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逢甲大學 自動控制工程學系 |
逢甲大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
1.建系悠久、系友熱情-本系四十多年來培育的自動控制專業人才，斧鑿處處。 |
本系課程內容扎實，強調理論與實務並重，除了基本的必修以外，亦規劃多個學習領域，包含軟體工程、網路通訊、電腦系統、人工智慧、資訊安全等。學生在大三下時需進行專題研究，發揮創意並綜合性的應用所學完成一作品。取得學士學位後可繼續升學到碩士班從事研究，或是到產業界工作。本系為了讓學生提早做準備，大四的課程安排較少，讓學生可以選擇提前在大四從事研究以提前取得碩士學位或參與本系簽約產業的實習課程。 |
| 學科意涵 |
本系為大電機領域以控制工程、光機電工程及智慧生醫工程為特色，並結合跨領域學習方針培育電機工程之尖端人才。本系是目前大專院校中唯一命名為「自動控制工程」（電機領域）的科系，自創立迄今已逾40年。 |
主要學習計算機科學與資訊工程相關領域與學科，包含計算機軟硬體、人工智慧、雲端服務、物聯網、資訊安全、大數據分析及電腦視覺等專業領域課程。 |
| 學習方法 |
【Freshman Project 課程】本系引進CDIO教學模式將Freshman Project（機器人和自走車等單元）融入大一計算機概論課程內，透過口頭報告和競賽等方式進行，讓學生及早建立專業學習目標與動機。 圖解:自走車和機器人 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
【深碗專題課程】本系引進CDIO教學模式設計3個深碗專題並配合跨年度課程，以培養學生完整軟、硬體系統之基礎實務實力、邏輯思考、協調整合、發現問題與解決問題之能力，並培養同學間的團隊合作的默契。 圖解:深碗專題課程 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
【Capstone 課程】本系引進CDIO教學模式在必修的畢業專題製作課程，主要在培養學生的實務設計和解決工程問題的能力，藉由二以上人的團隊方式共同研究，訓練學生整合專業及跨領域的知識，畢業前舉辦成果發表競賽活動。 圖解:專題競賽評審 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
【CDIO 課程】本系可程式控制（含實驗）課程採CDIO（Conceive構思、Design設計、Implement實施、Operate操作）之教學法，建立學生之創新設計、解決問題、團隊合作與跨領域學習的能力。 圖解:自動送貨機器人 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
【程式設計 課程】程式設計（C++、MATLAB、LabVIEW、SIMULINK、PYTHON、R語言、AUTOCAD、嵌入式系統）等電腦軟體 圖解:程式設計 版權:逢甲大學自動控制工程學系 |
課堂講授和課堂討論的內容是教授精心組織的知識結構，透過講授能加速知識的同化，建立知識點之間的內在橫向聯繫。課程活潑、生動的上課型態，能激發學習的興趣，師生同儕互動，訓練思考、口語表達能力。 圖解:課堂講授 版權:逢甲大學 
深碗式組合課程將二至三門專業課程所學加以應用，培養構思與團隊合作能力，重視專業工具的學習與動手做的經驗，培養學生具備應用專業工具的能力，加深加廣學習內容與整合跨域，融入創意與創新。 圖解:深碗式組合課程 版權:逢甲大學 
畢業專題製作，創意發想方法、分組實作方式、業師週期指導與跨領域合作等過程，讓學生可以經歷從無到有、從失敗中學習、團隊合作與實作發表等過程，具業界導入與跨領域整合之動手做創新教學模式。 圖解:專題發表 版權:逢甲大學 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.學習歷程展現學習表現、個人特質及發展潛力。如:說明學習動機，解決問題能力…等。 |
高中的數學能力的優劣並非選讀資工系的第一條件，更重要的是對程式的興趣、邏輯與思考能力。資工系用程式語言解決問題，而程式是人所寫出來的，因此程式的邏輯就是人的邏輯，所以不要因為數學不好就放棄資工系這個選項，事實上邏輯能力比數學更為重要。因此邏輯思維、問題解決、邏輯表達、精準提問是一個資工系學生最需要的能力，可以透過參加各類小專題來加強，透過發現問題讓自己全面思考，找出因果關係嘗試解決它，抓到真正的問題核心才不會做白工，討論講話有重點，問出好的問題、對的問題，提升自己的各項能力。此外，資工領域在網路上有相當多的新技術及開源資料都是以英文撰寫，因此需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨各項英文文獻的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
