淡江大學 物理學系 |
中國文化大學 光電物理學系 |
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所屬學群 |
數理化學群
物理學類 |
數理化學群
物理學類 |
所在校區 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系強調實驗與理論並重,以培養具有理論基礎及應用技術之科技人才。大學部課程分為天文與基礎物理組與量子材料組,其課程著重於基礎物理建構、天文觀測、高能物理、重力波探測、量子物理、量子資訊等。除課堂教學外,利用專題研究、參訪、競賽等形式,加強師生互動,增進學生對科技產業發展趨勢之了解,提高學生對學習興趣。師資陣容堅強,研究成果卓越,近六年國科會物理學門研究計畫案總件數與總金額,全國前10名,私校第1。 |
本系兼顧基礎與專業訓練,以增進學生的競爭力,培養具有光電物理專業素養與研發技術之人才,以因應國家科技與經濟發展之需求;注重理論與實驗的平衡,強化教學與研究之間的相互合作;積極推動本系課程能夠積極使用學校建立的數位數位學習系統,以增進師生教學與學習的成效;強化導師制度以落實與推廣本校全人教育的理念。 |
學科意涵 |
物理科學知識是發展高科技產業的基石,經由完整的教育訓練,培育學生具有分析事理、發現問題及解決問題的能力。透過學習基礎課程:普通物理、電磁學、對應數學、量子物理、量子資訊等課程,進階課程包含廣義相對論、天文學、統計力學、數值計算、量子計算、量子通訊、光量子科技等,都有完整的課程規劃培訓具潛力的學生。 |
因應學術發展現況與就業市場需要,希望培養具有理論與應用基礎並能動手實作的專業人才。教學內容兼具學術研究與產業應用,有四個主要重點:一、光電、半導體、材料物理。二、物理計算、模擬、AI程式與應用。三、電子電路設計、機電整合。四、量子物理、量子電腦與資訊。 |
學習方法 |
為培養學生具有發現問題、分析問題、及解決問題的能力,本系安排的課程學習主要強調下列的學習方式:(1) 習題演練:透過內容的講解與習題演練,以強化學生對於課程內容與基礎概念之了解。 圖解:助教協助普通物理習題演練 版權:淡江大學物理系 (2) 實驗操作:透過各種不同的實驗課程,以培養學生的實作能力。 圖解:大學部電子學實驗 版權:淡江大學物理系 (3) 專題研究:透過參與系上老師之各項專業研究, 進一步加深與加廣學生之實作能力及物理專業知識。 圖解:學生論文展中展示研究成果 版權:淡江大學物理系 (4) 社團活動:透過參與系上之各類學術相關活動(含國際交流活動)及學校的社團活動,培養學生參與團隊活動與工作的相關能力與擴展生活視野。 圖解:系學會舉辦物理週活動 版權:淡江大學物理系 (5)系所透過在真實的量子電腦上的實際操作,更直觀地學習量子計算原理,為學習操作進階量子資訊打下堅實基礎,未來將能迎接量子浪潮的機會,開創更多就業與研究管道。 圖解:物理系量子計算中心 版權:淡江大學物理系 |
課堂演講 圖解:課堂解說 版權:光電物理學系 實驗操作 圖解:老師指導學生操作儀器 版權:光電物理學系 專題研究 圖解:老師指導學生專題研究 版權:光電物理學系 課外學習活動 圖解:學生參加國際研討會議 版權:光電物理學系 Teams線上教學 圖解:本系部分的 Teams 團隊 版權:光電物理學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可以準備高中時期所參與物理,科學或資訊活動、競賽或相關研習之證書或獎狀,或準備高中時期參加社團團隊作品或成果之參與紀錄與特殊表現。 |
1. 學好數學、物理相關課程 |
與相關科系之異同 |
物理系課程著重在基礎科學知識的瞭解及應用,並培育學生具有發現問題、分析問題、及解決問題的能力。以物理基礎課程為本,本組特別加強光電半導體相關知識的訓練,課程涵蓋光電半導體之基礎知識與元件應用,以及同步輻射光源之應用。使得完成課程的同學,具備充實的光電科技能力,成為優秀的應用物理之科技人才。 |
本系與他校物理系、應用物理系或電子物理系的差異主要是,本系因應學術發展現況與就業市場需要,特別著重於培養具有理論與應用基礎並能動手實作的專業人才。為了達到以上目標,本系特別重視專題實作。學習重點也在於:固態、材料與半導體應用、電子電路、機電整合、程式設計、量子資訊與大數據AI應用、應用光學硬體設計與實作、應用光學軟體模擬等方向。 |
生涯發展容易誤解之處 |
物理系的生涯發展絕對不僅限於大學教師或是中小學老師,現代科技產業的發展變化迅速,更需要具備有相當的基礎科學知識才能勝任。物理系所傳授的便是科技發展所需要的基礎科學知識,透過適當的課程安排來培育學生的思考邏輯及解決問題的能力,有了能力再加上個人興趣的培養,學生將可在各行各業適興發展。 |
