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淡江大學 建築學系 |
實踐大學 建築設計學系(臺北校區) |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
| 學系特色 |
本系以培養建築基礎專業能力為目的，強調具有整合力的建築設計訓練，引發學生的創造力與熱情，落實國際化及拓展學生國際視野。推動與國外名校的交換生機制，邀請知名建築師舉辦國際工作營與演講；增聘外籍客座教授，以強化學生的外語溝通能力。 |
本系為五年制建築專業教育，畢業學歷為教育部與考選部認定，具應考中華民國建築師國家考試之資格。本系創設初期即在設計學院架構下，有別於台灣傳統建築系多源自工學院系統，多強調建築的工程面，本系特別強調建築的做為一種創作的可能，期盼為台灣的建築教育打開另一多元跨域的創作面向。也因此本系的專任師資以建築設計及跨域創作背景居多，與他校建築系以研究背景居多的師資結構有顯著的不同。 |
| 學科意涵 |
建築，是指為人類活動提供規劃、設計、施工空間的行為與過程。「建築」除了意指具體的構造物外，也著重在指創造建造物的行為、過程與技術等。建築經常被人們認為是一種文化的符號，也被當成是一種藝術作品。 |
建築設計學系：以建築設計及空間創作為媒介，透過建築學的專業養成，培養具人文素養的建築與空間創作者。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 建築設計課程學習方法包括案例分析、設計課討論、圖面與模型製作、設計評圖。案例分析在學習瞭解設計議題及設計操作手法；討論在訓練設計的方法；模型製作、圖面繪製為建築的溝通語言；評圖為設計成果的總檢驗。 暫無圖片 設計課討論以分組工作室方式上課，於每次上課前先準備好建築設計內容，個別與帶課老師討論設計理念。 暫無圖片 設計評圖正式完成建築設計圖面及模型，由學生親自上台，以口語方式表達設計理念。 暫無圖片 模型製作搭配設計課討論、製作草模型，並於完成設計後，製作正式模型，表達建築設計理念。 |
課題實作：例如模型製作課、設計繪畫、圖學、施工圖、創作基礎、建築設計等等。 版權:建築設計學系提供 
專題講座（配合心得報告撰寫）：如城市學 版權:建築設計學系提供 
工作營：如跨系所國際工作營 版權:建築設計學系提供 
肢體開發：如許芳宜身體工作營 版權:建築設計學系提供 
工地參訪：如建築實務 版權:建築設計學系提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
鼓勵參加各項國內外競圖，以累積實戰經驗。 |
資料準備中 |
| 與相關科系之異同 |
建築學系著重建築物之內部空間機能佈局安排、外部造型設計與和社區都市的連結關係。室內設計系著重於室內空間與材質的裝飾與氛圍塑造；土木工程學系重視大地工程與建築結構的計算；景觀學系則是強調建築外部與自然環境、庭園與都市環境間的整合。都市計畫學系則是著重都市整體景觀、交通、產業區位發展與使用強度的規劃。 |
1. 除建築設計外亦強調實驗性構築及藝術與跨域創作 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1.建築有關行業經常被認為是容易賺錢的職業。 |
學習建築是幸福的，就像與建築談一場戀愛，享受建築回饋給自身的美好經驗。但考取建築師執照成為一位專業的建築師是截然不同的一件事，比較像是與建築結婚，建築師需要承擔更多的責任，包括社會責任、法律責任等等。我們的社會確實需要有理想性的建築人投入建築的專業執業，但是這應該是出於一種自身的選擇。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
高中生往往容易將建築系與土木系聯想在一起，但土木與建築有很大的差異。土木系多著重在結構、構造等營建實務的層面，但建築則是著重在建築設計的專業訓練上，包括對於建築空間、造型、人的活動、社群關係、美學等多方面的專業知識與訓練。 |
創作的學習過程，恰好與台灣典型的填鴨教育相反，學習過程不是在教科書中尋找標準答案，而是在有經驗的建築師、設計師、藝術家的指導下，從做中學。藉由創作經驗的累積，逐步透過自己的作品反饋成就感與經驗給作者自身，作者漸漸的在這樣的過程中將創作所需的知識內化，並建立起自己的觀點及創作體系。 |