1.本系即為電機系之控制組，隸屬資電學院主要是以「電」為核心，以實現生活所需裝置而發展的科學工程，是發展或驅動各類元件與裝置來改善人類生活的應用科學。 |
資訊工程系主要著重於資訊的技術，資訊科學系則是研究資訊的理論， 資訊管理系主要在學習資訊的應用。與電機系的差異就是電機系偏重在硬體，電子系、通訊系則與電機系相似度較高。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系為大電機領域中整合電機、資訊、電子相關控制技術的專業系所，未來升學及就業都非常搶手，本系培育AI人工智慧、自駕車、機器人、智慧生醫、物聯網等尖端人才，並協助同學於最新技術上取得學習成果，可以在蓬勃發展的電子產業中成為專業且不容易被取代的人才。
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資訊工程系畢業之後只能去寫程式? 其實隨著資訊科技的進步，相關資訊產品與服務陸續出現，如物聯網、FINTECH、無人車等應用，這些應用的基底需要投入大量的資訊人才，如此才能實現未來智慧生活的場景。因此傾聽消費者的需求並結合資訊科技等跨領域的技能，將會是未來資訊產業的趨勢。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系會被誤以為是機械工程學系，自動控制工程學系即為電機系之控制組，隸屬資電學院主要是以「電」為核心，領域涵蓋以電子學、電磁學、電路學等學支為基礎，並結合數學理論以實現生活所需裝置而發展的科學工程，是發展或驅動各類元件與裝置來改善人類生活的應用科學。 |
資訊工程學系只有寫程式 ? 其實更重要的是計算機的原理及概念，軟體工程、資料庫系統、計算機網路概論、計算機概論、計算機組織、作業系統等各個專業領域的課程，讓學生可以在更多的實作環境中進入資訊世界的廣大殿堂。 |
| 補充提醒與說明 |
本系學生獲獎常勝軍。 |
更多內容請參閱 https://www.iecs.fcu.edu.tw/ |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)24517250轉3901 信箱：ace@fcu.edu.tw |
電話：(04)24517250轉3701 信箱：iecs@fcu.edu.tw |
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逢甲大學 自動控制工程學系 |
逢甲大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
伺服機構與機器人本課程搭配各類伺服控制平台，訓練學生自動化領域之實務設計能力，同時藉由本系的工業級機器人訓練學生充分了解，產線自動化的相關機器人的操作程式與流程。 圖解:機器人與空氣彈簧 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
可程式控制（含實驗）本課程『可程式控制(含實驗)』將融入基於Stanford設計思考與MIT的CDIO教育理念，藉由主題式教學方式並搭配團隊合作式的創意專題式實驗課程，使學生能從課程中學習構思(Conceive)、設計(Design)、實現(Implement)和運作(Operate)四大層面的系統工程設計與實踐能力。 圖解:智慧住屋系統 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
油氣壓工程應用氣壓工程是一門兼具理論及實務之學科，它是機電整合技術中重要的一環，也是自動化領域中不可或缺的主科之一，本課程由業師並於學期末參加國家技術士檢定並取得氣壓乙級技術士之證照。此證照學校獎勵新台幣3千元整。 圖解:林錫麟老師授課 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
光機電系統設計本課程除提供學生學習有關光機電系統設計之基本知識外，並瞭解光機電元件的設計概念與製程技術，以及學習利用工程軟體進行光機電元件的耦合特性分析。課程重點包括：(1)光機電系統簡介(2)光機電系統基本原理(3)光機電系統製造技術 (4)光機電系統設計與整合。 圖解:光機電實驗設備 版權:逢甲大學自動控制工程學系 
醫學量測本課程以模組化的課程設計，系統化地讓學生了解生醫訊號與醫學量測的關連以及相關應用。主題涵蓋了生醫訊號的特性與種類、生醫感測元件的種類與應用、醫學量測設備儀器簡介等。除理解生理訊號與醫學量測的定義與定理外，也能對醫療器材具備描述問題，應用現有工具，對生理訊號與醫學量測完成分析與設計。 圖解:醫學量測課程 版權:逢甲大學自動控制工程學系 |
行動應用程式開發紹行動裝置應用程式的實作議題，包含進階物件導向觀念，移動式應用程式開發環境、主流之行動應用程式開發、動態網頁架構設計。在完成此一課程後，學生將能夠應用進階物件導向與行動應用程式開發工具來解決實際之系統問題。 圖解:APP開發 版權:逢甲大學資訊工程學系 
