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淡江大學 電機工程學系電機資訊組 |
元智大學 電機工程學系(甲組) |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 學系特色 |
本組以培育半導體、IC設計、人工智慧、資訊及網路領域之高科技人才為目標，教學方面提供「希望工程列車」系列措施予以學生協助/補助，並提供國際交流機會，系上學生在國際競賽、國家科學及技術委員會大專生專題方面皆有極為傑出之表現；「電機資訊組」課程包含電機基礎課程與程式設計、半導體、IC設計、智慧電子、網路技術、物聯網及嵌入式系統等領域，強調理論與實作並重之訓練。 |
電機是全球科技與產業發展主要領域。本組注重學生基礎能力培養、學以致用及國際視野養成，發展重點為人工智慧、自動控制、晶片設計、數位科技與智慧電網，畢業生出路寬廣，2022碩士起薪工程學群私校冠軍。近年世界大學科研論文質量評比，與本系相關之電機、資訊領域排名屢獲肯定，EduRANK電機領域排名全台大專院校第11名，私校排名連續兩年第1名。 |
| 學科意涵 |
電機資訊組以因應半導體、IC設計、人工智慧、物聯網、大數據等科技發展趨勢，培養結合電機(電子電路)與資訊(嵌入式系統、程式設計)之跨領域專長為主要學習方向。 |
本組以數位科技、控制工程與電子工程為主要發展領域。一. 數位科技－人工智慧、物聯網、電腦視覺、電腦網路、行動定位等。二.控制工程－機電整合、智慧型系統、智慧型機器人、智慧電網等。三. 電子工程－人工智慧晶片、系統晶片、混合信號積體電路、數位積體電路、射頻積體電路、熱感知三維晶片系統架構。 |
| 學習方法 |
理論學習:以課堂講授方式，搭配教科書與教師自製講義進行學習。奠定學生理論基礎，作為未來應用與創新之根基。 圖解:理論學習 版權:淡江大學電機系網站 
創意發想:培養學生進行創作與創新之思考力。 圖解:創意發想 版權:淡江大學電機系網站 
實驗實作:以所學之理論基礎，搭配材料與工具將創作與創新的想法實現成具體之成品。 圖解:實驗實作 版權:淡江大學電機系網站 |
運用邏輯分析工程領域的特定研究專題。 版權:元智大學電機系甲組提供 
應用電腦軟硬體儀器設備，解決工程專業領域的相關課題。 版權:元智大學電機系甲組提供 
熟習科技論文的研讀方法、簡報發表與撰寫技巧。 版權:元智大學電機系甲組提供 
具備軟硬體系統整合的設計實現與表達能力。 版權:元智大學電機系甲組提供 
培養參與團隊合作的熱誠、尊重工程倫理與智慧財產權的人文特質。 版權:元智大學電機系甲組提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在高中學習階段除了瞭解基礎學科的知識與原理外，更需要保持好奇與學習心態探究其應用方面。例如，探討如何應用電學、資訊科技... 等知識於相關應用。此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因此需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過製作成品或專題等，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。 |
在高中學習階段可探索電機領域相關課程學習及專題實做，瞭解基礎學科的知識。 |
| 與相關科系之異同 |
淡江電機-"電機資訊組" 學習領域，包含 "電子電路硬體設計" 與"系統軟、韌體設計、網路等領域，相較於資工系以軟體設計為主，本系組的領域更加寬廣。而進入本系組的同學，更可根據自己的學習領域與專長，在大三時選擇專注於硬體設計(IC設計)、軟體設計(資訊系統、網路)，或者是軟硬整合、人工智慧系統等領域，成為具備優秀專長的人才。 |
本組以國家建設與世界高科技發展趨勢為導向規劃課程，使學生能具備分析、設計人工智慧、和系統軟硬體之實務經驗，培育具國際視野之高科技專業人才。整合電機通訊相關領域，善用政府、民間機構及遠東集團相關研究資源，積極推動兩岸及國際學術交流，發展電機、通訊相關之重要專業領域，理論與實務應用並重，提升研究成果之質與量。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