| 補充提醒與說明 |
如果想念建築系的話，興趣要廣，生活要寬，好奇心要重，對環境要敏感，對公共事務要關心。 |
本系教學以主軸設計課為核心，每週二五下午上課，全系五個年級的設計課排在同樣時段，五年十學期的主軸設計課有擋修制度。每位學生分配有工作室位置，工作室為24小時開放。有完善的木工廠、金工廠、數位實驗室、攝影棚、電腦室輔助學生作業，學生自大一起即在實作中培養手作能力，非常適合喜歡動手又動腦的學生。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)26215656分機2610、2620 信箱：teax@oa.tku.edu.tw |
電話：(02)25381111 分機7311 信箱：arch@g2.usc.edu.tw |
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淡江大學 建築學系 |
實踐大學 建築設計學系(臺北校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 建築設計訓練建築相關之設計、創意、美學及知識的專業能力，全程計有五年，包括一年級的基本設計，二年級的小尺度建築設計，三年級的中尺度建築設計，四年級的精進建築設計，五年級的畢業建築設計，合計40個學分，取得建築師考試的基本資格。 暫無圖片 電腦輔助建築繪圖協助學生認識當代數位化技術如何應用於發展設計、分析構造、規劃施工流程等安排，並藉由Sketchup所使用的CAD系統，培養學生對數位化建築訊息模型技術與參數化設計的概念。 暫無圖片 建築專業實習在真實的建築事務所環境裡，透過工作的實習操演，瞭解建築師工作之方式、內容與意義。 |
建築六感針對完全沒有創作基礎的大一新生，在主軸設計課程（創作基礎）之外，以身體五感外延至第六感的開發為目標，藉由學生分組進行身體與空間創作，在所有參與者的親身體驗下，在創作體驗的過程中，淺移默化的培養對事物與現象乃至人性共感的敏銳感知。 圖解:建築六感上課紀錄照片 版權:建築設計學系提供 
城市學講座每週三晚間的城市學講座，由專任老師輪流策畫不同學期的探討主題，邀請國內外重量級專家學者、田野達人到校講學，藉由精彩的講座內容開拓同學們的人文視野，也豐富青年學子的創作心靈。知名講者如蔣勳、林懷民、韓良露、駱雨軍、小野、劉克襄、蔡明亮、王小棣、張鐵志、許芳宜......等等 圖解:城市學講座上課紀錄照片 版權:建築設計學系提供 
柬埔寨國際志工工作營由陳國洲老師結合大四設計課，透過古今大木作的研究與學習，結合柬埔寨傳統木構架建築工法，於暑假帶領參與工作營的同學實地前往柬埔寨進行建築義築。本課程經過六年的累積，與多個非營利組織合作，陸續為柬埔寨多個偏鄉地區小學營建教室、圖書室、廁所、飲水設施等。 圖解:2018年暑假柬埔寨國際工作營紀錄照片 版權:建築設計學系提供 
許芳宜身體工作營配合大一設計課創作基礎課程，由前瑪莎格蘭姆舞團首席舞者許芳宜（本系客座教授）親自授課，帶領大一同學們進行為期五天的身體開發工作營，藉由肢體的開發與認識，強化身心的連結與自我的理解，並藉由工作營分組的創作實驗，啟發身體與空間之間的鏈結。 圖解:許芳宜身體工作營上課紀錄照片 版權:建築設計學系提供 
跨系所國際工作營本系隸屬於設計學院，下有建築、工設、媒傳、服裝四系，每年定期由設計學院主辦跨系所國際工作營，讓四系同學有機會混合編組偕同創作，並在國際級的師資帶領下，以英語為溝通媒介，探索各種設計題旨。許多過去的參與者皆表示在這個工作營的過程中認識了跨系所的不同創作者，種下日後跨域合作的契機。 圖解:2018跨系所國際工作營上課紀錄照片 版權:設計學院提供 |
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淡江大學 建築學系 |
實踐大學 建築設計學系(臺北校區) |
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| 適合從事工作 |
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資料準備中 |
| 系友生涯 |
暫無圖片
