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國立陽明交通大學 光電工程學系 |
國立陽明交通大學 半導體工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
光電工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
| 所在校區 |
光復校區 300 新竹市東區大學路1001號 |
光復校區 300 新竹市東區大學路1001號 |
| 學系特色 |
本系是台灣首屈一指的光電科技人才培育中心，發展重點在於垂直整合，結合電機資訊工程與物理化學等基礎科學，打造跨領域的永續研發體系。透過強大的研發實力、優秀的師資、完善的課程規劃與先進的實驗設備，學系為學生提供全面的光電科技專業訓練，並創造多元的未來發展機會。本系不僅專注於技術能力的提升，也重視人文素養與全人教育，培養學生具備廣泛的文化視野和社會責任感，成為在專業與社會貢獻上都表現出色的全方位人才。 |
「固態電子組」修習領域包括：量子物理、IC製程、元件開發以及晶片設計。大一至大二修習核心基礎必修課程，大三起就半導體與積體電路領域修習專業課程並進行相關實驗操作，培訓實做能力。目標為培養具出眾專業素養，領袖氣質及廣闊國際視野之半導體領域人才。「奈米科學組」以培育跨領域人才為主軸，大一大二修習核心基礎必修課程，大三起依興趣就奈米電子、奈米光電、奈米材料及奈米生科等四領域擇二為主專長，精進專業知識深度 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
光電工程學系聚焦於光學與電子技術的整合，學科核心為研究新穎光源的產生、傳輸、探測及其與物質的相互作用，並將這些原理應用於半導體製造、通訊、醫療、生物科技、能源等技術產業領域。學生將學習光學理論、電子電路、半導體光電元件的設計與製造等特色課程以及超穎光學、矽光子、量子光學等前沿領域，並結合深度學習技術，培養解決實際問題的能力。 |
固態電子組及奈米科學組係屬「電機與電子工程細學類」，固態電子組會專注在IC 製程、量子物理、元件開發、電路設計等領域。奈米科學組以跨領域學習為主軸，大一大二選讀以理工電機及生科學院基礎必修課程廣度學習為主，大三起依興趣就奈米電子、奈米生科、奈米光電、奈米材料任選二領域做深度學習。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
在充足的硬體資源下，教師講授基礎與專業核心概念，透過相關議題引導學生進行推演和計算，深入掌握課程內容。新型多功能教室支持跨校區和跨國的遠距教學，開放式雲端課程則讓學生自由規劃學習進度，提升學習效率。 圖解:課堂講授與遠距教學 版權:陽明交通大學光電系 
本系特別重視培養學生的獨立思考與實作能力，系統規劃實驗課程，讓學生親自操作，驗證理論中的光電現象。完成核心課程後，學生可針對特定主題提出實驗方法並實際操作。透過團隊合作，強化專業知識和溝通能力，並提出有效解決方案。 圖解:實驗實作與專題競賽 版權:陽明交通大學光電系 
本系教師的研究項目與產業緊密連結，課程中經常邀請業界講師講授最新技術與產業趨勢。鄰近科學園區的優勢，也讓我們能安排學生參訪企業及研究單位，加深對台灣產業的了解。學生在寒暑假期間，有機會到國內外頂尖企業實習，累積實務經驗。 圖解:業師授課、企業參訪與實習 版權:陽明交通大學光電系 
本系不僅專注於專業知能的提升，也重視全人教育，培養學生具備廣泛文化視野和社會責任感。除科技講座外，我們還安排多元主題的專題演講，如創意行銷、心理發展及長照創新等，促使學生多角度思考。此外，學生也有多次與教師面對面交流的機會，深化學習與成長。 圖解:專題演講與經驗分享 版權:陽明交通大學光電系 
本系設有國際光電工程學會 (SPIE) 和美國光學學會 (OPTICA) 的學生分會，經常與企業合作至台灣各地進行光電科普教學。參與學生可學習如何向不同年齡層教學，並藉此與業界交流。此外，學生能跳脫舒適圈，觀察社會中的問題並進一步思考。 圖解:科普教學與企業ESG合作 版權:陽明交通大學光電系 |
