選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	逢甲大學通訊工程學系	國立臺灣海洋大學通訊與導航工程學系
所屬學群	資訊學群跨工程學群通訊工程學類	資訊學群跨工程學群通訊工程學類
所在校區	校本部台中市西屯區文華路100號	海大校區 202基隆市中正區北寧路2號
學系特色	本系的教學以大電機領域為基礎、通訊工程為特色，並結合跨領域學習方針，培育網路通訊、無線通訊及多媒體信號處理等通訊核心領域之尖端人才，俾使學生於畢業後可順利至通訊、電子資訊相關"資電產業"就業，或接軌國內外研究所繼續深造。另外為了幫助各位同學快速了解最新通訊工程發展，我們在大一上學期進行新鮮人計畫(Freshman Project)，以目前最熱門AIoT物聯網為例，帶領大家走入資通訊產業的世界。	本學系旨在培育通訊、導航與控制之高科技人才，並使其具備理論與實務並重之專業能力。本學系發展領域包含通訊、導航、控制三大領域，在教學上也強調理論與實務並進，讓同學透過實驗操作，統整所學的專業知識、強化學習成效進而降低學用落差。本學系亦推動專題實務課程，提升學生通訊、導航及控制工程專業知識應用、實驗設計操作、數據分析、溝通表達及發掘並解決問題的能力。
學科意涵	本系即為傳統大學內的電機系通訊組，或電子系通訊組。在程式語言、電子電路及韌體課程基礎下，提供人工智慧(AI)、物聯網(IoT)、網路通訊、多媒體訊號處理、無線通訊、高頻電路、天線及電磁干擾、雲端技術等完整課程，培育學生成為網路通訊、無線通訊及多媒體信號處理的尖端人才，提供同學最適合的專長發展。	本學系包含導航、控制、通訊三大領域，涵蓋數位訊號處理、影像處理、數位及無線通訊、無線行動網路、物聯網、行動資訊；衛星導航系統、全球定位系統、智慧導航；控制系統、人工智慧、機器人、系統整合控制及機電整合等。
學習方法	課堂講授學習法：對於需要短時間內傳授大量知識的課程，授課老師會以多元化方式講解課程內容，讓學生迅速掌握學習的重點。圖解:課堂講授學習法版權:逢甲大學通訊工程學系實驗實習學習法：通過實驗教學，學生們互相討論與親自動手做，不但可以讓學生了解實驗本身的基本理論，還可引導學生發現實驗事物的屬性及其與相關變因的關聯性。圖解:實驗實習學習法版權:逢甲大學通訊工程學系專題研究學習法：透過專題研究的過程，激發學生們蒐集資料、團隊合作、整合知識及解決問題的能力。圖解:專題研究學習法版權:逢甲大學通訊工程學系	未上傳圖片理論學習：透過課堂講授，教授帶領同學理解並培養學生通訊、導航與控制之專業學識，使其具備工程科技專業知能。專題實作與實驗操作：為訓練學生對所學知識融會貫通，安排實作部分，利用實際計算、程式操作，同時培養學生發掘、分析及處理問題之能力。圖解:學生進行實驗操作版權:自行拍攝未上傳圖片報告撰寫：透過報告撰寫的過程可培養問題意識、訓練思維能力、鍛鍊寫作能力。可將自己所想的、所知的條理清楚表達。
高中階段可以準備的學習方法或方向	1. 學習歷程自述中可說明學習動機與熱忱，並展現具有主動探索與解決問題之能力。 2. 課程學習成果，可透過書面報告(B)、實作作品(C)、科學探究與實作(D)等，展現學習到的知識、結果及討論。 3. 多元學習表現與能力亦可展現具有主動探索與解決問題之能力。	一、本系培育通訊、導航與控制專業人才，使其具有系統設計研發、工程整合與應用軟體開發之能力，涵蓋海陸空系統與個人行動應用。培養學生成為優秀的科技研發專才，可從事新世代通訊、航電、定位導航、資訊及智慧型系統產業之製造及研發工作。二、招收對於新世代通訊、無人載具(機器人、無人機等)之通訊、定位導航與控制具有特殊潛力，以及AI智慧型系統/機器學習/智慧航行與圖資等相關領域應用有高度興趣的學生。
