| 我的學系 |
國立陽明交通大學 電機工程學系 |
國立高雄師範大學 電機工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 所在校區 |
光復校區 300 新竹市東區大學路1001號 |
燕巢校區 82444高雄市燕巢區深中路62號 |
| 學系特色 |
本系整合15大電機領域學程,強調電機電腦軟硬體雙專業,並積極投入AI、半導體、晶片設計、生醫電子、尖端通訊等領域,以培養具跨域研究能力之菁英,亦提供紮實的實驗課程,訓練動手解決問題的能力,及培育學生創新創業能力。 |
本系課程聚焦在最夯、最前沿的科技領域,包括前瞻通訊跨域系統(5G+、物聯網、車聯網)、光電跨域系統(如光電生醫應用)、數位電子電路設計、智慧控制系統、嵌入式系統,以及計算機與人工智慧、智慧製造與半導體相關整合技術。讓你不只學理論,更能親手做出真正好用、有影響力、能改變生活的智慧科技,站上未來產業的第一線。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
電機幾乎涵蓋所有與電相關的學科,本系依專業性質區分為十五大學程:系統控制、通訊科學、生醫電子、固態與量子物理、半導體元件及工程、類比電路與系統、智慧與感測元件、電力電子、資訊通訊、AI機器人、無線科技、人工智慧與計算機工程、電子設計自動化、多媒體訊號處理、晶片設計。 |
電機工程在專業課程的學習以電路學、電子學及電磁學為基礎,跟高中物理的電學、磁學與光學內容密切相關,同時多項工程課程也會使用到不同數學理論知識。電機工程領域涵蓋3C(資訊、通訊、消費電子)的所有範疇.個人可以根據興趣去學習電機電子各項次領域學有專精的學識。 |
| 學習方法 |
電機系可概分為元件、電路設計及系統應用三大類,元件類偏物理及化學,電路設計是元件的組合應用,系統應用則涵蓋較廣,需以系統宏觀的角度來整合軟體及硬體,數學、物理、程式設計等知識都會用到。本系注重實踐教育,強調電機科技做中學,將理論落實於實務中。
數學方法:運用數學所提供的概念、方法和技巧進行定量的描述、推導和演算,後對數學結果進行分析和判斷,以對特定的問題作出新的結論和預見。
物理方法:運用現有的物理知識對物理做深入的學習和研究,找到解決物理問題的基本思路與方法。物理方法有觀察法、實驗法、類比法、分析法、圖像法、比較法、綜合法、控制變量法、圖表法、歸納法等等很多種方法。
邏輯分析:透過有條理的思考,對事物進行觀察、比較、分析、判斷、推理、整合,並對可行的解決方案進行優化排序和迅速決策。 |
(一)基礎課程學習電腦教室:經由教授專業的指導,利用實際範例及程式編寫,協助同學了解AI智慧控制及程式語言課程內容
(二) 實驗教學訓練經由教師實驗教學方法的訓練,將抽象的理論具體用電路呈現,有助於學生理解理論,激發學生對學科的興趣。同時讓學生進入實驗室動手操作、討論、發表意見和成果,進而培養解決問題的能力,更能提高學生的學習動機,體悟「動手做實驗」的可貴。
(三) 專題製作應用專題製作藉由問題發掘的歷程,讓學生能主動學習去尋找解決問題的方法,老師從旁指導,並透過團隊合作方式進行學習,培養學生創造思考及解決問題的能力,並訓練學生撰寫報告能力。學生自行設計電路、製作電路,並量測有線或無線訊號,設計出實務產品。
(四) 產業實習體驗為了銜接理論與實務課程,培育學生業界所需之技能,本系積極推展產業實習課程。在學期間由本系安排學生至電機領域相關企業或機構實習(例如工研院),培養學生務實致用的能力並及早體驗職場工作,有助於深入了解自己優缺點,以增加職場的適應力與競爭力,期望學生畢業後能與工作無縫接軌。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
電機系的學習從「看得懂電子電路系統如何運作」開始,基礎課程著重三大核心能力: |
為了就讀大學電機系,在高中階段要特別強化數學、物理的電學與磁學的學識基礎。另外,因為電機學科內容豐富且具一定廣度,為了探究其基礎知識的應用面,可以透過參加科學專題研究,培養自己動手做的實力,自己發現問題並嘗試解決問題,將有助於對於學科的融會貫通,並提升自己的觀察力、歸納分析與設計能力。 |
| 與相關科系之異同 |
電機系著重以電學為基礎,整合系統中所需的軟體與硬體,需要運用基礎科學及數學運算結合「電」的知識,解決生活中的各種應用,涵蓋從元件到電路到系統軟硬體之整合訓練。光電工程則著重在「光電子學」和「光學」的部分,運用電機、理化、材料等跨領域知識,來探究相關的工程應用。資訊工程則著重在如何有效利用各式運算平台上的資源,並學習各種程式語言及演算法,使用可靠、安全、有效率的方法開發出解決各種領域問題的方案。 |