資訊與網路安全本課程介紹網路安全基本觀念及相關技術，並設計相關的實習課程，其課程內容包含網路與資訊安全簡介、電子郵件之安全性、網路基礎知識與防火牆、IP安全機制、無線網路安全機制、Web安全性、入侵偵測與惡意軟體。 圖解:資訊安全 版權:逢甲大學資訊工程學系 
人工智慧概論與實務人工智慧與大數據等資料科學技術已廣泛應用在各個領域，作為資料科學的基礎，人工智慧就不得不被提及，本課程將不僅著重在人工智慧理論的教授也著重在實作的部分，利用工具讓學生透過實作來了解人工智慧背後的原理及應用。 圖解:AI 版權:逢甲大學資訊工程學系 
資料倉儲與資料挖掘資料倉儲和資料挖掘的基本概念及方法與技術，利用資料倉儲方存放的資料具有一但存入，便不隨時間而更動的特性，同時資料包含時間屬性，利用特定分析方式，自其中發掘出特定資訊，進行資料挖掘的應用。 圖解:資料倉儲和資料挖掘 版權:逢甲大學資訊工程學系 |
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逢甲大學 自動控制工程學系 |
逢甲大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:李瑞西董事長 版權:李瑞西董事長提供
李瑞西逢甲大學自動控制工程學系(1983年畢業) 現任 安馳科技股份有限公司董事長 曾任 聯強國際業務部經理 曾任 安代科技股份有限公司總經理 逢甲大學105學年度第18屆傑出校友 李瑞西董事長於2000年12月成立安馳科技，為專業電子零件通路商，注重於工業、工業控制、工業儀器等領域，涵括數種不同產品應用，並有高比例之應用工程師人員協助客戶。安馳科技因具備優秀的經營管理、創業管理、創新策略等能力，於2009年獲得第18屆國家磐石獎，更多次獲得ADI年度績優代理商及四零四科技所頒發之最佳供應商獎項，並且於2016年5月18日成為台灣上市公司。 
圖解:林俊良 國立中興大學副校長 版權:林俊良 國立中興大學副校長 同意授權
林俊良逢甲大學自動控制工程學系碩士班畢 (1985年畢業) 現任 國立中興大學副校長 曾任 國家太空中心主任 曾任 國立中興大學副校長、講座教授、特聘教授 曾任 科技部控制學門召集人 曾任 逢甲大學自控系教授 曾任 中科院助理研究員 逢甲大學自動控制工程學系榮譽傑出系友 研究專長：控制系統數學、生物辨識 、導引/導航與控制 、節能控制。 林俊良 （國立中興大學）副校長 認為：「無論做什麼工作，就像做老師也一樣，義不容辭、全力以赴。」即使現在為社會國家做事也是保持相同的心態，全力以赴。 
圖解:張家鈁董事 版權:張家鈁董事 同意授權
張家鈁逢甲大學自動控制工程學系畢(1980年畢業) 現任 南亞電路板股份有限公司董事 現任 南亞塑膠工業股份有限公司資深副總經理 曾任 南亞科技股份有限公司執行副總經理 曾任 南亞電路板股份有限公司總經理 逢甲大學自動控制工程學系傑出系友 張董事表示：畢業後加入企業，參與了塑膠加工、電路板(PCB)、IC載板(IC Substrate)、記憶體(Memory IC)等製造產業，跨足非導體、半導體以及導體的加工製造；就讀自動控制系，讓我在職場生涯能充分發揮設計、開發、建構製造管理體系的整合能力。 一分耕耘一分收穫，追根究柢全力以赴是我奉行的價值觀，與大家共勉。 |
圖解:華碩電腦全球副總裁 版權:逢甲大學資訊工程學系
謝明傑華碩電腦全球副總裁 華碩電腦歷任工程師、產品經理，將主力產品主機板推向世界第一的無舞台，後升任總經理，到全球副總裁，帶領華碩電腦團隊獲得卓越成果，2013年當選Super MVP經理人：1.所領導的事業部，2013年營業額達新台幣550億。2.持續13年所參與及領導部門連續獲得全球主機板銷售的龍頭地位。3.開創「競技電玩」專用電腦領域。4.創意思考，創新產品開發流程。5.以新技術結合公司產品創造新服務。 
圖解:中華電信數據分公司總經理兼中華電信研究院 版權:逢甲大學資訊工程學系
林昭陽中華電信數據分公司總經理兼中華電信研究院 林昭陽目前除擔任數據分公司總經理兼任中華電信研究院院長，同時也在中華電轉投資的光世代建設擔任董事長、資拓宏宇董事長，組織重整後將扛起未來中華電信在包括6G等新科技及新技術領域的研發工作。 
圖解:研勤科技股份有限公司董事長 版權:逢甲大學資訊工程學系
簡良益研勤科技股份有限公司董事長 2001年成立“PAPAGO!”品牌，台灣第一家將GPS衛星導航地圖當作消費性電子產品直接銷售給企業或終端消費者的公司。2010年簡學長看見行車紀錄器商機，做出全世界第一個1080p高解析度的行車紀錄器且打入中國市場，在2014、2015年，年銷量達一百萬台以上。研究AI人工智慧人臉辨識系統，直到2019年亮相後，大量使用在各領域中，受到許多媒體關注，並獲2020台灣精品獎等數個獎項肯定。 |
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逢甲大學 自動控制工程學系 |
逢甲大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
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