電機系與機械系的完全不同，電"機"系與"機"械沒有任何關係，畢業後的工作性質與內容也完全不同。一般而言，淡江電機系的電機資訊組工作性質與內容包含電子系與資工系的大部分工作性質與內容，也就是說本系組工作性質與內容的廣度相較於電子系與資工系更為廣泛。 |
一般容易誤以為畢業後就業皆為硬體製造、設計相關工作，但其實電機工程系的學生由於在學期間所學包含軟體及硬體，因此就業領域之選擇亦相當多元，軟體工程師、韌體工程師以及硬體工程師皆可勝任。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
電機系與機械系的學習內容完全不同，電"機"系學習內容與"機"械沒有任何關係。一般而言，電機系的學習內容亦包含電子系與資工系的大部分學習內容，也就是說電機系學習內容的廣度相較於電子系與資工系更為廣泛。 |
電機工程系最容易被誤解之一為其授課內涵，容易誤以為包含硬體設計，但是電機工程系包含領域相當廣泛，舉凡生醫、控制、人工智慧、電力電子、晶片設計等等，都包含在內。 |
| 補充提醒與說明 |
淡江電機電機資訊組的學習領域寬廣，主要的目的在於培養學生適才適性的專長與能力，並協助學生在硬體、韌體、軟體各個領域建立豐富的基礎與跨域的能力，以因應多變的未來與科技。 |
電機工程系所學領域廣泛，畢業後不論是升學或就業選擇非常多元，例如生醫工程、電子工程、電機工程、控制工程、人工智慧、機器學習、電力系統工程、通訊工程、光電工程等等，因此當選填大學志願時，可選擇電機工程系，除了在大學期間廣泛吸收相關知識、於眾多領域中探究自身興趣、亦可為未來加值。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2621-5656(分機2615、2575) 信箱：tetx@oa.tku.edu.tw |
電話：(03)4638800分機7101、7102 信箱：eedept@saturn.yzu.edu.tw |
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淡江大學 電機工程學系電機資訊組 |
元智大學 電機工程學系(甲組) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
創意思解本課程透過團隊群體討論思考、在合作中激發出創意。希望讓學生從不同領域觀察，發掘生活週遭的實際問題，深入場域以探索問題來源，從使用者的角度思考創新的解決方案。 
嵌入式系統
此課程介紹嵌入式系統架構與程式語法。本課程主要目標為增強同學以程式語言控制硬體開發版以及與電子元件整合的能力。透過每週的上課實作與上機考，加強同學利用程式語言搭配硬體進行的整合性開發。 
超大型積體電路概論
本課程主要是介紹數位超大型積體電路設計的原理及方法，並將運用電腦輔助設計工具軟體來設計以及驗證晶片(IC)。 
演算法
承襲學生過去已修過的程式設計, 資料結構(包含韌體實驗), 進一步學習有效率的程式設計原則已解決更復雜的問題。 
硬體描述語言介紹硬體描述語言與高階積體電路的設計與驗證技巧。 |
智慧視覺分析
軟硬體兼具的人工智慧學程，內容涵蓋影像處理、計算機視覺、行動巨量資料分析與機器學習等。 版權:元智大學電機系甲組提供 
智慧控制與無人載具
有別於傳統無人載具相關課程，主要在於使學生熟悉各式車輛或飛行載具之機構、電機或機械原理，培養同時兼具人工智慧以及無人載具控制專長之人才。 版權:元智大學電機系甲組提供 
電腦輔助診斷應用除了必修的訊號與系統、資料結構、數位信號處理實驗、數位信號處理概論、生物醫學工程概論、工程應用生理學等核心基礎課程，輔以微感測器及感測電路設計、醫學輔助系統、樣形識別、生醫信號處理、醫學影像處理及行動巨量資料分析與機器學習等。學生可結合於人工智慧所學知識，應用於開發相關電腦輔助診斷所需軟硬體系統。 版權:元智大學電機系甲組提供 
智慧終端晶片設計
課程主題包含智慧終端關鍵電路模組、智慧終端微感測器系統、智慧終端系統晶片設計。 版權:元智大學電機系甲組提供 |
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淡江大學 電機工程學系電機資訊組 |
元智大學 電機工程學系(甲組) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