高中生常誤以為電機系只學傳統電力與馬達控制,或與電子系沒有差別;其實電機系範圍更廣,核心在系統整合與智慧應用,涵蓋通訊、控制、電力、嵌入式與人工智慧等領域;電子系則偏重半導體與晶片設計。電機系訓練由理論到實作並重,就業除通訊、控制與電力外,也包含數位晶片設計與半導體製造,能展現多元專業價值。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系提供硬體與軟體兼顧的雙專業訓練,你學的不只是數學公式、焊接電路、程式解題,生涯發展也不只是照顧機台或是碼農。本系的訓練著重培育學生創新創業能力,發揮所長至大數據、雲端、機器人、積體電路、無線通訊、物聯網、智慧醫電等重要產業,提供全方位的可能性。 |
本系畢業學生的出路或職涯發展方向,可能誤解為高職師資 ,實際上,修讀本系的畢業學生未來職涯發展方向主要從事於電機高科技相關研發工作,目前畢業學生在職場的專長分布甚廣,包含通訊產業、IC設計、半導體、光電產業、資訊業等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
電機系常被誤解為只懂硬體不懂軟體程式。本系提供硬體與軟體兼顧的雙專業訓練,涵蓋資訊、電子、通訊之整合訓練,培育學生創新創業能力,發揮所長至大數據、雲端、機器人、積體電路、無線通訊、物聯網等重要產業。 |
高中生常以為電機系只是學傳統電力、馬達與配電,或與電子系幾乎沒有差別;事實上,電機系的核心在「系統整合與智慧化應用」,涵蓋通訊、控制、電力、嵌入式系統、人工智慧與物聯網等多元領域,就業亦包含通訊產業、智慧製造、數位晶片設計與半導體產業等。此外,也有人誤以為電機系只重實作、不重理論,但實際上兩者兼顧。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系大學部著重理論與實驗並重,以教導學生未來能夠從事電機資訊(EECS)之各種相關行業,並具備更深一層研究之準備。基本能力是英文、物理、數學。奈米電子研究需要化學基礎,往生醫工程發展者也需要生物基礎。此外,本系學生也重視團隊合作、專業倫理、跨領域等能力的培養。 |
電機系提供多元且具實質效益的學習資源,協助學生拓展專業與國際視野,包括:與台積電合作之兩大主題學分學程、TAICA 全國人工智慧學程聯盟並由本系主責「人工智慧視覺技術」、海外姐妹校交換學習(免學費,含日本、德國、美國等)、教育部學海飛颺與相關出國補助、弱勢學生就學與獎助支持、結合高職電機電子群與資訊群之教育學程,以及與企業合作之專業產業實習,協助學生銜接職場與提升競爭力。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
智慧機器人實驗本課程為機器人之基礎實驗課程,課程之主要目的在使學生熟悉機器人實務及程式相關技術,希望啟發學生對機器人研發之興趣。 圖解:智慧機器人實驗課程照片 版權:陽明交大電機系 未上傳圖片 生醫工程實驗本課程通過實驗室實驗介紹大學生物醫學工程理論和實踐。
通訊系統電腦模擬MATLAB編碼技術用於通信系統的分析和設計。 圖解:通訊系統電腦模擬課程照片 版權:陽明交大電機系 |
通訊系統基礎電路實作與量測本課程主要介紹訊號與通訊系統的基礎概念.這門課將帶領同學踏入通訊領域的範躊.內容包含:訊號與頻譜、訊號的傳輸、取樣定理、線性及指數連續波調變以及雜訊對於通訊系統之影饗及分析;課程內容深入簡出.以建立同學對通訊領域的學習興趣。
人工智慧(AI)本課程內容針對現在AI應用息息相關的技術做重點介紹,包含機器學習的發展歷程與原理,及電腦視覺與自然語言處理的應用。另外,也教導學生運用AI函式庫的技術如tensorflow或pytorch,並以此完成課程專題。本課程同時培養AI理論與實作能力,期望學生能藉由本課程順利與業界或研究領域快速接軌。
射頻微波電路設計與實作
本課程藉由實務製作與量測的訓練,教導學生使其具備常用的微波被動電路的設計能力。
微控制器實作與量測本課程讓學生從實驗了解微處理機Arduino自動控制實務。內容包含輸出port之實習,輸入port之實習,計時器之實習,計數器實習、微算機器介面技術等。
液晶元件製作與光電特性量測使學生瞭解液晶之物理特性及各種LCD之顯示原理,並能熟悉LCD之光學原理。 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:天下雜誌
