國立清華大學 資訊工程學系 |
淡江大學 資訊工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
學系特色 |
清大資工系課程涵蓋資訊科學各主要領域,軟硬體兼備。 |
本學系(含全英語學士班)培育具備電腦、通訊及資訊專業知識及產業應用能力兼備之IT科技人才為目的。本系亦開設物聯網/無線網路、大數據分析、人工智慧、嵌入式系統、電腦視覺、資訊安全技術等幾個面向相關專業選修,讓學生有一套完整的訓練體系。除專業必/選修外,系上亦規劃企業實習課程、預研生修讀學、碩士學位申請等。本系與多所國外知名大學簽署雙聯碩士學位課程,讓學生們可以於大學畢業後的兩年內一併取得雙碩士學位。 |
學科意涵 |
資訊工程學系是學習資訊與計算的理論基礎以及透過程式設計實現電腦系統實作與應用之學科。主要研究領域包括電腦系統、計算機網路、晶片與電子設計自動化、電腦視覺與多媒體、以及人工智慧等。 |
本系系名所指涉的學科定義,除軟體、硬體與網路之資訊科技領域:「程式語言」、「演算法」、「計算機組織」、「開源軟體實務」、「無線網路」與「資訊安全」外,配合全球人工智慧快速發展與大數據時代的來臨,另規劃人工智慧和大數據的系列課程:「統計學習」、「線性代數」、「機器學習數學」、「人工智慧」等。 |
學習方法 |
1. 自我加強 : 資工系課程涵蓋範圍較大,較難將整個內容於授課時完整呈現,因此資工系之學生需要透過自我學習等方式來增進自己對科目的了解。且可透過預習來增加對於上課內容的吸收力。 版權:https://www.pexels.com 免費下載及使用 2. 探索能力 : 資工系領域涵蓋範圍較大,且需要吸收的知識五花八門,不可能完全都深入了解。當需要橫跨自己不熟悉的領域時,需要自己學習與摸索,因此資工系的學生需要有自我探索答案的能力。 版權:https://www.pexels.com 免費下載及使用 3. 團體合作 : 在資工系課堂中,常常需要與他人一起製作專案,因此與隊友溝通與討論為一項十分重要的能力。當遇到困難時,也能透過團體討論找到解答,互相成長。 版權:https://www.pexels.com 免費下載及使用 |
頂石課程:專題實驗是一個整合型的課程,也是一個自我學習總檢視的課程。學生們以師徒制的方式追隨著指導老師一起製作產出專題作品。透過專題製作過程除可激發學生的設計創意能力、訓練學生團隊合作能力,同時透過分組報告、製作成果影片、參加專題競賽等方式,能從中協助學生找尋自己的興趣及擅長的事物。 圖解:資訊週專題競賽及展示海報 版權:淡江大學資工系攝 暫無圖片 多元教學(循環式教學、翻轉教學、遠距教學、以實整虛等):基礎課程「程式設計」運用循環式教學,應用於不同水平的學生。或是,教師自錄的講授內容上傳至教學平台,由學生在平台上自主學習,並記錄學習上碰到的問題。或是,教師於上課時回應學生自學時碰到的問題,並進行以討論為主的合作學習及個別指導。 企業實習:本系為促進產業人才培育,推廣學生至校外實習,開設「企業應用實務」課程。學生到企業參與實習工作,可以了解職場的特點、人際關係以及職場中的明規則與潛規則,從而了解自己所擅長及需要加強的地方,為將來找到更合適的工作做好準備。 圖解:企業實習實施 版權:淡江大學資工系攝 國際交流:透過大二~大三時期出國交換計劃與研究生雙聯學位計劃,學生有許多機會接觸國際的教育學習,以增長本身的專業學養與國際化的眼界。 圖解:系所推動之國際交流與合作 版權:淡江大學資工系攝 暫無圖片 全英語學士班「三全」政策:全住宿學院(大一、大二須住校)、全英語授課、全大三出國(自費至本校指定姊妹校留學一年,仍需繳交本校1/4學雜費)。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
請搜尋清大資工,會有詳細的影片介紹。 |
高中階段可以持續關注資訊領域的發展,以掌握科技流行趨勢,並主動嘗試探索相關的技術或知識。例如對電腦或智慧型手機感興趣,進而去探索電腦軟硬體架構,以及了解處理器的運作及功能。此外,亦可主動觀察日常生活當中是否存在一些不便性,思考以資訊科技來改善生活的可能做法。學生於在學期間可組隊參加各式競賽、取得學士班先修碩士班課程資格、企業實習工作體驗、第二專長等等,豐富個人經歷。 |
