國立陽明交通大學 半導體工程學系 |
國立成功大學 電機工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
學系特色 |
固態電子組培養具領袖氣質及廣闊國際視野半導體領域人才,著眼未來更深度延伸與結合莫爾定律、開展量子電腦研究。奈米科學組培育跨領域尖端人才,在大一大二進行物化電生物程式及數學之修習,大三起就奈米電子、奈米光電、奈米材料及奈米生科四大領域進行雙核心(專長)課程選讀。獨霸全國!台積電半導體學程證書全國10人獲得,奈米佔8人 下載詳細資料 |
本系涵蓋領域完整,利於因應未來產業技術潮流之變動:半導體、光電、IC製程及設計、醫學電子、控制、電力電子、能源發電、電子材料、通訊、資訊及電腦。本系大一大二不分組,大三依個人興趣與志願,才決定未來想走的領域及方向自行選組。建立五年一貫預研生制度,大三即可進入研究室參與專題研究,碩一修畢後便可以提前畢業進入職場或是選擇再進修。 |
學科意涵 |
固態電子組及奈米科學組係屬「電機與電子工程細學類」,固態電子組會專注在IC 製程、量子物理、元件開發、電路設計等領域。奈米科學組以跨領域學習為主軸,大一大二選讀以理工電機及生科學院基礎必修課程廣度學習為主,大三起依興趣就奈米電子、奈米生科、奈米光電、奈米材料任選二領域做深度學習。 下載詳細資料 |
本系,並非電子加機械的合稱,而是學習將電力應用機械動力改善人類生活的科學。廣義的電機系,包含計算機、通訊、控制,半導體、電力、積體電路設計、微機電/機電系統整合等方向。未來電機系較熱門的趨勢,應該是電信通訊、人工智慧、奈米電子、綠能、物聯網、智能設備或機具等方向。 |
學習方法 |
校內課堂學習,同學們專心的學習奈米科技及半導體相關專業知識。 圖解:校內課堂學習 版權:自己拍攝 服務學習課程,這是陽明交通大學特色科目,讓學生們能擁有關懷社會與服務母校的機會,並學習如何在未來事業有成時,懂得回饋社會。 圖解:服務學習 版權:自己拍攝 校外知名企業參訪學習,能讓同學貼近的觀察世界級企業的研發實力,也學習到許多高科技的技術研發走向。 圖解:校外知名企業學習 版權:自己拍攝 |
數據分析與軟體操作:讓學生使用的電機理論技巧,並設計程式撰寫運用在各種工程上,能夠解決各種工程問題、運用電機知識擷取資料庫資料進行分析並建構人工智慧雛形或開發一個網路平台應用。 圖解:電機知識 版權:電機系 實驗與合作學習:設計並執行實驗,計畫管理、有效溝通與團隊合作,以及分析與解釋數據的能力。 圖解:電路實習 版權:電機系 專題實作與成果展示或競賽: 讓學生在大四時組織團隊,整合運用四年所學,進行規劃設計,學習計畫管理,結果製作成一完整之作品發表會或參與國內外競賽: 如微軟潛能創意盃、教育部或科技公司所辦競賽等。 圖解:微軟潛能創意盃 版權:電機系 暫無圖片 理論與實習課程:工程數學、線性代數、控制工程與實習、電子學與實習、計算機概論、邏輯系統與實習、電機概論與實習、訊號與系統、電磁學、機率與統計、半導體元件、電力電子學、作業系統、資料結構緒論、訊號與系統等電機基礎知識、熟悉電子儀器操作與訓練電子電路實作能力。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議在高中時期,將專業基礎學科,如物理、化學、數學、生物、國文等,對於所學習的基礎知識建立穩固深厚的基礎,堅實整個地基。進入本班後,透過廣度跨領域基礎學科修讀,如微積分、線性代數、微分方程、物理、近代物理、化學、有機化學、生物、生物化學、電子學、電磁學等為未來深度研究舖底並從中探索興趣。大三起就興趣進行深度選讀。 |