與相關科系之異同	本系即為傳統大學內的電機系通訊組，或電子系通訊組，除了電資領域的三電一工，更提供AIoT物聯網系統、網路系統及網路安全、多媒體訊號處理、無線通訊、高頻電路、天線及干擾等完整課程，培育網路通訊、無線通訊及多媒體信號處理等通訊核心領域之尖端人才；搭配畢業專題，培養學生解決實務問題能力，以協助同學於最新通訊技術上實現AIoT物聯網、雲端技術、人工智慧等學習成果，以符合資通訊產業的〝專業領域〞人才需求。	本系課程涵蓋通訊、導航與控制三大領域，相較於通訊工程學系增設了導航及控制領域相關課程。導航領域主要朝導航與定位系統、全球定位系統及地理資訊系統等方向發展；而控制領域則以人工智慧、嵌入式系統及系統整合為發展重點。一般電機領域涵蓋範圍較為廣泛，同學大多僅能專注於某一個專門領域，本系的要求是希望同學可以專精於通訊、導航與控制三大領域，雖然課業較為繁重，但可以獲得更為扎實的訓練。
生涯發展容易誤解之處	本系為大電機領域中整合電機、資訊、電子相關通訊技術的專業系所，未來升學及就業都非常搶手，本系培育網路通訊、無線通訊及多媒體信號處理等通訊核心領域之尖端人才，以協助同學於最新通訊技術上實現AIoT物聯網、雲端技術、人工智慧等學習成果，可以在蓬勃發展的資通訊產業中成為專業且不容易被取代的人才。	常被誤解為就業須與海洋相關或須上船工作。而本系旨在培育電機資通訊相關專業人才，學生可依興趣投入各類高科技產業。海洋特色是本校的優勢，實際的應用並不侷限於海洋。
學習方法容易誤解之處	本系為培養同學具備電機資訊領域內的資通訊專業能力，除程式語言及韌體課程外，更提供AIoT物聯網、網路通訊系統及安全、多媒體訊號處理、無線通訊、高頻電路、天線及干擾等完整課程，培育網路通訊、無線通訊及多媒體信號處理尖端人才，以協助同學於最新通訊技術上實現AIoT物聯網、雲端技術、人工智慧等學習成果。	課程內容常被誤解為著重於海洋相關課程。實際上本系課程規劃以一般電機與通訊課程為基礎，並可朝通訊、導航與控制三大領域發展。海洋特色是本校的優勢，實際的應用並不侷限於海洋。
補充提醒與說明	本系協助同學將資電領域內通訊專業集成，學生在通訊系不僅可以學習到現代熱門的網路通訊技術，課程除程式語言及韌體課程外，更提供AIoT物聯網系統、網路系統及網路安全、多媒體訊號處理、無線通訊、高頻電路、天線及干擾等完整課程，培育網路通訊、無線通訊及多媒體信號處理等通訊核心領域之尖端人才，以協助同學於最新通訊技術上實現AIoT物聯網、雲端技術、人工智慧等學習成果。	可參閱本系網頁介紹，網址：https://cnce.ntou.edu.tw/ 本系影片介紹，網址：https://www.youtube.com/watch?v=rWAEIjmXzd8

	逢甲大學通訊工程學系	國立臺灣海洋大學通訊與導航工程學系
核心課程地圖	大一必修資電概論與倫理計算機概論(一)(二) 計算機概論實習(一)(二) 邏輯設計(及實驗) 微積分(一)(二)及實習線性代數普通物理-電磁光(及實驗) 大二必修通訊與網路概論信號與系統微處理機系統(及實習) 電子學(一)(二)(及實驗(一)(二)) 電路學(一)(二) 電磁學(一) 工程數學(一)(二) 大三必修通訊系統(及實習) 數位通訊系統(及實習) 電子學(三) 專題研究(一) 大四必修專題研究(二)	大一必修通訊、導航與控制概論計算機實習計算機概論普通物理微積分程式設計線性代數大二必修工程數學電子學電路學電子電路實習訊號與系統機率大三必修自動控制控制實習導航系統導航實習通訊原理通訊實習大四必修實務專題
