中國醫藥大學醫療資訊學系特色為國內中部擁有醫療大健康的基礎師資與附設醫院醫學中心等級臨床資源的學系。本系師資結合了校內醫療資訊基礎教師、數位轉型辦公室與附醫大數據中心、醫療人工智慧中心等臨床主治醫師/教授/工程師。

本系師資優異現有編制員額19人(含合聘教師)，皆具國內外知名大學博士學位。研究涵蓋領域寬廣，屢獲特殊優秀人才、教學傑出殊榮。系上課程規劃以學生為中心考量學生核心能力發展與畢業進路，規劃適切課程以供學生選擇。此外，本系與瑞典普薩拉大學資訊科技系簽訂系及交換生與雙聯學位合作合約，每年都有數名學生於海外學習。另本系著重師生關係並有極為良好之互動

醫療資訊結合醫療臨床知識、健康大數據、人工智慧應用等跨領域的多元學科，主題涵蓋精準醫療、智慧長照與數位治療、醫事資訊管理等。

「資訊工程學」乃是系統性研究資訊理論基礎，並在電腦系統中實現與應用的學科。
除傳統領域外，還包含近年來較熱門的通訊網路、深度學習、物聯網、多媒體工程等新興領域。

三大方向
自主學習：除了學校所教授之專業課程，同時關心醫療資訊相關時事與科技更新，持續不斷學習。
團隊合作：在分組的作業中，學習如何與同儕建立良好互動，並且從中建立自主學習的氛圍達到更好的學習效益。
實作能力：抱持對事物的好奇心並且同時培養動手做的實力。

1.自助學習：學生自主尋找資源，注重個人的自主探索能力。學生找到學習動機及學習自我規劃，能在自主學習計畫書中展現的學習動機、主動積極的特質，任何主題或形式皆可以。
2.專題實作學習：透過一特定題目（如：無人車）與他人進行團隊合作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。
3.實驗法學習：進行實驗，學生由實作中學習。
4.翻轉教學法學習：將教學模式「翻轉」，將傳統中「教師在課堂中教授課程內容，學生在課後討論、練習，並完成作業」的授課模式，翻轉成為「學生在課前觀看教師預先錄製的課程內容，然後到課堂上進行討論、練習，並完成作業」的上課方式。

生物系、醫學系、資工系與醫療資訊學系的差別簡單講就是生物系與醫學系偏重在生物醫學知識的理論與研究，資工系則是資訊工程軟硬體技術的訓練，而醫療資訊學系偏重將資訊工程技術應用於解決生物醫學的問題，發展數位醫療科技，比如: 精準醫療、智慧長照與數位治療、醫事資訊管理、醫療人工智慧、醫療大數據分析等。因此，醫療資訊學系會著重於數理、資訊、生物、醫學的跨學科訓練。

與電腦科學相關的學科都與資訊相關，例如資訊科學、資訊管理等。
但資訊工程重視電腦科技技術理論的研發與系統的設計。而資訊管理則偏重資訊科技在管理上的應用。

醫療資訊學系學生的職涯發展，除了可擔任科技公司的數據或AI工程師外，還增加了醫療相關的多元出路，例如：醫療IT專案經理、健康資訊諮詢師、健康IT專員、醫療系統架構開發人員、電子病歷管理師、數位醫療軟體應用程式設計師、臨床資訊分析師、醫療資料科學家...等。

資訊科學與數學有緊密的連結，並非只要會寫程式即可。
資訊亦重視團隊合作精神。
資訊亦需要了解各種資訊系統的運作。
多數學生畢業後至產業界工作或創業，並非僅至國高中任教。

一般人容易以為醫療資訊學系的學習內容就只要很會寫程式就可以，其實不然，它包含許多數據分析與醫療實作課程，需能解決生醫應用之問題，所以學生需培養「做中學」之能力，能發現問題並解決問題，此外，還需有團隊合作精神，才有快速實踐專案之能力。

1.資訊科學與數學有緊密的連結，並非只要會寫程式即可。
2.資訊亦重視團隊合作精神。
3.資訊亦需要了解各種資訊系統的運作。

中國醫藥大學暨附設醫院是國內中部少數擁有醫療大健康的基礎師資與醫學中心等級臨床資源的醫學大學。以人工智慧及健康大數據為核心基礎之醫療資訊學系，將可配合中國醫藥大學水湳校本部的生醫園區擴建，以及未來與中部醫療科技產業園區的結合，所產生龐大的生醫產業聚落效應，將提供學生最豐沛的學習資源與就業管道。

1.UU雙聯學位生與交換生：與瑞典烏普薩拉大學資訊科技系（QS 101~150）簽訂系對系合作合約，每年都有數名雙聯學位與交換學生名額。
2.企業實習與產學合作：本系與國內產業連結進行實習，透過跨領域整合，促進資訊產業升級。
3.師資優良，課程架構完備。
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