中國醫藥大學 生物醫學工程學系 |
中國醫藥大學 生物科技學系 |
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所屬學群 |
工程學群
跨
生命科學學群
生醫工程學類 |
生命科學學群
生物科技學類 |
所在校區 |
英才校區 40402臺中市北區學士路91號 |
校本部 406040臺中市北屯區經貿路一段100號 |
學系特色 |
中國醫藥大學生物醫學工程學系是國內中部擁有醫療大健康的基礎師資與附設醫院醫學中心等級臨床資源的學系。本系師資結合了校內生醫工程基礎教師、附設醫院臨床主治醫師/教授。本系特色為利用多維列印與AI大數據兩大方式來達到精準健康醫療之目的。 |
本系秉持中國醫藥大學一貫發展中西醫藥的特色,利用現有生物醫學資源與設備,以現代生命科學為基礎,結合中西醫藥及生醫產業的發展重點,設計多元的課程規劃,以培養具生命科學素養及生物醫學科技之執行力與洞察力的專業人才。 |
學科意涵 |
生物醫學工程是結合工程學群與生命科學學群跨領域的多元學科,主要涵蓋「醫用電子」、「生物力學」、「生醫材料」、「醫學影像暨資訊」、「醫材輔具」等領域,需學習跨領域之基礎知識並培養以工程角度務實解決生物學及醫學領域的科學問題。 |
生物科技學系乃以現代分子生物技術為基礎,結合生技產業之發展重點,提供學生學習並瞭解尖端生物科技應用之學系。 |
學習方法 |
課堂講授:基礎共同科目物理、化學、生物、解剖、生理...等由學校共同科目小組,配合學系學習目標規畫課程。其餘必修專任授課依老師選定授課用書及資料,設定教學目標於課堂完成講授。 團隊學習:依據課程屬性透過主題式課程設計,讓學生在分組與同儕互動中建立自主學習的氛圍達到更好的學習效益。 圖解:主動學習教室 版權:教師發展中心 實驗實作:教授及助教協助同學透過實驗與操作,讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。 圖解: *全新*醫學電子實驗室 版權:醫學工程學院 未上傳圖片 見習與實習:讓學生實際進入醫學工程臨床及企業場域,透過觀察與規劃的實作學習目標帶領學生銜接未來職涯規劃。(目前本系僅有大一、二學生,預計安排大三升大四的暑假實習) |
邏輯和批判思考 圖解:同學表達意見 版權:自行拍照 整合知識之能力 圖解:老師培養同學知識整合能力 版權:自行拍照 主動學習 圖解:在主動學習教室討論 版權:自行拍照 團隊合作腦力激盪 圖解:同學討論上課內容 版權:自行拍照 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
三大方向 |
參與研習、研討會或者科系舉辦之營隊、分享會等等 |
與相關科系之異同 |
生物學系、醫學系與生物醫學工程學系的差別簡單講就是生物學系與醫學系偏重在生物醫學知識的理論與研究,而生物醫學工程學系偏重在將工程方法應用於解決生物醫學的臨床問題,比如: 3D列印與組織工程技術、生醫材料開發、醫療器材產業、醫療人工智慧、醫療大數據分析等。因此,生物醫學工程學系會較側重於理工、資訊、統計、電子電路學科的訓練。 |
本系和其他相關科系的異同,說明如下。 |
生涯發展容易誤解之處 |
生醫工程學系學生的職涯發展,除了擔任醫療院所的醫工師外,還有其他多元出路,例如:國內醫療器材研發廠商、生醫科技學研機構研究人員、國外醫療器材大廠在臺灣的外商公司或代理商公司...等、此外亦可參加高等考試的醫學工程職系成為公務員。 |
生物科技學系一輩子都要待在實驗室裡? |
學習方法容易誤解之處 |
一般人容易以為生醫工程學系的學習內容就只是修理醫療儀器設備所需的電子電路知識,其實不然。在現今人口高齡化與醫療技術數位化的時代,所急需發展的醫療大健康產業,不只局限於醫院中,而是可能遍及於世界的各個角落。遠距長照、精準醫療、醫材開發等領域所需求的人才,還需具備數據探勘、軟體開發等軟實力。 |
