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逢甲大學 化學工程學系 |
國立中興大學 化學工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
化學工程學類 |
工程學群
化學工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 學系特色 |
本系課程包括化學反應與化工製造相關基礎課程，以及先進化材、光電與半導體、生化生醫、綠色製程與能源等領域之課程。培育學生具有光電、半導體、電子、高分子、石化、材料、生化、能源等產業所需之化學與工程製造相關專業知識與計畫管理技能，加強學生實作與整合能力。 |
本系發展配合研究教學趨勢與產業需求導向，除基礎化學工程知識外，強調尖端材料與精密製程、生醫與生化工程及高分子與奈米科技之發展與應用，設立各發展重點之專屬教學實驗室，訓練本系學生成為領導未來化學工業升級的先鋒，畢業系友遍及半導體、光電、能源、高分子材料、生醫、生化與民生化工等產業。 |
| 學科意涵 |
化學工程的範疇為應用化學, 物理, 生命科學, 數學,與經濟方面的原理, 有效率的使用, 生產, 轉化及輸送化學品 材料與能源. 化學工程師設計大規模的生產裝置去轉化 化學品, 原料, 細胞, 微生物, 及能源成為有用的形式及產品. |
本系之系名為化學工程學系，主要學習範疇即是以化學做為基礎，並進一步延伸至與化學具有關聯性之工程應用學科的學習。 |
| 學習方法 |
教師授課與學生報告:授課教師以幽默風趣方式講述化工相關課程，並搭配學生口頭報告，訓練學生蒐集資料、統整分析與表達能力。 圖解:教師授課與學生報告 版權:本系照片 
實驗實作實習:透過實驗課學習實作技能，驗證課程相關主題之學理以及學習如何解決實際的工程問題。 圖解:實驗實作實習 版權:本系照片 
工廠參觀:實地參訪業界，提升化工專業科目的整合與設計應用等能力。 圖解:工廠參觀 版權:本系照片 
專題實作:學生自己提出問題，再依過去所學知識技能與老師討論，透過團隊合作解決問題，最後以實作方式展現學習成果。 圖解:專題實作 版權:本系照片 |
未上傳圖片 透過課堂教授化學工程之基礎與專業科目，奠定紮實的學科基礎。 未上傳圖片 配合各專業科目所對應之實驗課程，將課堂所學導入實務操作，學習相關原理與應用，訓練團隊合作與口頭表達之能力。 未上傳圖片 透過修習專題研究課程，專注研討教授所指定之研究課題，藉以掌握化工系在產業應用上的發展趨勢。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在學習各個基礎學科與知識時，除了理解基礎的原理外，應更探究其應用面，將基礎知識應用於實際程序或案例。此外，由於學科內容豐富且具一定廣度，需要具備歸納與融會貫通的能力，可透過參加科學專題來加強這項能力，藉由發現問題，嘗試解決，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。 |
閱讀基礎學科與知識時，除了基礎的原理，更需要了解應用面向，以及如何應用基礎知識在化工的製程上。建議可以參加科學專題來加強相關能力，或是參與實驗課程，提升自己的觀察力，透過發現問題，解決問題，提升歸納與融會貫通的能力，同時培養動手做的實力。此外，與國際接軌一直是未來工程人才需要具備的能力，建議提升英文的聽說讀寫能力，降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
化學工程系包含生命科學, 石油化學, 生產製造流程, 高分子, 材料, 能源. 涵蓋範圍廣泛. 化學工程系畢業生可輕易進入生化, 電子, 紡織及材料等行業. 相較於化學系, 化學工程系更強調產品的大量生產與製造. |
同學們經常將化工系與化學系搞混了，簡單來說，化學系較偏重在化學學科理論上的深入學習，而化工系的學習範疇則需進一步拓展至工程應用，也就是將理論知識實務化與商品化，因此需兼備化學、物理、數學等學科的綜合學習知識。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
化工系畢業生出路不只是化工廠 , 在半導體, 電子, 生醫, 能源與製造業均是化工系畢業生可能的出路. |
同學們經常詢問從化工系畢業之後，是否僅能從事與傳統化工產業相關的工作? 答案是否定的，化工系畢業生的生涯發展非常廣泛，主要原因在於民生生活中有高達7至8成的用品均與化工產業有關，舉凡從高科技產業乃至基礎民生工業都可尋找到化工系畢業生的身影。簡而言之，本系畢業學生在出路或生涯發展方面相當廣泛多元。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
在化學工程的學習上 除了化學, 物理 數學也占了重要的地位 |
同學們常因化學工程學系中的 "化學" 兩個字，而經常誤解強記背誦化學式或化學反應式便可學習好化工系的基礎專業科目，然而事實上，化工系之專業科目的學習往往更需同時結合化學、物理、數學等學科的綜合知識才能有效地進行工程應用，因此理解思考的學習方法比強記背誦更為重要。 |
| 補充提醒與說明 |
