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淡江大學 英文學系 |
淡江大學 英文學系全英語學士班 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
| 學系特色 |
本系強調全方位的學習。 |
學系名稱: 英文學系全英語學士班 |
| 學科意涵 |
淡江大學英文系主要在培養英美語言、翻譯、及文學領域的專業能力，特重口說英語及英文寫作之基本能力。 |
本系系名為英文學系全英語學士班，旨在培養學生英語聽、說、讀、寫、譯五技能力，著重語文邏輯分析和批判能力。在專業方面，熟稔文學與社會、文化和歷史脈絡的鑑賞，加強學生語言學與英語教學技能，提昇學生的職場競爭力。本系為三全書院，需全英語授課、全住宿與全大三出國。學生需自費至本系指定姊妹校留學一年，拓展國際視野、多元文化能力及未來競爭優勢。 |
| 學習方法 |
同學分組展現學習成果 圖解:團隊學習合作 版權:淡江大學英文系自有照片 
情境互動訓練法：在模擬情境中訓練英語溝通與表達力 圖解:訂製特殊設計的桌椅已利進行模擬情境 版權:淡江大學英文系自有照片 
在大三時可申請出國交換，可赴本系簽訂的姐妹校留學一年。同學得以深入體驗異國文化，拓展國際視野及多元文化素養。 圖解:英語特區；國際遠距教學 版權:淡江大學英文系自有照片 
每年辦理英文系感恩節活動，邀請英文系全體師生與畢業系友參加。同時每時辦理英語競賽活動 : 英語演講、英文拼字、英語歌唱比賽等。得獎者可代表參加校外競賽，與他校切磋學習。 圖解:舉辦多元活動 版權:淡江大學英文系自有照片 |
全英語授課: 本系全英語學士班倡導全英語授課，致力於營造全英語環境，系內系外必選修課皆需修讀全英語授課課程，經歷三年全英語授課下來的訓練與一年的大三出國留學必能增進學生聽、說、讀、寫英文能力。 圖解:全英語授課課程 版權:淡江大學英文學系 
國際移動學習: 全英班大三需出國修讀學分。善用全英班必修課程「大三出國留學」至海外姊妹校留學一年。全英班姊妹校共六所，分別為: 美國維諾納州立大學、美國賓州印地安那大學、澳洲昆士蘭科技大學、美國舊金山州立大學、美國天普大學與美國加州州立大學長堤分校。藉由大三出國留學拓展國際視野。 圖解:留學同學與美國加州州立大學長堤分校合照 版權:淡江大學英文學系 
住宿學園活動: 全英班除了提供白天全英授課課程，夜間亦提供相關專業訓練課程，如雅思聽、說、讀、寫訓練課程與手作活動，讓同學在宿舍亦能沉浸於英語環境與學習接觸其它領域之活動。本系亦舉辦雅思校園考與邀請主考官進行雅思口說模擬面試，以利同學於校園內即可參加雅思訓練與證照考試。 圖解:聘請雅思主考官到校模擬面試 版權:淡江大學英文學系 
多元培育跨域學習: 除了具備基本之英美文學素養與英文能力之外，仍需培養其它領域之相關知識，如醫療人文領域或生態人文領域等。以跨領域或多領域的視角探討文學中與現代相關之議題。 圖解:跨領域學習 版權:淡江大學英文學系 
大三出國說明會: 每年定期舉辦大三出國說明會，系上老師針對各姊妹校進行姊妹校特色，課程說明，並輔導同學如何選擇出國留學學校。 圖解:邀請老師與學長姊分享大三出國經驗 版權:淡江大學英文學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中階段多參與自主學習計畫 |
專案式學習法，一種「讓學習者調查（investagate）或回應真實並具複 雜性的問題或挑戰，以讓學生獲得知識及技能的教學方法」（BIE, 2017）。 |
| 與相關科系之異同 |
一、本系實施大三出國留學計畫，每年甄選學生到美國、加拿大、澳洲等四所所姊妹校研習一年。 |
本系期望培育具有跨文化知識與國際視野的英語專業人才，因此除了傳統英語、英文學系會修習到的基礎語言應用、經典文學之外，更著重於多元文化、跨文化的理解與具有國際視野的溝通能力，以利培育具有獨立學習、批判思考能力的全球公民。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
高中生可能認為英文系畢業生必須從事和語言直接相關的行業，以英語作為溝通的重要工具能在職涯的選擇上有很大的幫助，出路也相當廣泛，包含：教育、文創、數位科技、航空、商業、外交人員等。 |
最容易被高中生誤解之處是認為外語相關學系畢業後沒出路，但其實什麼都能做 |
| 學習方法容易誤解之處 |
英文系不只著重在聽說讀寫譯的基本技能, 還強調廣泛閱讀的重要性，以增進學生的思辨能力、了解多元文化、培養其國際觀。 |
最容易被高中生誤解之處是認為要閱讀大量文學經典，但並非如此。 |
| 補充提醒與說明 |
本院除英文系外，尚有西、德、日、法、俄五種語言提供修讀，擁有豐富的第二外語學習資源。 |
本系全英班全大三出國姊妹校包含: 美國維諾納州立大學、美國賓州印地安那大學、澳洲昆士蘭科技大學、美國舊金山州立大學、美國天普大學與美國加州州立大學長堤分校等六所。 |
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淡江大學 英文學系 |