在數學及物理學科建立良好基礎與培養獨立思考及邏輯推理能力 |
與相關科系之異同 |
本系為陽明交通大學電機院、工學院、理學院、生物科技學院合辦的學士班,師資相當優秀,本系教師累計獲得科技部傑出研究獎的人次高達80%。本班學生畢業後,95%以上均繼續就讀國內外的碩士班,統計上約49%唸電子所相研,31%唸材料所,12%唸生醫相關研究所,5%唸光電所。本系1%畢業生出國留學攻讀碩博學位。
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電機系和電子系很接近,但通常電機會加入一些《馬達、控制、電力》的課程,而且會比較著重《電磁學》的部分。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系僅設立大學部,約95%均在交台清頂尖大學攻讀碩博班,其領域以電子研究所佔51%,而材料研究所佔31%,其餘光電生物及商管研究所佔18%。本系學生大約27-30%在大四那年,會前往國外知名大學當交換生。
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講到從電機畢業學生只會想到南科、中科、竹科當工程師、台電、中鋼或民營科技公司工廠擔任電場或電力工程師。 |
學習方法容易誤解之處 |
奈米科技的範圍,包括高中生們都學過蓮花效應與水黽水上自由漂浮移動,這兩種自然界動植物其表面均擁有超低表面能之結構奈米材料,人類已經應用此奈米材料於日常生活中。而最常見的是蘋果公司的iPhone手機晶片,其最關鍵尺寸為10奈米或更小尺度設計,為奈米電子領域。 |
電機系常被誤解為只懂硬體,不懂軟體程式。本系透過課程安排及基礎電機實驗訓練,使學生具有軟體與硬體兼顧實力,涵蓋資訊、控制、電力、電子、通訊之整合培育學生創新創業能力,發揮所長至人工智慧、大數據、雲端、機器人、積體電路設計、工業設備自動化、生醫工程、無線通訊、物聯網、奈米電子等重要產業。 |
補充提醒與說明 |
本系鼓勵同學在大二或大三進行專題研究,可以沿續高中生在高中時的小專題,學習到資料查詢與分析之能力,並培養對奈米科技之四大範疇之興趣,找出比較適合在碩士班時是唸電子所、材料所、生醫所、或光電物理所等。 |
本系課程設計為大一不分類組,在大二至大四時學生依據興趣選擇三大學群(1.電路與系統、2.電子與材料、3.電腦與通訊)中一個學群作為主修領域,並選修學群所規劃專業課程,發展個人獨特之競爭優勢。同時開放選擇其他學群專業課程視為個人第二專長或第二學程;若學習狀況不佳時則改換其他學群專業課程作為適合自己能力所需專長,有助學生探索職涯性向,適性發展,並發揮個人潛能及團隊合作精神,強化在未來科技的競爭力。 |
學系聯絡方式 |
電話:03-5731676 信箱:nano@nycu.edu.tw |
電話:(06)2757575分機62400 信箱:em62300@ncku.edu.tw |
國立陽明交通大學 半導體工程學系 |
國立成功大學 電機工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
普通生物實驗帶領同學學習基礎微生物,分子生物,動植物生理學實驗操作,讓同學對生物學知識有更進一步的瞭解。實作包括:細菌型態觀察(觀察顯微鏡下東西並畫出來、顯微鏡觀察不同組織細胞的型態(型態與功用並畫出來)),DNA及質體純化及觀察、植物組織培養、動物組織觀察及解剖學(含拼蛙骨)。 圖解:普通生物實驗作品 版權:自行拍攝 電子實驗認識電子電路基本常識,並實際製作相關應用電路,學習記錄與分析電性的方法。 圖解:電子實驗,學生作品(擴音器) 版權:自行拍攝 奈米科學及工程實驗透過奈米金材料的合成及分析,生化分子之表面組裝技術,表面電漿感測元件的產製,與半導體電容元件的製作等範疇。學習到跨領域的實驗操作,熟悉奈米光電與雷射技術,驗證材料奈米特性,結合生物科技領域,發展奈米生醫感測元件等。 圖解:奈米學士班特色課程(奈米科學及工程實驗) 版權:自行拍攝 |