專業選修課程	廣泛性專業領域物聯網網路設計/應用實務、資料結構與演算法、網路程式設計、深度學習概論、人工智慧導論/專題實務/控制實務、AI與資料科學概論、智慧機器人概論與實務、系統程式、智慧辨識檢測與應用、感測與定位整合平台、數位信號處理晶片應用、JAVA/Android/Python程式設計、5G發展與應用概論、5G專網與應網路協定與系統領域通訊協定與設計、無線網路系統與應用、雲端計算、資訊與網路安全、作業系統、嵌入式系統設計、網路技術專論、前瞻網路技術導論、無人機網路與通訊、行動網路應用信號處理與系統領域資料壓縮、消息理論與編碼、影像處理導論、多媒體通訊、行動通訊、數位信號處理、數位濾波器、信號處理專論射頻電路與天線領域射頻通訊積體電路設計、高頻及微波電路概論、電磁學(二)、通訊電子學、高頻電路設計、電磁波、電磁相容導論、天線工程導論、射頻技術專論、前瞻射頻技術導論、半導體、元件模型與電路設計概論專業實驗實習數位信號處理實驗、計算機網路實習、高頻及微波電路實習、電磁相容實習、無線通訊電腦模擬實習校外實習校外實習導論、校外專業實習(暑一)、校外專業實習(暑二)、校外專業實習(暑三)、校外專業實習(暑四)、校外專業實習	通訊領域本領域主要培養學生通訊之專業學養，課程如通訊網路、無線寬頻通訊技術、通訊系統電腦模擬與量測、正交分頻多工無線通訊、數位訊號處理、數位影像處理、電腦視覺、微波電路、光纖通訊概論、高頻電路設計、排隊理論、訊息與編碼理論、數位通訊等。導航領域本領域主要培養學生導航之專業學養，課程如精密衛星導航、高性能衛星導航系統、GPS接收機原理概論、GPS動態定位方法、隨機訊號與最佳濾波等。控制領域本領域主要培養學生控制之專業學養，課程如系統整合實驗、類神經網路理論及應用、嵌入式應用程式設計、FPGA數位邏輯系統設計、現代控制系統設計、模糊控制理論與系統實現等。
特色課程	資電概論與倫理本課程涵蓋主要為介紹通訊系的兩個學程－無線通訊學程與數位通訊學程並簡介工程倫理之內涵。此外，我們導入大學新鮮人計畫，透過理論教學與實務操作，帶領學生進入智慧物聯網(AIoT)的世界，激發學生無限的創造能力。圖解:同學課堂學習及操作版權:通訊系專題研究本課程其目標在綜合所學加以實務的考量來完成一項專題研究。在專題指導教授的指導下，學生需提出專題研究的題目並執行之，而執行的內容包含有規畫設計、分析評估、模擬測試、硬體/系統製作、及撰寫發表成果報告。圖解:四軸飛行器專題成品版權:通訊系通訊系統實習因應各種訊號傳遞模式，本課程以軟體來模擬類比通訊系統中各種調變與解調變的方式。除了可以和通訊理論相互映證，並可以從實習的過程中觀察時頻、域的波形來瞭解各個重要元件的功能，再學習如何建構一個調變與解調變的系統，作為銜接未來高速訊號傳遞的專業基礎。圖解:實習報告截圖版權:通訊系通訊與網路概論此課程著重在提供一個在資料和網路通訊的概觀。重點在於網路方面技術與架構的論題和原理。下列兩項目標為主要教學目標：1：幫助學生了解協定的用途與介紹目前網路架構的理論基礎 2：讓學生了解TCP/IP協定架構和網際網路的原理。本課程為翻轉教育課程。物聯網感測電路設計本課程主要目的在於介紹物聯網常使用之感測器介面電路，內容包含介紹感測器介面電路之基本知識與原理，以及感測器介面電路分析設計方法。並進一步介紹感測器電路整合於無線晶片形成無線感測模組之方法。圖解:課堂一隅版權:通訊系	通訊、導航與控制概論為使大一學生認識學系課程設計理念與架構，邀請通訊、導航、控制三大領域學界及業界專家介紹相關專業倫理、學養、態度及新穎技術，使學生對相關產業有進一步的了解。