喜歡小動物所以選擇念生物科技學系? |
補充提醒與說明 |
生物醫學工程是國內5+2重點發展產業之一,而中國醫藥大學暨附設醫院是國內中部少數擁有醫療大健康的基礎師資與醫學中心等級臨床資源的醫學大學。中國醫藥大學水湳校本部的生醫園區擴建,以及未來與中部醫療科技產業園區的結合,所產生龐大的生醫產業聚落效應,將提供學生最豐沛的學習資源與就業管道。 |
本系非常注重學生口語表達能力之培養,持續且大量的小組討論課程和上台報告的機會,使學生畢業進入職場後更善於表達及溝通。 |
中國醫藥大學 生物醫學工程學系 |
中國醫藥大學 生物科技學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
3D列印醫療應用
從醫學掃描到物理模型製作的各種技術介紹與多樣化的案例研究,幫助不同學科的專業人士,了解各種醫療應用中的先進產品設計和開發技術方法。 版權:授課老師提供 機器學習程式設計對人工智慧實現所使用的基礎原理有通盤的認識,能進行人工智慧模組之程式設計與實務應用。 圖解:程式設計課程 版權:自拍 生醫感測器概論介紹生醫感測器的原理、設計以及應用,啟發學生針對生物感測領域的需求性,有能力思考與尋求適當感測技術之對策。 版權:授課老師提供 |
生命科學倫理幫助學生學習倫理之原則及應用於生命科學之議題。 圖解:同學辯論生命倫理議題 版權:自行拍照 儀器分析提供學生在生化與生物技術儀器的原理與應用並期望修該課程的同學能有科學邏輯思考及判斷的能力。 圖解:介紹學校內的儀器 版權:自行拍照 文獻選讀本課程以最新之生物科技學術期刊文章,訓練學生描述科學性文章的能力。 圖解:同學上台報告最新的科學研究 版權:自行拍照 生物科技產業實習本課程之開設主要是讓學生在學期間,即能了解臺灣目前生技業的現況,並與台灣生技產業界互動以促進彼此的知識與技術的轉移,並讓同學實地了解職場工作環境,提供學生繼續深造或就業之性向探索。 圖解:學生至校外參訪,老師至實習單位訪視 版權:自行拍照 |
中國醫藥大學 生物醫學工程學系 |
中國醫藥大學 生物科技學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:照片 版權:本人提供
柯承志經濟部於2002年擬定「兩兆雙星產業發展計畫」,勾勒出我國核心與新興產業政策方向,其中雙星是指數位內容產業及生物技術產業,二項產業屬未來的之明星產業,此為促使我當初選擇生物科技系就讀之原因 目前擔任中國醫藥大學助理教授 ,專攻生醫材料,取得中原大學醫學工程碩士和清華大學化學工程博士學位 圖解:照片 版權:本人提供
溫証皓當初會選擇就讀中國醫生科系,除了一直以來對於生物醫學領域就非常感興趣,而中國醫最大特色就是結合中西醫藥及臨床研究資源的強項。學校更重點發展並投入許多生物醫學資源與設備,多元化課程規畫與生醫產業密切結合,可以幫助學生即早熟悉產業界,更快速確立自己未來發展的心之所向,人生不再迷惘。 目前擔任大江生醫股份有限公司研發設計中心產品開發暨培訓總監,之前任職於晨杏生醫有限公司研發處執行顧問,和寶血純化科技股份有限公司研發處研究員 圖解:照片 版權:本人提供
陳孟專因為兩兆雙星的吸引下,加上本身又喜歡做實驗及唸生物,所以選擇生技系。另一方面本身是台中人,家人希望我留在台中,所以後來選擇了當時很新又很有活力的中國醫生科系就讀 目前擔任生命之星國際股份有限公司執行董事,之前任職於解讀基因股份有限公司執行董事和Ace Rally Limited首席研發長 |
中國醫藥大學 生物醫學工程學系 |
中國醫藥大學 生物科技學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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