校內課堂學習，同學們專心的學習奈米科技及半導體相關專業知識。 圖解:校內課堂學習 版權:自己拍攝 
服務學習課程，這是陽明交通大學特色科目，讓學生們能擁有關懷社會與服務母校的機會，並學習如何在未來事業有成時，懂得回饋社會。 圖解:服務學習 版權:自己拍攝 
校外知名企業參訪學習，能讓同學貼近的觀察世界級企業的研發實力，也學習到許多高科技的技術研發走向。 圖解:校外知名企業學習 版權:自己拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
需加強各個基礎學科融會貫通的能力。因未來教材均以英文原文書為主，也必須加強提升英文的聽說讀寫能力。 |
建議在高中時期，將專業基礎學科，如物理、化學、數學、生物、國文等，對於所學習的基礎知識建立穩固深厚的基礎，堅實整個地基。進入本班後，透過廣度跨領域基礎學科修讀，如微積分、線性代數、微分方程、物理、近代物理、化學、有機化學、生物、生物化學、電子學、電磁學等為未來深度研究舖底並從中探索興趣。大三起就興趣進行深度選讀。 |
| 與相關科系之異同 |
本系隸屬於電機學院，整體課程教學內容相較於其他光電相關科系較側重於電機領域。有鑑於光電跨領域的特質，以及本系四十餘年的豐富光電教學研究經驗，本系已建立能垂直整合理學院 (數學、物理、化學、生物)、工學院 (材料、機械)和電機學院之有效的跨領域光電教學研究環境。經由基礎的理學扎根，從而培養跨領域的電機工程能力，本系畢業生將更有能力面對未來多變的跨領域應用挑戰。 |
本系為陽明交通大學電機院、工學院、理學院、生物科技學院合辦的學士班，師資相當優秀，本系教師累計獲得科技部傑出研究獎的人次高達80%。本班學生畢業後，95%以上均繼續就讀國內外的碩士班，統計上約49%唸電子所相研，31%唸材料所，12%唸生醫相關研究所，5%唸光電所。本系1%畢業生出國留學攻讀碩博學位。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
不少人會認為畢業生的出路就只能往光電業發展，但事實上光電系課程光類與電類並重，加上重視基礎學科，未來皆能根據興趣繼續深造發展，畢業生並不會限縮生涯的發展方向，反而因有多元的發展選擇，經多方嘗試會更加清楚適合自己的方向。 |
本系僅設立大學部，約95%均在交台清頂尖大學攻讀碩博班，其領域以電子研究所佔51%，而材料研究所佔31%，其餘光電生物及商管研究所佔18%。本系學生大約27-30%在大四那年，會前往國外知名大學當交換生。
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| 學習方法容易誤解之處 |
有些人可能會誤認光電工程學系畢業後只能到光電產業工作，但事實上本系隸屬電機學院，訓練著重於電機相關學科，並強調跨領域的學習，因此未來出路廣泛，也非常適合想多方接觸不同最新科技的同學。另外本系雖屬工程學群，但我們也很歡迎數理化學群的學生報考，我們相信在光電工程學系您會找到屬於您的一片天空。 |
奈米科技的範圍，包括高中生們都學過蓮花效應與水黽水上自由漂浮移動，這兩種自然界動植物其表面均擁有超低表面能之結構奈米材料，人類已經應用此奈米材料於日常生活中。而最常見的是蘋果公司的iPhone手機晶片，其最關鍵尺寸為10奈米或更小尺度設計，為奈米電子領域。 |
| 補充提醒與說明 |
本系特色為小班教學，學生有豐富的教學資源。 |
本系鼓勵同學在大二或大三進行專題研究，可以沿續高中生在高中時的小專題，學習到資料查詢與分析之能力，並培養對奈米科技之四大範疇之興趣，找出比較適合在碩士班時是唸電子所、材料所、生醫所、或光電物理所等。 |
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國立陽明交通大學 光電工程學系 |
國立陽明交通大學 半導體工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