與相關科系之異同 |
資訊工程系重視電腦科技技術與大型軟硬體的設計、實作、與驗證,專注於技術的突破與創新。另一個相關科系為資訊管理系,則偏重於資訊在管理上的應用。 |
資訊工程學系:涵蓋計算機科學、軟體工程、網路、資料庫、AI領域學習等,是一個更廣泛的領域,主要使用電腦設計軟體解決各行各業的需求! |
生涯發展容易誤解之處 |
資工系畢業生出路廣泛,大多學生畢業前就得到工作機會,也有畢業生有海外工作機會,根據1111薪資調查資料顯示薪資部分也高於平均值,加上目前AI正夯,各方面顯示資工前瞻性,但請學生想清楚什麼才是您真正有興趣有熱誠的,願意每天12小時以上坐電腦前只為破解程式bug嗎?如果是的話,那非常建議選資工。 |
Q1:我念完資工系是不是可以自己寫出一個線上遊戲? |
學習方法容易誤解之處 |
在一般人的認知中,常常以為資工系只懂軟體,不需了解硬體方面的知識。但其實資工系涵蓋的範圍廣泛,除了軟體外,也需要在硬體方面有所琢磨,才能了解如何透過軟體實作與硬體溝通,並建造完整的系統。 |
Q1:資工系是不是只是要會寫程式就好了? |
補充提醒與說明 |
本系甲組著重電子工程與資訊工程領域課程整合,以培養具電機與資訊跨領域人才為目標,因此必修課包含部分電機與電子相關基礎課程。對於甲組學生,系上也會提供企業實習了出國交換生獎學金的保障名額。除了數理能力,本系特別重視學生的程式能力以及應用創造力,若有程式相關競賽成績或作品成果將有利於資料審查。 |
本系大學部學生從大一起至大三修習一系列的實驗課程,學生在修習這一系列課程當中,可尋求有興趣的專業領域,並在大三找相關領域的指導教授學習專業課程,接受教授的個別指導,以加強實作的能力,培養團隊合作精神。此外,本系近年來加強與產業界的鏈結,與財金公司及普鴻資訊合作推出金融科技系列課程,亦與系微公司合作推出韌體開發實務課程,培育學生多面向的專長,掌握產業發展趨勢。 |
學系聯絡方式 |
電話:03-5714787 信箱:office@cs.nthu.edu.tw |
電話:(02)26215656分機2665 信箱:teix@oa.tku.edu.tw |
國立清華大學 資訊工程學系 |
淡江大學 資訊工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
資工系特色課程
大學部學生修讀相關基本科目後,本系開設各項實作應用課程,如: 圖解:課程名稱列表 版權:清華大學資工系 清華大學磨課師線上課程
資工系所目前有11位教師,共13個科目加入開放式課程! [ 知識無國界、學術共享的本質 與教學品質提升為教育國際化重要因素] 圖解:課程說明 版權:清華大學資工系、清華大學教務處教學發展中心 MOOC線上課程
本系是全國 MOOC線上課程最多的系所, 也是線上課程成果成效最好與影響力最大的資工系 圖解:資訊工程微學程 版權:清華大學資工系、清華大學教學發展中心 |
暫無圖片 程式語言系列課程主要的目標教導學生學習計算機程式語言與物件導向語言的基礎語法與撰寫應用程式,並將程式語言於應用於實務上。除了於PC上撰寫程式練習之外,有些課程亦將程式語言運用嵌入式系統開發及其相關應用。 暫無圖片 大數據分析技法本課程為理論與實務並行的課程。此課程以人工智慧的重點技術為核心介紹資料科學的流程,並介紹如何運用大數據運算平台進行實作,並輔以真實的案例讓學生親自思考解法,使學生可以解決碰到的實務問題。 專題實驗系列課程專題實驗是一個整合型及自我學習總檢視的課程。透過指導過程激發學生的設計創意能力、訓練學生團隊合作能力,同時透過分組報告、實作、專題、參展競賽等系列方式,協助找尋自己的興趣及擅長的事物。 圖解:學生小組討論、專題展示 版權:淡江大學資工系攝 暫無圖片 物聯網相關課程
隨著物聯網的興起,物聯網技術日益重要,因此本課程介紹物聯網的核心聯網技術,並介紹各聯網技術所運用的核心技術及面臨的挑戰,同時藉由案例分享及研讀,與同學討論物聯網最新的核心聯網技術及發展方向。 暫無圖片 人工智慧概論AI使世界更簡單!! 課程中概述了AI的方法、歷史、和影響。在課程中學習運用AI相關技術,了解訓練電腦處理大量的資料和辨識資料中的模式,進而完成特定的工作。例如西洋棋對弈和汽車自動駕駛等。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:張校長近照 版權:已取得圖照之授權
