|
國立陽明交通大學 藥學系 |
高雄醫學大學 藥學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
藥學學類 |
醫藥衛生學群
藥學學類 |
| 學系特色 |
陽明交通大學藥學系採用符合世界趨勢的六年制藥學教育，規劃完整的藥學教育課程，涵蓋藥學研發、臨床服務和行政法規並重。 規劃藥學相關領域課程，包括藥物科學研發的新知、臨床藥學新知和藥事行政法規的新知。 配合課程規劃的實務訓練，和產/官/研/臨床藥學等先進的多方交流，以縮短學用落差。 培養自我終身學習之能力，加強其競爭之優勢。 |
本系為五年學制，是台灣第一個成立的私立大學藥學系，以「培育學用合一，分流發展之藥學專業人才」為基石，以課程模組及教學型態分流之概念，透過多元化課程與專業領域探究，創造「學生出路」、「校院價值」、「企業取才」三贏局面，培育有藥事執業、實務能力和研究創新的藥學專業人才。本系師資陣容堅強、研究設備精進、課程規劃完善，校友在國內外各大藥廠、藥商、醫院、社區(連鎖)藥局、政府部門、教育/研究單位等表現亮眼。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
陽明交通大學藥學系隸屬於藥物科學院，設立宗旨為「發展前瞻智慧藥學，服務社會」，並以「培育具備人文素養與關懷、藥學專業知識及臨床藥學技能，且有科學論證、終身學習及團隊合作能力的藥學領導人才」為教育目標。 |
學習有關藥物的一切，從有效成分的發現、分析、製造、管理、行銷、研發和藥物在人體內的作用到病人用藥諮詢等臨床技能都涵蓋在內。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 課堂講授:由教授帶領同學學習藥學學理知識，利用課程整合，協助同學了解藥學專業知能。 暫無圖片 模擬實作教學: 教授及助教協助同學透過情境模擬操作，學習藥品調劑之標準作業流程。 暫無圖片 實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學理解藥物製程及設計。 |
臨床技能訓練：一系列實作課程，如特殊劑型用藥指導、團體衛教技巧、病患用藥指導及諮詢、藥師照護、藥物副作用案例討論等，對於學生的醫院實習有很大幫助。 圖解:臨床技能訓練實作課程 版權:高醫藥學系 
職場實習：全省各大醫院/社區藥局、政府部門、藥商、藥廠、海外實習(美國、泰國、澳洲、上海等地)。 圖解:UAMS(美國阿肯色醫學大學)實習 版權:高醫藥學系 
問題導向學習(PBL): 問題導向學習與傳統上課為許多大學採用教學之模式，但問題導向學習是由大班而小班、由主題式教學而問題導向學習、由老師為中心轉換到學生為中心、從被動學習而主動學習、由教學生知識而引導學生追求知識。課堂中不停規劃新的教材和教師、學生想法，以強化學生專業知識、能力訓練與學習態度 。 圖解:分組討論 版權:高醫藥學系 
實驗操作：藥物製造操作 。 圖解:學生操作打錠機 版權:高醫藥學系 
透過多元化課程與專業領域之培育，創造「學生出路」、「校院價值」、「企業取才」三贏局面，本系設有四大模組：臨床藥學、工業藥學、經營管理與創新研發模組。 圖解:課程完整規劃/課程地圖 版權:高醫藥學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對於藥學有興趣的同學，除了精進化學、生物學、物理等基礎知識與外語能力，以利藥學專業學科之學習外，並可於高中時期培養觀察能力、實踐動手能力、思維能力與創造能力，奠基未來藥學專業之發展。 |
記憶與綜整能力：諸多專業課程目標導向藥師高考，為汲取大量的知識內容，應強化識別、儲存多項資訊的能力，並能快速喚起零散資訊、歸納出要點的綜整能力，可平時訓練專注力、訂定時間內完成學習任務，或在讀書會進行知識統整與交流。 |
| 與相關科系之異同 |
無。 |
藥學系為國內目前唯一可考藥師證書的科系。其他如製藥工程系、中國藥學暨中藥資源學系、微生物免疫與生物藥學系、生物科技暨製藥技術系、醫藥化學系、藥用植物與保健學系等，皆不得考藥師執照。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
藥學系學生畢業除了擔任藥師從事藥物調劑工作，藥師的工作也涵蓋了用藥安全及用藥指導等專業的藥事照護服務。此外，學生亦可依興趣選擇從事藥物的製造、研發、臨床試驗查驗登記、藥物行銷，或者藥事行政法規等工作領域。 |
多數人以為藥學系畢業只能當醫院或診所包藥的藥師，那只是藥師出路的一部份，有更多的藥師在藥廠、生技公司裡，不論是製藥、品管、臨床試驗、行銷，甚至總經理、CEO等都有藥師的身影，另外也能考公職成為公務人員，或受聘當政務官，如本校藥學院前院長吳秀梅轉任衛福部食藥署署長，藥學系的出路絕對比想像的還要廣!