淡江大學 英文學系全英語學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 閱讀電影文化思索電影、情感、人生哲學互為衍生的美學關係。 未上傳圖片 閱讀私探小說探察英美偵探多元樣貌，分析類型傳統與創新，解讀小說犯罪事件如何反映當代社會弊病，進行社會批判。 未上傳圖片 莎士比亞透過文字的想像力，呈現戲劇藝術的極致與形色人生的演繹。 未上傳圖片 英語教學導論主要為英語教學實習活動。內容包含課程活動設計，實地教學，教學反思與成長。 未上傳圖片 新聞英文透過實際新聞文章的閱讀，培養學生獨立閱報的能力，拓寬國際視野，同時增強英語能力。 |
英作文（一）（二）
大一基礎課程。上學期以創意寫作模式教導學生如何以批判性思考方式學習敘述與表達。下學期則引導學生學術寫作之APA 圖解:老師引導學生作文技巧 版權:淡江大學英文學系 
電影與文學以各種不同的方式（演講、電影、校外教學、課堂互動式討論、文化專題報告等）讓學生了解電影所要傳達的文學真義與實踐。 圖解:老師於課堂上探討電影中之議題 版權:淡江大學英文學系 
大三出國大三出國為本系必修0學分的課程，故大三一定要至本系六所姊妹校修習學分。在大三出國前，會舉辦大三出國說明會，主要針對六所姊妹校做介紹，並邀請回國的學長姊分享，每年出國前也會舉辦授旗典禮，讓同學們了解出國的意義與重要事項。 圖解:大三出國同學參加授旗典禮並上台合照 版權:淡江大學英文學系 
畢業專題（一）（二）以行動研究為理論架構，大學社會責任為使命，引導學生以全球化知識與經驗，應用所學語言與文化之專業，與在地合作，連結社會經驗。 圖解:說明如何撰寫畢業專題 版權:淡江大學英文學系 
商用英文除了提供專業的文學課程之外，此門課亦能提供學生實用之英文應用，達成文學與應用合一。 圖解:說明如何運用Chat GPT練習英語會話 版權:英文系 |
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淡江大學 英文學系全英語學士班 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:英文系提供
劉思妤本身主修英文系，在大三時開始雙主修電機工程學系，在學期間通過英業達公司人才培訓專班的申請，除了每學期獲得75,000元的獎學金之外，更是得到在該公司轉正的資格。 2023年畢業後在英業達公司任職，擔任高頻設計部的一員。雖然本業跟英文沒有直接的關係，但不論在學校修習雙主修期間，或是步入職場成為社會新鮮人，英文一直是與其他領域連結的關鍵。 現職 : 國立臺北科技大學電子研究所(113.8.1) 
版權:英文系提供
張育聖 Daniel就讀英文系期間，曾獲得教育部師資培育獎學金、執行科技部大專生研究計畫、籌辦數次偏鄉教育服務營隊、主協辦淡海同舟社團負責人研習會。2017年以全班第一名畢業，並獲頒服務獎、全國大專優秀青年淡江代表。畢業後，取得高級中等學校英文科教師證，同時，獲頒教育部楷模獎全國第三名。 現職 : 語言機構講師 . 作家. 網路專欄作家等 2019年取得英國倫敦大學學院(University College London)碩士學位。回國任教於語言機構及協助企業英文培訓；擔任大學兼任講師、研究助理。同時，從網路平台《換日線Crossing》跨足實體書出版：「世界不是我們這種笨蛋想的那麼簡單：從屏東到英國只有8小時時差，卻改變我20年的眼界」。 2022年-英國博士班進修中； 
張靜宜 Kimberley除了修讀本科英文系的課程外，在大學期間我還加修教育學程以及榮譽學程。 英文系語言課程提升我的語言實力，而文學課程更是讓我學習文本分析解讀與內化。身為語言老師的我，便將這些能力融合到我的課堂當中，期盼學生能夠有獨立思考的能力，並透過語 現職 : 康橋國際學校英文教師 2017畢業後的兩年間完成實習並考取教師證後到高中任教，累積教學經驗後順利申請至美國賓州大學攻讀教育研究所。於2022年取得碩士學位後回到台灣，目前於康橋國際學校任教。 |
未上傳圖片
吳奕萱第八屆系學會會長，申請上交換生至芬蘭拉瑞爾科技應用大學，獲選104年度全國大專優秀青年以及104學年度全校優秀青年 在學時至系上合作機構Santa Fe Relocation實習表現優異，畢業後選擇繼續留在此外商公司工作。由於工作表現出色，工作一年即升上該部門的主任。 未上傳圖片
羅聿慈第七屆系學會副會長，大三至加州州立大學沙加緬度分校 考上華航空服員，目前已在華航服務近三年 未上傳圖片
董欣蒂在學時為系學會及熱舞社的幹部，大三至加州州立大學沙加緬度分校 赴上海任職於國際語言教育相關機構 |
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淡江大學 英文學系 |
淡江大學 英文學系全英語學士班 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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