林洲民美國哥倫比亞大學碩士 現任臺北市都市發展局局長，兼臺北市都市更新推動中心執行長。曾任J.M.Lin Architect, P.C. New York負責人、美國貝聿銘聯合建築師事務所建築師、Araldo Cossutta & Associates 設計師、國立成功大學建築系及研究所兼任教授及駐校建築師。仲觀聯合建築師事務所主持人，代表作有基隆海洋科技博物館和海洋廣場公園、228和平公園景觀設計等，獲得三座iF傳達設計獎 暫無圖片
邱文傑美國哈佛大學碩士 現任邱文傑建築師事務所負責人、大涵建築師事務所主持建築師，為美國紐約州註冊建築師。曾任教於實踐大學、淡江大學、國立交通大學，並在國立成功大學擔任駐校建築師。獲得三次台灣建築獎、兩次遠東建築獎、WA中國建築獎及2007年獲選全球華人青年建築師獎、2009年淡江建築傑出系友、2011年獲選中華民國百年傑出建築師。 暫無圖片
張基義美國哈佛大學碩士 現任交通大學建築研究所教授。曾任台東縣副縣長（兼）文化處處長，交通大學建築研究所所長。曾協助臺東黃健庭縣長推動縣政,各項施政指標脫胎換骨。2014遠見雜誌縣市長施政滿意度調查，臺東縣進步第一名。2014商業周刊「縣市財政昏迷指數」，台東是全國進步第一名的縣市。2014聯合報縣市幸福指數調查，臺東縣政府滿意度奪下第一。 |
圖解:系友蕭有志照片 版權:蕭有志提供
蕭有志畢業後於原相聯合建築師事務所擔任設計師，後赴美Cranbrook Academy of Art進修獲建築碩士學位，於紐約Louis Braverman Architects離職後返台設立大合設計，倡議「大量交織」資源整合式設計，並返校授課。 其研究與創作聚焦在實驗性建築創作、游牧式建築、藝術策展以及非營利工作坊，目前為本系專任助理教授。個人網站ｗww.yuchihhsiao.net 
圖解:系友凌天照片 版權:凌天提供
凌天畢業後赴美國康乃爾大學進修，返國後於東海大學、實踐大學、成功大學、台中教育大學等校兼任，目前為交通大學建築研究所專任助理教授。 除設計教學外，並以大量的數據圖表從事台灣主要城市的規劃研究，也帶領多個設計工作坊，以創作挖掘在地性的織理，積極的從事城鄉研究。 
圖解:系友莊豐賓照片 版權:莊豐賓提供
莊豐賓於本系入學前從事新聞業，擔任記者從事採訪工作。畢業後隨即創立清禾設計擔任主持設計師，開業二十年來作品屢獲多項重要獎項肯定，並返校協助大二設計課程多年。 近年於台東池上設立池上清禾，積極實踐農作與慢活的生活哲學。作品網站 http://www.chinho.tw/ 作品《牡丹清境民宿》奪得2008 TID住宅空間金獎 
圖解:系友姚仲涵照片 版權:姚仲涵提供
姚仲涵本系畢業後赴國立臺北藝術大學科技藝術研究所進修獲碩士學位，作品形式包含聲光裝置、聲響演出與音樂製作，透過光與聲音之間的呼應和對比，觸發觀者對自身體感的想像。 2005年開始從事聲響創作，獲臺北數位藝術節聲音藝術首獎(2008)、臺北美術獎優選(2017) 作品網站 http://www.yaolouk.com/index.html 
圖解:系友吳耿禎照片 版權:吳耿禎提供
吳耿禎其創作奠基於紙材，關注於傳統民間與當代的交互可能，實驗出個人特質的演繹。另一方面，一直以來執行許多參與式計畫，是來自於生命與社會經驗的提問。大學畢業那年，獲得雲門舞集流浪者計畫獎助，前往中國北方高原，探索民間藝術。爾後，創作型態不拘，裝置、錄像、行為、亦時常跨足表演藝術合作。 2010年獲選巴黎CITE駐村藝術家，前往北極與瑞士鄉村探訪歐陸民間剪紙文化。同年獲得Louis Vuitton 藝術首獎，成為首位於Espace Culturel LV舉辦個展的台灣藝術家。2013與MeimageDance合作舞蹈作品《親愛的》，獲得第12屆台新藝術獎。2014年受邀為巴黎Hermes Petit h創作系列皮革與絲巾作品。 |
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淡江大學 建築學系 |
實踐大學 建築設計學系(臺北校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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資料準備中 |
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
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資料準備中 |