|
| 學習方法容易誤解之處 |
外界常以為藥學系學生就是學習擔任藥師從事藥物調劑，其實調劑僅是藥學系學生學習知能的其中一項。藥學教育涵蓋了藥物科學研發、臨床專業和藥事行政法規等各種面向。 |
外界常誤以為藥學系只有學習跟藥物相關的科目，但藥學領域相當廣泛，包含西藥、中藥、香粧品、保健食品、生技相關等。除藥物知識外，醫療保健、病人照護等相關知識亦須學習，另外溝通技巧、病人衛教等社交能力也列於學習地圖中，藉以提昇藥事照顧之功能。 |
| 補充提醒與說明 |
本系設有碩士班，以培育具創新技能、科學論證及終身學習能力之進階藥學研究人才為教育目標。碩士班以藥物開發新技術、臨床藥學和社會與管理藥學等課程和研究主題分為三組，讓大專畢業生能依興趣及能力，繼續進修加深加廣所學。 |
1.藥學系修業五年取得「藥學士」或他校修業六年取得「臨床藥學士」，皆可考取藥師執照，取得藥師資格。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：02-2826-7000 # 66583 信箱：mina94ic@nycu.edu.tw |
電話：07-3121101分機2160 信箱：hchunya@kmu.edu.tw |
|
國立陽明交通大學 藥學系 |
高雄醫學大學 藥學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
暫無圖片 藥劑學介紹各種藥物劑型，從固體劑型的錠劑、膠囊到液體劑型的注射液等都有所觸及與深入的介紹，從藥物動力學的基本概念吸收、分布、代謝、排除帶入藥劑學的核心概念以及劑型的選擇。本課程學習到的各種劑型，是未來想研讀醫藥藥劑相關課程之基礎。 暫無圖片 藥物化學本系藥化課程著重與藥理學的結合，介紹結構特徵以及結構活性關係(structural activity relationship)的同時也學習到此藥物的藥理活性。基本概念如藥物酸鹼性、親脂性、親水性、官能基等電子分布情形，學修習課程後能夠具備基本結構之物化性質判定，對於未來藥物修飾合成有基本的知識。 暫無圖片 藥理學本系藥理學著重與藥物化學的結合，在介紹藥物的作用以及類型的同時，可以一併學習到結構特徵以及結構活性關係(structural activity relationship)，相輔相成之下，在學習藥理內容如：抗生素、抗病毒、抗精神病藥物等皆能有完整的理解以及統整。藥理學為未來從事醫藥生物領域的基礎課程。 |
中草藥課程由野外中草藥辨識、採集、炮製及藥方的製作與使用。 圖解:野外中草藥辨識與製作 版權:高醫藥學系 
臨床技能
讓學生直接面對標準病人，訓練學生臨床實務的應對及處理，如:特殊劑型用藥指導、團體衛教技巧、病患用藥指導及諮詢、藥師照護、藥物副作用案例討論等。 圖解:學生面對標準病人進行臨床實務的應對及處理 版權:高醫藥學系 
海外實習藥學實習單位遍及美國、泰國、澳洲、上海等地，學生可到訪世界一流學府，接觸國際化藥學教育。見習探索國外藥學就業環境，激發未來無限可能，體驗不同文化的同時亦可增進外語溝通能力！ 圖解:美國芝加哥大學(UIC)海外實習 版權:高醫藥學系 
製藥化學由化學原料開始，實際操作從原料合成平常所使用的藥物。 圖解:學生合成藥物情形 版權:高醫藥學系 暫無圖片 生物藥劑學／藥物動力學探討藥物在體內吸收、分布、代謝、排除的科學，可用於病人藥物劑量、用法之調整及療效評估。 |
|
國立陽明交通大學 藥學系 |
高雄醫學大學 藥學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:黃耀斌校友簡歷 版權:高醫藥學系
黃耀斌高中選讀自然組，對生物及化學特別有興趣，民國69年考進高雄醫學院藥學系，大三時接觸到那時還算新的一門課「生物藥劑學」，開啓我和這門課的緣份。大四時對未來沒有太多想法，覺得有機會念研究所也是不錯的選擇而進入藥學研究所，選擇了藥劑學科室，大學畢業後便繼續留在高醫念碩士班，之後亦以在職進修身份念了博士班。 碩士班畢業前因緣際會下留在高醫擔任教職，現在在藥學系大學部任教的科目就是當年覺得很有趣的「生物藥劑學」。身為師者，教學研究是天職、使命，參與行政則是一份回饋和責任，在高醫藥學系任教這期間亦於附院及學校擔任行政職，目前身兼藥學院院長和總務長，讓我在高醫的教職生涯增添了多采多姿的花桇，更有滿滿的感謝！ 
圖解:王柏森校友簡歷 版權:高醫藥學系
王柏森藉由學校、休閒及兼職中自我探索。高雄醫學大學藥學士、美國杜蘭大學MBA、歐洲工商管理學院AMP及哈佛商學院 Maximizing Leadership Impact Program。 現任台灣費森尤斯醫藥股份有限公司董事長暨總裁(2008年迄今)、香港商安馨股份有限公司(台灣分公司)、英屬維京群島商卡汀諾股份有限公司(台灣分公司)及香港商佳特透析服務股份有限公司(台灣分公司)董事長。主要專長為企業策略規劃、企業M&A、組織重整、學習型組織及目標管理。 
圖解:陳俊良校友簡歷 版權:高醫藥學系
陳俊良從小志向是想成為醫師，高一參加自然科學研習營接觸到科學實驗，加深了我想要唸三類組的決心。雖然之後沒有考上醫科，轉而就讀藥學系，想想醫藥一家，在藥學裡貢獻也是另一種醫生。大三時一門選修行銷課觸動了我對藥品市場的熱情、對策略精進的渴望，這是我出社會第一份工作的內容，更是我在藥品價值鏈中往前段學習的底蘊。 熱衷行銷策略的我進入施貴寶的集團，經歷了業務、訓練、行銷及法規的工作洗禮，並有幸成為BMS一員；七年後我轉進法商RPR的集團，從我喜歡的行銷工作另起爐灶，過程中深覺若要補足從缺的部分就須投入具研發功能的公司，遂進入東洋藥品，後分割成為東生華，經上櫃而成為獨立自主的公司，進化成產、銷、研、發、財全功能的個體。 |
|
國立陽明交通大學 藥學系 |
高雄醫學大學 藥學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
5%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
|
