形的過程與背景，並結合國內外案例參訪了解當代之趨勢。 圖解:海外學習參訪新加波 版權:黃文珊老師 
景觀規劃景觀規劃Landscape Planning為大三學年課程，引領同學進入各種環境空間及景觀議題之討論與規劃，包含社區尺度、地區尺度、都市尺度之景觀規劃及各類主題環境之空間規劃，尤其著重環境中既有資源品質之確保及建築開發與開放空間規劃之土地適宜性探討。 圖解:景觀規劃訓練-資源盤點 問題與對策 規劃 版權:輔仁大學景觀系 
景觀數位技術應用
學習景觀相關相關數位技術應用(3D列印機 ,空拍機,VR、AR虛擬實境操作....)與相關設施應用及實作 圖解:3D課程(含VR課程) 版權:景觀設計學系 
閱讀地景系列課程包含閱讀自然地景及閱讀人文地景課程,是否曾經站在壯麗自然景觀前，驚嘆於它美麗，卻好背後隱藏著什麼樣的故事？這門課帶大家走出課堂，踏上戶外教學的探索旅程，培養景觀專業者的「地景觀察力」與「景觀認知」。 圖解:戶外參訪行程 版權:景觀設計學系版權 |
| 我的學系 |
逢甲大學 都市計畫與空間資訊學系 |
輔仁大學 景觀設計學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:逢甲週報：https://reurl.cc/Na3M25
祝文宇(66級)逢甲大學都市計畫學系66級 甲山林建設董事長 祝文宇校友80年創立甲山林廣告公司，發揮所學專業，已發展成為全國第一之房地產代銷領導企業，有房屋代銷業郭台銘之稱。95年成立甲山林建設機構，以垂直整合思維轉型成為跨足建設開發、物業管理與裝潢設計等上中下游事業體之建設集團，並以精準專業之市場眼光與顧客導向之服務理念，著稱於業界。 
李得全(73級)逢甲大學都市計畫學系73級 國立臺灣大學建築暨城鄉研究所碩士 英國牛津布魯克斯大學碩士 國立臺北大學都市與區域規劃博士 台北市副秘書長 李得全系友投身公職，曾先後任台南市都市發展局局長、台北縣住宅城鄉發展局局長、新北市政府參議、台北市政府地政局局長、台北市政府副秘書長等職務。李得全系友亦曾獲得台北市政府模範公務人員及中華民國都市計劃學會專業獎章，顯見其在都市規劃領域之貢獻。 
版權:校友專訪：https://reurl.cc/L1YO2x
邊泰明(66級)逢甲大學都市計畫學系66級 中興大學都市計劃研究所碩士 政治大學地政系博士 政治大學地政系教授 邊泰明系友投身學術界發展，曾任政治大學地政系系主任、總務長、中國土地經濟學會理事長，以及曾任台北市都市發展局局長等重要職務，曾出版多本都市計畫與土地規劃相關之重要書籍，同時在都市計畫領域亦獲獎無數，顯見其在都市規劃領域之學術專業。 |
圖解:黃文珊副教授為系主任兼藝術學院副院長
黃文珊北京清華大學建築學院景觀園林研究所博士 美國哈佛大學景觀建築碩士 中華民國景觀學會認證「資深景觀師」 輔仁大學景觀設計學系 副教授 輔仁大學景觀設計學系主任 暨藝術學院副院長 IFLA國際景觀建築師聯盟亞太區 教育暨學術事務委員會召集人 輔仁大學景觀設計學系 專任講師1999/8-2008 北京清華大學建築學院景觀園林研究所 客座講師2002/2-2002/7 大榮建築師事務所 景觀建築顧問1998/9-2001 美國紐約恆威建築師事務所 專案景觀建築師1996/6 
圖解:陳泰宏總經理為輔大傑出校友
陳泰宏美國哈佛大學建築碩士 (MLA Harvard University, Boston, USA) 輔仁大學景觀設計系學士 當選110學年度輔仁大學傑出校友,現職為泰然空間規劃設計有限公司總經理 1.專業領堿涵蓋室內、景觀、建築之設計及施工。 2.在台灣及中國大陸各地皆有實績。 3.客戶群包含私人住宅業主、國內外知名品牌或企業之商辦及展示空間，台灣及中國大陸績優上市建築公司。 未上傳圖片 圖解:東海大學專任副教授 版權:東海大學
吳佩玲交通大學建築研究所博士 美國科羅拉多大學景觀建築碩士 美國科羅拉多大學建築碩士 輔仁大學景觀設計系學士 東海景觀副教授 逢甲大學室內與景觀設計系_兼任講師 大光空間設計_設計總監 中華大學景觀建築系_兼任講師 寶元建築師事務所_專任建築設計師 森海工程顧問有限公司_專任景觀設計師 美國Slater-Paull and Associates_專任建築設計師 三景景觀工程_專任景觀設計師 |
我的學系 |
逢甲大學 都市計畫與空間資訊學系 |
輔仁大學 景觀設計學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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