計算機概論(一)、(二)1.基礎理論講解 2.程式練習示範 圖解:計算機概論 版權:電機系 網際網路程式設計從理論、技術及實作三方面協助學生學習製作一個網路平台的開發。 圖解:網際網路程式設計 版權:電機系 專題討論邀請專家、學者及業界等作專題演講、各所組簡介。 圖解:專題討論 版權:電機系 電子電路實驗(一)、(二)1. 熟悉基礎電子儀器及電路實驗操作。 2. 培養分析與解釋實驗結果之能力。 圖解:電子電路實驗 版權:電機系 邏輯系統實驗實作與設計邏輯系統並學習數位系統設計工具之使用。 圖解:邏輯系統實驗 版權:電機系 |
國立陽明交通大學 半導體工程學系 |
國立成功大學 電機工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:國立交通大學奈米學士班畢業系友黃奎鈞 版權:https://www.facebook.com/crosstime
黃奎鈞半導體工程學系係由奈米科學及工程學士學位學程調整更名,學生為奈米學士班第一屆畢業系友。雙專長領域選修奈米電子領域及奈米光電領域。大三起至材料系韋光華教授進行材料方面專題研究,並申請通過100年度大專生科技部計畫:高開路電壓之高分子太陽能電池元件製備。學業平均86.54,班排29%取得工學學士畢業證書。應屆甄試錄取台大工程科學所,A+成績畢業。 目前任職於世界第一大半導體設備商ASML艾司摩爾公司深圳廠擔任研發工作。 圖解:國立交通大學奈米學士班畢業系友林中平 版權:https://www.facebook.com/lin.c.ping
林中平半導體工程學系係由奈米科學及工程學士學位學程調整更名,學生為奈米學士班第二屆畢業傑出系友,雙專長領域選修奈米電子領域及奈米光電領域。大四至德國慕尼黑工業大學交換學生一學年,學業平均89,班排15%取得工學學士畢業證書。役畢後考取德國慕尼黑工業大學就讀電機研究所,並透過慕尼黑工業大學再交換至ETH瑞士蘇黎世聯邦理工學院就讀一學年。 2015年曾任德國慕尼黑工業大學台灣學生會會長。目前任職於德國狼堡汽車城擔任研發工程師,工作主要是承接福斯集團及保時捷的先進雙離合變速箱應用專案計畫。精通德語及英語,是本系相當優秀的世界級人才。 圖解:國立交通大學奈米學士班畢業系友鄭柏賢 版權:https://www.facebook.com/baixian.zheng
鄭柏賢半導體工程學系係由奈米科學及工程學士學位學程調整更名,學生為奈米學士班第三屆畢業系友。雙專長領域選修奈米材料領域及奈米光電領域。大三起至材料系黃教授進行基礎材料方面專題研究,大四以第二作者ACS Synthetic Biology期刊。學業平均79.87,班排47%取得工學學士畢業證書。應屆甄試錄取台大材料所。 目前為台大材料所博士班準畢業生,碩一時逕讀博士班,三年後取得博士學位,已於2018.4博班預口試合格,並已經獲得台灣積體電路公司聘任從事尖端電子研發工作。 圖解:2014iGEM本校主要報告人(李欣餘) 版權:本校iGEM團隊