張瑞雄校長國立清華大學計算機管理決策研究所博士,1988 國立臺灣大學電機工程學系工學士,1980 專長 網際網路、無線網路、雲端計算 張瑞雄教授於1988年自國立清華大學計算機管理決策研究所(資訊工程學系之前身)取得博士學位,現為國立臺北商業大學校長。張教授從清華畢業後曾進入中科院服務,之後轉任教職,陸續至台灣科技大學、東華大學任教,並曾任東華大學資工系系主任、教務長、學務長、副校長,以及臺灣觀光學院(前身為精鍾商專)校長,教學及行政經歷豐富。張教授長期致力於教學與學術研究,教澤廣被,培育英才無數。 圖解:蔡文弘總經理 版權:已取得圖照之授權
蔡文弘總經理蔡文弘先生計算機管理與決策研究所碩士1988年畢業 蔡總經理帶領龐大經營團隊,其中僅僅研發人員就約4千人。客戶群包括世界IT產業中知名品牌;產品面涵蓋筆記型電腦、All-in-one 電腦、行動手持裝置、導航系统、自駕車、智慧家電、機器人、VR/AR HMD、穿戴式裝置、IOT及軟體產品。在團隊努力之下,除了產品設計方面為客户品牌多次獲獎之外,業績也年年成長。 圖解:系友黃正聰照片 版權:已取得圖照之授權
黃正聰系友清華大學資工所博士 1992 黃正聰系友為靜宜大學觀光系教授,並於1997年至2001年擔任觀光系系主任,黃教授將資訊專長與觀光產業做跨領域結合,並成立中華民國社區永續發展協會,曾與原民會合作,亦曾參與九二一地震與災後重建、八八風災重建、2018台中花博會等活動,並輔導台灣多處民宿營運與網路行銷,其身處學界持續融入新資訊,並辦理觀光專題講座,促進台灣觀光具有相當程度的貢獻。 |
圖解:淡江大學第27屆淡江大學金鷹奬特刊拍攝 版權:淡江大學淡江時報社提供
楊鎮華淡江大學電算系 學士(1985) 美國伊利諾大學, 芝加哥校區, 電機電腦 碩士, (1993) 美國伊利諾大學, 芝加哥校區, 電機電腦 博士, (1995) 現任職國立中央大學資訊工程學系講座教授 1995年楊鎮華自美國回臺後,曾先後在逢甲和中央大學任教。2013~2014年擔任教育部資訊及科技教育司首任司長,歷任科技部資訊教育學門召集人、國立中央大學校務研究中心主任、學習科技研究中心、電子計算機中心主任、總教學中心主任、副教務長,以及亞洲大學副校長。兩度榮獲科技部傑出研究獎(2010, 2017),並於2015年榮獲教育部教育專業獎章。 圖解:淡江大學淡江時報社提供 版權:淡江大學淡江時報社提供
李大經學歷: 淡江大學電算系 淡江大學管理科學研究所 經歷: 現任敦陽科技副董事長暨營運長 昇陽電腦(股)總經理 1981年李大經退伍後,從震旦行的電腦事業部門業務做起,之後加入當時知名的王安電腦,從事專案業務的工作,5年內升為Branch Manager。1993年再次接受新挑戰,轉入以JAVA聞名的昇陽電腦。4年後更接下台灣區總經理一職,並拿下昇陽亞太區最佳總經理獎。2002年出任敦陽科技副董事長和營運長職位。 圖解:淡江時報專訪第27屆金鷹獎特刊拍攝 版權:淡江大學淡江時報社提供
許秀影學歷:淡江大學資訊工程學系博士 經歷:國防大學管理學院資訊管理學系主任暨所長 現任:國防大學管理學院資訊管理學系副教授 中華專案管理學會理事長 中華數位關懷協會理事長 經濟部標準檢驗局品質管制國家標準技術委員會委員 許博士為台灣第一位考取國際專案管理學會(PMI)最頂級證照「OPM3組織專案管理專家」及台灣唯一的「OPM3組織專案管理導師」,擁有美國國防部武獲大學與法國軍備等二十餘張武獲專業證書,是國內專案管理與敏捷開發一線浸染多年的實踐者和佈道者。創辦中華數位關懷協會,致力於縮減數位落差,獲頒教育部「推展社會教育有功個人獎」。 |
國立清華大學 資訊工程學系 |
淡江大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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