圖解:至緯創軟體股份有限公司參訪合影版權:自行拍攝導航系統及導航實習導航系統為導航領域基礎課程，除理論課程外搭配導航實習課程，使學生培養導航系統實際操作之能力並協助瞭解導航系統架構。圖解:導航實習課程進行實驗操作版權:自行拍攝自動控制及控制實習自動控制主要介紹基礎控制理論及自動控制系統之應用，並搭配控制實習課程，使學生經由實驗瞭解基礎控制理論及自動控制系統之應用。圖解:控制實習課程進行實驗操作版權:自行拍攝通訊原理及通訊實習通訊原理主要介紹基礎的通訊技術，包括信號處理、數位調變、傳輸理論等。而通訊實習主要希望學生從理論中，藉由模組之操作，瞭解實際信號之觀察與量測，學習有關類比與數位信號調變、解調變技術與其收發機設計，以及超外差接收機原裡、鎖相迴路等其他相關技術。圖解:通訊實習課程實驗過程

	逢甲大學通訊工程學系	國立臺灣海洋大學通訊與導航工程學系
適合從事工作	通訊軟體工程師負責開發、設計與測試網路通信軟體或專業化實用程式等工作。通訊系統工程師從事電信、通訊系統與線路工程之規劃設計與整合、新技術開發，並提供技術支援等工作。 RF通訊工程師負責依據需求規劃設RF通訊系統及射頻電路研究、開發，並將產品導入量產等工作。	通訊系統工程師從事電信、通訊系統與線路工程之規劃設計與整合、新技術開發，並提供技術支援等工作。通訊工程研發主管從事通信產品和通信系統等領域之研發工作，負責指揮、監督之管理等工作。電信／通訊系統工程師從事通訊系統之開發、整合與規格訂立。
系友生涯	圖解:唯有努力向上才能享受幸福的果實版權:廖顯原廖顯原學歷 2005/09 ~ 2011/06 中央電機博士 2003/09 ~ 2005/06 逢甲通訊碩士 1999/09 ~ 2003/06 逢甲電子學士經歷 2011/08 ~ now 台積電R&D 主任工程師回想起在通訊所研讀時期，受到師長們專業領域的教導，以及在系上充足的研究環境下，奠定了我扎實的研發動能，往後不論在攻讀博士亦或是目前從事的研發工作，都能有傑出的表現與成果。期許在學中的學弟學妹們，善用系上的資源好好充實自己，竭盡可能地增加自己的競爭力，想必在未來一定會有傑出的表現。版權:呂柏澤呂柏澤現職：聯發科技 RF部門工程師學歷：逢甲通訊工程學系學士，2017 台大電信工程研究所碩士，2020 經歷：聯發科技射頻設計研發本部在大學四年的美好時光中，逢甲通訊系給了我很多的幫助。老師們十分注重學生的學習，時常在課後為學生們解惑，帶領學生踏入未知且深奧的電機領域，因此在學習上有不錯的成果，也是在進入通訊系後，更讓我確定未來生涯方向。如果嚮往大學生自由學風、社團活動，逢甲經常都會有豐富的系會、社團或是學生會的活動可以參加，可提升軟能力及增加人脈等等。總而言之，選擇逢甲通訊，除了大學學業外，也可在生活、玩樂上過得非常精彩。圖解:台中市校友會會長交接版權:廖書漢廖書漢學歷：逢甲大學通訊碩士、淡江大學電機博士經歷：淡江大學專任助理教授資策會系統所中央警察兼任助理教授睿勝自動化工程有限公司顧問中華民國斐陶斐榮譽學會榮譽會員逢甲大學通訊工程學系系友會會長台北市逢甲大學校友會理事個人榮獲資策會 103年度標竿獎項最佳論文獎、2015 第十四屆 NI 應用徵文競賽RF通訊系統與測試組第一名、指導2017DIGI+Talent跨域數位人才加速躍升計畫預研生榮獲二星大賞，目前已經發表國際期刊論文、國際會議論文、國內外專利超過五十篇以上，也獲邀擔任國際知名期刊的審查委員、國際會議議程委員，碩士論文口試委員，曾獲大專優秀青年。