潘健成交通大學電機與控制工程系學士 交通大學電機與控制工程研究所碩士 第十屆中華民國科技管理學會院士 2008安永年度創業家大獎 2006台灣國家十大傑出經理獎之總經理獎 2005台灣新竹區傑出經理獎之傑出青年經理人獎 2005臺灣企業獎之傑出青年企業家獎 群聯電子董事長(2000) 交大電機系友會長(2016)
版權:陽明交大電機系
梁華哲國立交通大學電子工程學系72級 美國賓州州立大學電機工程碩士 聯華電子股份有限公司IC工程師 美國Cadence公司開發部工程師 BizLink創辦人兼總裁 1996年貿聯美國總公司成立 1996年貿聯馬來西亞公司成立 1996年貿聯愛爾蘭公司成立 2000年在開曼群島登記設立貿聯控股公司 2011年4月貿聯股票在台灣證券交易所上市 2011年北加州交大校友會會長 貿聯集團董事長 美國交大基金會
版權:陽明交大秘書處
林盈熙控制工程系82級 台大電機工程碩士 瑞昱半導體研發中心/副總經理2009/03 -迄今 工業技術研究院電腦通訊研究所研究員1995/10-1999/10 新竹企業經理協進會通訊主任委員2009-2011 經濟部 智慧電子學院計畫 技術諮詢顧問2013 -迄今 IEEE Member,中華民國企業經理協進會會員
版權:交大校友會
李明哲電信工程系74級 美國南加大電機工程碩士及博士 工研院電通所工程師 智捷科技公司 創辦富翊信息、大通無線電信公司 新思科技公司中國區總經理、台灣晶圓事業部總經理、策略暨銷售總監 新思科技 全球副總裁暨台灣區總經理 交大思源基金會董事 |
版權: fuhsin
林雨沛高中時期便對電學與電子領域產生興趣。進入大學後,修習通訊系統、數位通訊與相關專業課程,更加確立我朝通訊組發展的方向。大二升大三暑假開始,我在黃富鑫教授指導下參與實作專題研究,透過系統設計、資料查詢與實驗驗證,培養了問題分析、實務應用與團隊合作能力,也讓我更理解通訊技術的價值與挑戰。同時,社團經驗則訓練了規劃執行、溝通協調與負責任的態度,強化領導與合作素養,奠定未來攻讀研究所與職涯發展重要基礎。 就讀交大電信研究所期間,我修習更深入的數位通訊與無線通訊課程,建立扎實理論基礎與系統分析能力;之後在求職方向上明確朝通訊產業發展,並曾於研討會進行口頭論文發表,累積研究與實務交流經驗。目前於聯發科技擔任資深工程師,持續投入通訊技術研發與產品實作,期望將學術所學與產業需求結合,為技術創新與應用落地貢獻專業,並持續培養跨領域整合與團隊協作能力,提升解決複雜工程問題的實力與視野。
楊惠文高二選擇組別時,基於興趣選了第二類組,最後也順利的進入了本系。大一大二修課的主軸在於工程類科的基礎課程,大三開始,一方面修習光電通訊的專業類科,一方面跟著陳弘典教授開始實作專題學習天線設計,在專題期間,也激起我對電磁波類科的極大興趣,希望未來就業也可繼續在這領域深掘。 我曾服務於宏達電公司、現職在Google公司工作,兩者皆是在手機產品的EMC部門,主要負責RF Desense及EMC的開發。此工作項目與我學生時代的研究相關,也是我的興趣所在,所學所用讓我在工作上得以更加容易上手,也因為工作等於興趣,讓我享受成就感及降低工作倦怠感,因此找有興趣的工作在我認知是相當重要的。
趙祐霆剛進大學時,其實不確定自己主要興趣在哪,但是我秉持著凡事都盡力而為的心情,每一個科目都竭己所能的研讀,進而從中去找出自己的興趣或強項。大三開始跟著教授做專題研究,題目是程式語言相關,在專題研究中,也逐漸地奠定了我在寫程式上的基礎,並在推甄時,順利考取成大研究所就讀。 碩班畢業後,順利進入華碩集團任職,負責PC產品線,期間即便單位的工作內容有變,但是都還屬於程式相關,秉持著過去研究的精神,再加上我時常利用上班之外的時間,多加購書鑽研,因此工作上或許辛苦,但同時自己也越學越多,持續的精進是職場上相當重要的要素之一。
李瑞倪大學時期在陳弘典教授的天線實驗室進行實作專題研究。這段研究歷程不僅讓我接觸到實際的天線設計與實作。 目前任職於聯詠科技,擔任技術經理職位,工作任務是將電磁學的專業知識應用在產品研發上。持續秉持學習與探索的精神,期許在工作上不斷精進並帶來更高效的技術應用與創新。 |
我的學系 |
國立陽明交通大學 電機工程學系 |
國立高雄師範大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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