光子學與電子學本系的重點基礎課程。垂直整合基礎科學(物理、化學、材料等)與工程應用(電機、資訊等)的跨領域學習，並搭配實驗實作與模組化專業學程，讓本系畢業生具備面對未來科技挑戰的能力。 圖解:光子學與電子學 版權:陽明交通大學光電系 
矽光子學矽光子學使用矽為主的光學材料製作積體光路，特別是可採用現今已高度成熟的半導體製程，具有可量產化的優勢。目前已運用於資料傳輸上，以光取代電的方式，提供更高的頻寬予通訊、數據中心及電腦運算科技。未來可望在晶片中整合積體光路和積體電路，在晶片中實現完整的光電系統。 圖解:矽光子學 版權:陽明交通大學光電系 
數位光學實作為啟發大學部學生"由做中學"及認識光學基礎學理，以"空間光調制器"為主軸，讓大學部學生藉由動手做，學習光學課題。在學期後半段讓學生設計一個主題，利用空間光調制器的光學元件來達到其目標。 圖解:數位光學實作 版權:陽明交通大學光電系 
智慧光源科技與半導體實作課程目標在於介紹半導體發光元件的基本理論與實作，建立半導體元件製程技術的基礎能力，瞭解光電元件製程的技術內容，包括半導體雷射與LED製程技術與原理等等。培養訓練學生具有獨立思考並設計光電半導體元件之半導體製程步驟程序與製程結構的能力，並藉著進半導體無塵室實作發光二極體的過程了解現代半導體發光元件。 圖解:智慧光源科技與半導體實作 版權:陽明交通大學光電系 
智慧醫電導論為陽明交通大學併校後的跨校區跨科系課程，將深入淺出的介紹目前智慧醫電的基礎知識以及臨床醫學和健康科學的應用場域。希望本課程除了讓修課同學對人工智慧應用於醫電技術有基礎認識之外，更能引發其研究興趣，為我國目前急需之創新科技注入新能量。 圖解:智慧醫電導論 版權:陽明交通大學光電系 |
普通生物實驗帶領同學學習基礎微生物，分子生物，動植物生理學實驗操作，讓同學對生物學知識有更進一步的瞭解。實作包括：細菌型態觀察(觀察顯微鏡下東西並畫出來、顯微鏡觀察不同組織細胞的型態(型態與功用並畫出來))，DNA及質體純化及觀察、植物組織培養、動物組織觀察及解剖學(含拼蛙骨)。 圖解:普通生物實驗作品 版權:自行拍攝 
電子實驗認識電子電路基本常識，並實際製作相關應用電路，學習記錄與分析電性的方法。 圖解:電子實驗，學生作品(擴音器) 版權:自行拍攝 
奈米科學及工程實驗透過奈米金材料的合成及分析，生化分子之表面組裝技術，表面電漿感測元件的產製，與半導體電容元件的製作等範疇。學習到跨領域的實驗操作，熟悉奈米光電與雷射技術，驗證材料奈米特性，結合生物科技領域，發展奈米生醫感測元件等。 圖解:奈米學士班特色課程(奈米科學及工程實驗) 版權:自行拍攝 |
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國立陽明交通大學 光電工程學系 |
國立陽明交通大學 半導體工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
楊承山楊承山是光電系第一屆學士班直升並從光電所碩士班畢業。2014畢業獲物理學博士學位。2014年美國勞倫斯柏克萊國家研究室訪問學者，2015年清華大學博士後，2016年擔任清華大學助理研究員、美國柏克萊大學物理系博士後研究員，國立臺灣師範大學光電所助理教授，目前為副教授。 研究領域包括超快與兆赫波光電子學、石墨烯(和其他二維材料)光電子學、非線性光學、液晶物理與光學等。最近，他發展了具有極高靈敏度的芯片式時間分辨兆赫光電流光譜技術，突破了兆赫波的衍射極限限制，並將該技術應用於超潔淨石墨烯與二維材料的研究，發表在Science, Nature Physics等各類期刊。 
王朝勳王朝勳是光電系第一屆學士班畢業，直升光電所碩士班並逕讀博士。從大三專題到博士班研究發光二極體相關的題目，包含光學模擬、半導體製程、磊晶結構模擬、光電量測等等，並參與執行產學合作以及國家型能源計畫，論文及專利成果豐碩。 博士班三年級曾前往美國喬治亞理工學院擔任訪問學者，返台畢業後錄取台積電研發部門，目前從事10/ 5奈米晶片研發工作。 