圖解:碩士畢業版權:張紋瑞張紋瑞學歷：逢甲大學通訊工程學系學士經歷：蒙恬科技 (軟體研發工程師) 暨南大學資訊工程學系碩士華碩電腦 (系統軟/韌體高級研發工程師) 威綸科技 (軟體研發工程師) 台灣美光記憶體股份有限公司日峰科技經理逢甲畢業後繼續攻讀暨南大學碩士學位，以優良成績畢業，並於CVGIP論壇發表中／英文論文：基於毛髮與臉部幾何特徵作性別辨識。至今效力於威綸科技公司，致力於工業界通訊技術發展，開發包含MODBUS、各種裝置PLC、IEC技術的通訊驅動程式、物聯網相關技術…等，2017年底將物聯網產品通過官方驗證，並獲頒優良員工的殊榮，目前於台灣美光擔任CIM軟體工程師實現機台通訊及半導體物聯網相關技術。	圖解:黃騰賦，101級碩士畢業校友版權:黃騰賦黃騰賦＊國立鳳山高級中學＊國立臺灣海洋大學通訊與導航工程學系學士＊國立臺灣海洋大學通訊與導航工程學系研究所碩　士就讀國立臺灣海洋大學通訊與導航工程學系期間，曾擔任系學會會長及永齡文教基金會課輔老師。大學畢業後，繼續於系上就讀碩士班，期間仍持續擔任永齡文教基金會課輔老師。碩士班畢業後，至國家中山科學研究院擔任研發替代役。役期結束後留用轉任科技聘用正職至今。圖解:彭博煜，102級學士畢業校友版權:彭博煜彭博煜就讀國立臺灣海洋大學通訊與導航工程學系期間，加入張麗娜老師實驗室。與同學參與專題研究：車牌辨識系統。畢業後，於國立臺灣科技大學電子工程系就讀碩士班，研究核磁共振影像：處理腦中自動對位技術，並赴新加波參加ISMRM研討會並發表論文。目前於和碩研發中心軟體部擔任工程師，屬於軟韌體方面，因此軟體及硬體都有所接觸，主要負責BSP driver和BIOS相關的應用。協助處理過ALSA相關應用，提供自動配置所支援的音效卡，並適時的調整相關參數以利運作更加完善。圖解:張庭豪，102級學士畢業校友版權:張庭豪張庭豪就讀國立臺灣海洋大學通訊與導航工程學系期間，加入張麗娜老師實驗室，與同學一同完成車牌辨識的專題研究。畢業後，於國立中央大學通訊工程學系就讀碩士班，以多物件追蹤為研究主題，並曾赴美國參加研討會以及發表會議論文。碩士班畢業後，曾任宏達電的光學影像部門工程師，主要負責手機上的相機白平衡演算法調教。由於任職的部門隸屬於硬體部門，因此也經常處理軟體和硬體之間的配合。目前於台灣谷哥擔任軟體工程師，負責手機上的相機調教工作以及演算法開發。

	逢甲大學通訊工程學系	國立臺灣海洋大學通訊與導航工程學系
多元能力	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5%	數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 50% Complete 50% 程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 35% Complete 35% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%	樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 15% Complete 15% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 15% Complete 15% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10%

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