有些同學會以為光電物理是理論,與應用無關,這是錯的。 |
學習方法容易誤解之處 |
物理學是一門很有趣的科學知識,強調的是藉由觀察、分析、驗證與理解來了解我們生活周遭的自然現象,進而培養使用這些知識的能力,也就是分析問題、解決問題的能力。 |
一般同學以為物理只有理論,其實實驗也是學習光電物理的一環。同學可選擇以不同主題與方式進行專題研究。在主題上,可以依照能力與志向,選擇理論、實驗或程式設計等學習與研究主題。 |
補充提醒與說明 |
本系在材料科學相關領域的研究上有優良的傳統及優異的表現,近年來在同步輻射光源應用在材料科學研究上更是執國內相關研究發展之牛耳。另外,本系也是國內少數有天文物理專業研究的系所,系上老師所組成的研究小組不僅活躍於國內的相關研究,也參與國際上知名的研究團隊(如2015年諾貝爾物理獎得主Prof. Takaaki Kajoita所領導的研究團隊)。 |
光電物理系以 |
淡江大學 物理學系 |
中國文化大學 光電物理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
物理漫談為扭轉高中注重解題之教學模式,本系針對大一同學開設本課程。藉由探討物理學的發展,解釋科學思想的演進,引導學生注重邏輯推理;由不同研究領域老師輪流帶領同學了解各種課題,學習處理問題的能力,及早探索自己的興趣。 圖解:邀請校外學者演講 版權:淡江大學物理系 天文學在高中階段天文學常被視為地球科學的一部份,事實上近代天文的發展融入物理、化學、乃至生物學知識,是自然科學中真正的跨領域學門。本課程兼顧傳統天文知識與近代觀測結果,希望讓有興趣的同學領略天文學之奧義。 圖解:觀測日環食 版權:淡江大學物理系 同步輻射概論與應用利用同步輻射光源,研究各類材料的物理與化學特性,是本系研究強項之一。本課程透過實例講解及實地參訪位於新竹國家同步輻射研究中心,讓學生進一步了解基本知識與實際應用的連接,也認識最新之材料科學研究與科技發展。 圖解:同步輻射光束線實驗站 版權:淡江大學物理系 未上傳圖片 量子物理授課老師以深入淺出的方式,介紹近代物理科學之發展,讓學生可以有效的吸收相關的量子物理科學的基本知識,進而知曉應用於天文、材料科學等領域。 |
未上傳圖片 專題討論同學在老師的指導下學習專題研究,成果報告與壁報製作。師徒制的教育方式:在專題老師的指導下學生不只學習到知識與技術,也受到老師的身教。 未上傳圖片 光學同學學習光的物理特性與其應用。兼具學術研究與產業應用,並強調動手實作。 未上傳圖片 電子學同學學習電子電路、機電整合、積體電路設計與其應用。兼具學術研究與產業應用,並強調動手實作。 |
淡江大學 物理學系 |
中國文化大學 光電物理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
吳茂昆淡江大學物理學士、碩士,休士頓大學物理博士。超導物理學家,中央研究院院士,美國國家科學院外籍院士。曾任國立東華大學校長、行政院國家科學委員會主任委員、中央研究院物理研究所所長與教育部部長等職。 生於台灣花蓮縣玉里鎮,因其突破性的高溫超導體研究,曾獲得諾貝爾物理學獎提名,以及中華民國總統科學獎,美國國家航空暨太空總署傑出貢獻獎和馬蒂亞斯獎。 未上傳圖片
吳慶輝淡江大學物理學士,東貝光電董事長。 66年自淡江文理學院物理系畢業後白手起家,創立東貝光電科技公司,致力於發光二級體產業、高科技光電半導體等應用,花三到五年時間佈局,打入北美、日本與韓國市場,僅僅十年坐穩LED股王寶座。 未上傳圖片
余維斌淡江大學物理學士,政治大學EMBA碩士,宜特科技董事長兼總經理。 早年在工研院電子所工作的余維斌,因為出差歐美,意外嗅到一門台灣沒有做過的特殊生意商機—當晶片的醫師,於是1994年創辦「宜特科技」,十年後公司順利上市,並且在近年業績屢創新高,宜特科技已發展成為亞洲最大的半導體檢測驗證服務公司,有「電子產業的醫療中心」之名。 |
未上傳圖片
曾崧柱文化大學物理系70年班畢業 美利達董事長 未上傳圖片
傅昭銘固態物理博士 佛光大學副校長兼主任祕書 佛光大學資訊應用學系教授 台灣大學-物理系教授 未上傳圖片
掌孝臺文化大學物理系77年班畢業 台灣大學EMBA 碩彥企業股份有限公司執行董事 未上傳圖片
韓岱君文化大學物理系84年班畢業 高雄大學應用物理系教授 |
淡江大學 物理學系 |
中國文化大學 光電物理學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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