陳星叡陳星叡是交大光電系第一屆畢業系友，大三起於許根玉教授實驗室進行全像、AR/VR的專題研究。大學畢業後，申請錄取歐盟聯合碩士光電科技學程，赴荷蘭台夫特科技大學及波蘭華沙理工大學就讀碩士。 曾任職於Garmin，擔任顯示器科技工程師，研發航空航海領域的顯示觸控相關產品。目前任職於瑞典商Flatfrog，進行大尺寸光學觸控相關的研究。 |
圖解:國立交通大學奈米學士班畢業系友黃奎鈞 版權:https://www.facebook.com/crosstime
黃奎鈞半導體工程學系係由奈米科學及工程學士學位學程調整更名，學生為奈米學士班第一屆畢業系友。雙專長領域選修奈米電子領域及奈米光電領域。大三起至材料系韋光華教授進行材料方面專題研究，並申請通過100年度大專生科技部計畫：高開路電壓之高分子太陽能電池元件製備。學業平均86.54，班排29%取得工學學士畢業證書。應屆甄試錄取台大工程科學所，A+成績畢業。 目前任職於世界第一大半導體設備商ASML艾司摩爾公司深圳廠擔任研發工作。 
圖解:國立交通大學奈米學士班畢業系友林中平 版權:https://www.facebook.com/lin.c.ping
林中平半導體工程學系係由奈米科學及工程學士學位學程調整更名，學生為奈米學士班第二屆畢業傑出系友，雙專長領域選修奈米電子領域及奈米光電領域。大四至德國慕尼黑工業大學交換學生一學年，學業平均89，班排15%取得工學學士畢業證書。役畢後考取德國慕尼黑工業大學就讀電機研究所，並透過慕尼黑工業大學再交換至ETH瑞士蘇黎世聯邦理工學院就讀一學年。 2015年曾任德國慕尼黑工業大學台灣學生會會長。目前任職於德國狼堡汽車城擔任研發工程師，工作主要是承接福斯集團及保時捷的先進雙離合變速箱應用專案計畫。精通德語及英語，是本系相當優秀的世界級人才。 
圖解:國立交通大學奈米學士班畢業系友鄭柏賢 版權:https://www.facebook.com/baixian.zheng
鄭柏賢半導體工程學系係由奈米科學及工程學士學位學程調整更名，學生為奈米學士班第三屆畢業系友。雙專長領域選修奈米材料領域及奈米光電領域。大三起至材料系黃教授進行基礎材料方面專題研究，大四以第二作者ACS Synthetic Biology期刊。學業平均79.87，班排47%取得工學學士畢業證書。應屆甄試錄取台大材料所。 目前為台大材料所博士班準畢業生，碩一時逕讀博士班，三年後取得博士學位，已於2018.4博班預口試合格，並已經獲得台灣積體電路公司聘任從事尖端電子研發工作。 
圖解:2014iGEM本校主要報告人(李欣餘) 版權:本校iGEM團隊
李欣餘半導體工程學系係由奈米科學及工程學士學位學程調整更名，學生為奈米學士班第六屆畢業系友。雙專長領域選修奈米材料領域及奈米生科領域。大二代表本校參加美國MIT舉辦iGEM國際生物合成學競賽，擔任唯一主要報告人，打敗麻省理工、哈佛等學校拿到世界第三名佳績。大三進入陳三元老師實驗室進行專題研究，其研究成果獲登Nature Nanotechnology，名列第三作者。 目前為美國康乃爾大學材料所博士生(大學直接逕博)，並獲每年約202萬元獎學金 
圖解:2015iGEM 主要報告人之一(徐維鴻 版權:本校iGEM團隊
徐維鴻半導體工程學系係由奈米科學及工程學士學位學程調整更名，學生為奈米學士班第六屆畢業系友。雙專長領域選修奈米材料領域及奈米生科領域。大三代表本校參加美國MIT舉辦iGEM國際生物合成學競賽，擔任主要報告人之一，獲世界金牌獎。大四至美國伊利諾大學進行交換學生一學年並至資工系進行專題研究。畢業服役後，考取美國哈佛大學。 目前就讀哈佛大學Health Data Science專業。 |
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國立陽明交通大學 光電工程學系 |
國立陽明交通大學 半導體工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
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