李欣餘半導體工程學系係由奈米科學及工程學士學位學程調整更名,學生為奈米學士班第六屆畢業系友。雙專長領域選修奈米材料領域及奈米生科領域。大二代表本校參加美國MIT舉辦iGEM國際生物合成學競賽,擔任唯一主要報告人,打敗麻省理工、哈佛等學校拿到世界第三名佳績。大三進入陳三元老師實驗室進行專題研究,其研究成果獲登Nature Nanotechnology,名列第三作者。 目前為美國康乃爾大學材料所博士生(大學直接逕博),並獲每年約202萬元獎學金 圖解:2015iGEM 主要報告人之一(徐維鴻 版權:本校iGEM團隊
徐維鴻半導體工程學系係由奈米科學及工程學士學位學程調整更名,學生為奈米學士班第六屆畢業系友。雙專長領域選修奈米材料領域及奈米生科領域。大三代表本校參加美國MIT舉辦iGEM國際生物合成學競賽,擔任主要報告人之一,獲世界金牌獎。大四至美國伊利諾大學進行交換學生一學年並至資工系進行專題研究。畢業服役後,考取美國哈佛大學。 目前就讀哈佛大學Health Data Science專業。 |
暫無圖片
劉炯朗劉學長於(1956)畢業成功大學電機系,並於2000年時當選中央研究院院士。歷經美國麻省理工學院、伊利諾大學任教、擔任國立清華大學校長及現任集邦科技股份有限公司董事長。 國際知名之計算機科學家,對於即時系統、電腦輔助設計、VLSI布局、組合最佳化、離散數學等領域均有傑出貢獻,並且在2011年獲得有「EDA界的諾貝爾獎」之稱的卡夫曼獎。 暫無圖片
陳良基陳學長分別於1979年畢業成功大學電機系、於1981年獲本系碩士學位及於1986年獲本系博士學位;並於2001年獲 IEEE Fellow,歷經台大電子所所長、工業技術研究院電子工業研究所所長、台大電機系特聘教授、國家實驗研究院 院長及現任科技部 部長。 推動數位信號處理系統設計、超大型積體電路設計及視訊編碼系統設計等積體電路晶片設計運用PC、平板、穿戴裝置、手機智慧車用、智慧醫療等相關產品。 暫無圖片
陳瑞聰陳學長於1949年畢業成功大學電機系,曾任金寶電子執行副總經理,現任仁寶電腦總經理。 除NB、PC、平板、穿戴裝置、手機相關產品,也推動在車用業務方面: 車用相關中控系統、CPU管控、無人駕駛等;在醫療部分:醫材、醫療雲、智慧醫療相關領域都有投入,現在正從週邊往核心涉入,雖然營業額不像PC成長那麼快,但根紮的越深,對獲利貢獻越高。 暫無圖片
吳敏求吳學長於,於1970年畢業成功大學電機系,於1989年創辦旺宏電子,於2005年三月起擔任旺宏電子董事長迄今,現任旺宏電子董事長暨執行長。 帶領數十位專業人才共同返國創業,扭轉當時高科技人才多數流向海外的風氣,尤其,為協助國內高科技產業擁有更足夠的資源進行產品及技術研發,他更推動成立以高科技產業為投資標的之「第三類股」。1995年,旺宏電子成為第一家以第三類股在台灣上市的標竿企業,進而促成海外資金大幅提高投資台灣的比例。 暫無圖片
吳炳昇吳學長分別於1980年畢業成功大學電機系、於1982年獲本系碩士學位及於1986年獲本系博士學位;經歷奇景光電董事長、奇美電子執行副總、奇美電子技術副總、工研院電子所研究員、 中山大學電機系副教授,現任奇景光電董事長。 到電子所從一名研究員做起,投入當時還很冷門的薄膜電晶體液晶顯示器(TFT-LCD)技術,十分少見。TFT-LCD一做就是二十年,硬是從冷門搞到現在的當紅。這就是吳炳昇看得比別人遠、馬步蹲得比別人久、又能沉得住氣的地方。電子所老同事這樣形容。開始他TFT-LCD產業研究的第一步,也成為日後對台灣TFT-LCD產業貢獻良多的功臣。 |
國立陽明交通大學 半導體工程學系 |
國立成功大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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