逢甲大學化工系已有數千位畢業系友在國內外光電、半導體、電子、能源、環保、石化、塑膠、橡膠、生物技術、紡織、食品、材料、奈米科技等產業中就業，並且有深獲企業主認同之優異表現。 |
中興大學化工系成立已滿30週年，學術研究及畢業生表現在台灣各大學化工系的排名均名列前矛。在此，我們非常歡迎暨期盼對於選擇就讀化學工程學系有高度興趣的同學加入，一起為台灣的化工產業培養傑出人才。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
單元操作
本課程分涵蓋三個學期，學習化學工業程序中，物質在各個單元進行物理或化學變化時，牽涉的流體、能量、質量傳輸現象，同學將瞭解三類輸送程序的理論與計算，並應用於流體混合、物質反應及分離程序的實務。 版權:本系照片 
化學反應工程
本課程探討由實驗室的化學反應，至規模化生產所牽涉之反應動力學分析及反應器設計理論。同學將學習如何由實驗數據推估反應機制，並瞭解反應速率、溫度、催化劑對反應器體積的影響，並進行反應器設計。 版權:本系照片 
程序設計本課程整合質能平衡.單元操作.化學反應工程.化工熱力學等理論，介紹化工程序流程與設計實務經驗，訓練同學執行化學相關程序或工程的規劃與設計專題，強化同學統整、分析、團隊合作與表達能力。本課程也邀請化工產業專家協同教學或專題演講，並安排至業界參訪，使同學更瞭解化工相關產業的發展，鏈結所學至實務應用層面。 版權:本系照片 |
未上傳圖片 化工熱力學本系之化工熱力學課程其受學生歡迎的主要特色，在於經常透過與日常生活息息相關之各種實例做聯結，進而講述在封閉或開放系統之物理或化學反應過程所伴隨發生的各項熱力學性質變化，由淺入深地將理論與實務做聯結，並與學生進行互動式教學以提高同學們的學習興趣。 未上傳圖片 工程數學本系之工程數學課程其受學生歡迎的主要特色，在於時常藉由聯結各種工程實例並透過由淺入深地的教學方式清楚表達各項數學方程式的應用範疇及其故事背景，同時透過互動式教學有效增加同學們的學習熱忱。 未上傳圖片 輸送現象與單元操作本系之輸送現象與單元操作課程其受學生歡迎的主要特色，在於大量地透過與業界單元操作實例進行聯結，清楚講述在封閉或開放系統之各種質量或能量間的輸送現象，並由淺入深地將理論予以實務化，同時藉由互動式教學來提高同學們的學習熱情。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:林文智 董事長
林文智逢甲大學應用化學系(民國70年改名為化學工程學系) 1.福懋興業生產組長 2.豐泰企業副總經理(1983~1995) 3.鈺齊國際(股)公司總經理(1995-2012) 4.鈺齊國際(股)公司董事長(現任) 
圖解:張和國 董事長
張和國逢甲大學應用化學系(民國70年改名為化學工程學系) 1. 家鄉事業(股)公司(香吉士)協理,總廠長,副董事長 2. 梧濟工業(股)公司總經理,副董事長 3. 新懋鋁業(股)董事長(現任) 
圖解:賴俊麟 理事長
賴俊麟逢甲大學化學工程學系 1. 聯景光電股份有限公司董事長暨總經理(2011~) 2. 聯電新投資事業股份有限公司資深副總(2010~) 3. 聯華電子股份有限公司副總經理(2008~2010) 4. 聯華電子(股)公司中央生產企劃部長(2005~2008) 5. 聯華電子(股)公司營運企劃部副部長(1999~2005) 6. 寬心自在協會理事長(現任) 
圖解:廖重義 董事長
廖重義逢甲大學應用化學系(民國70年改名為化學工程學系) 1. 長泓膠業股份有限公司董事長(1995~至今) 2. 長欣膠業(上海)有限公司董事長(2003~至今) 3. 佰力(上海)醫藥材枓貿易有限公司董事長(2010~至今) 4. 弘詳膠業股份有限公司董事(1996~至今) 
圖解:張忠傑 董事長
張忠傑逢甲大學化學工程學系(博士班96年畢業) 1.中央研究院物理研究所聘用助理研究員(2011~2016) 2.中央研究院物理研究所擔任客座專家(2016~2017) 3.臺北醫學大學口腔醫學院牙體技術學系助理教授(專任)(2017-2018) 4.格斯科技股份有限公司董事長(現任) 5.格棋化合物半導體股份有限公司董事長(現任) |
未上傳圖片
郭紹偉國立中興大學化學工程學系，學士 國立交通大學應用化學系，碩士 國立交通大學應用化學系，博士 1. 現任職於國立中山大學材料與光電科學學系，教授。 2. 曾擔任科技部之高分子學門召集人。 3. 榮獲106年度科技部傑出研究獎。 未上傳圖片
張庭維國立中興大學化學工程學系，學士 1. 現任職於明昌國際集團，副董事長。 未上傳圖片
陳憲偉國立中興大學化學工程學系，學士 1. 現任職於台灣積體電路有限公司，經理。 未上傳圖片
陳毓宏國立中興大學化學工程學系，學士 1. 現任職於惠光化學公司，副總經理。 未上傳圖片
駱俊良國立中興大學化學工程學系，學士 國立中興大學化學工程學系，碩士 國立清華大學化學工程學系，博士 1. 現任職於國立陽明大學生物醫學工程學系，副教授。 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
25%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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