江正雄1983年淡江大學電子系畢業，1988年獲得美國愛達荷大學電機碩士學位，1992年獲得美國德州農工大學大學電機博士學位。1992年8月起至淡江大學任教，2013年11月榮獲IET Fellow殊榮，現任淡江大學電機系教授及產學合作組組長，亦是IET Taipei Local Network理事長。 2000-2008年任淡江大學電機系系主任，任內推動國際交流，鼓勵師生參與國內外學術競賽，舉辦國際學術研討會，提升本系的學術與研究聲望，此外也致力於研究及教學，專長包括IC設計、多媒體硬體架構、電腦視覺、醫學影像處理等，另經常擔任各著名期刊的審稿委員，目前擔任Elsevier VLSI Journal、Journal of Applied Science and Engineering的編輯委員。 
徐文暉學歷:1987年淡江大學電機工程學系學士畢業 經歷: Jan/2014 – Till now (appointed as CTO since from Mar/2016)台灣 IBM 公司技術長暨業務副總經理 (更多訊息，請參閱圖片檔) (更多訊息，請參閱圖片檔。) 
楊裕全學歷: 1996年國立中央大學電機工程學系通訊組碩士畢業，1994年淡江大學電機工程學系學士畢業 經歷: 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (更多訊息，請參閱圖片檔) 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (絡達科技為聯發科技100%持有子公司) 歷經過研發,客戶支持, 產品規劃, 市場推廣, 以及事業部管理 (更多訊息，請參閱圖片檔) 
陳文熙學歷: 1976年淡江大學電子工程學系學士畢業 經歷: 2013-Till now 矽統科技董事 (更多訊息，請參閱圖片檔) (更多訊息，請參閱圖片檔。) 
陳國森學歷: 1977年淡江大學電子工程學系學士畢業 經歷: 第25屆金鷹獎 淡江菁英 現任鈺緯科技開發股份有限公司、大昕股份有限公司董事長 (更多訊息，請參閱圖片檔) (更多訊息，請參閱圖片檔) |
黃水可1992年電機與資訊工程研究所碩士班畢業 中華電信(股)公司電信研究所產品經理 中華精測科技(股)公司副總經理 現任中華精測科技(股)公司總經理 曾於中華電信(股)公司電信研究所任職，後決定跳脫舒適圈，選擇自行創業，成立中華精測科技(股)公司，目前擔任公司總經理一職，用心突破每一個難關，建立成功創業模式。 
許沁如2003年電機工程學系碩士班畢業 現任工研院機械與系統研究所先進製造核心技術組研究員 在工研院任職已逾十年的時間，創新開發多項技術與專利，與其團隊屢獲國內外發明大獎，更榮獲中華民國「第21屆十大傑出女青年」，著實為元智之光！許沁如分享，很感謝老師們的關懷，歷屆學長姐亦十分優秀，讓她收穫良多。 
洪紳淵2021年電機工程學系碩士班畢業 現任台灣積體電路股份有限公司擔任IT工程師 研修的領域為Embedded System,IOT, Computer Vision。在學期間曾經參與2019民生公共物聯網以動態道路指標服務為題獲得佳作。目前任職於台灣積體電路股份有限公司擔任IT工程師，負責的業務為Data Engineering, Data Platform, and Data Governance 。 |
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淡江大學 電機工程學系電機資訊組 |
元智大學 電機工程學系(甲組) |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
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性格特質 |
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
40%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
40%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
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