國立清華大學 工程與系統科學系乙組(智慧奈米系統組) |
國立臺灣大學 工程科學及海洋工程學系 |
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所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
工程科學學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
工程科學學類 |
所在校區 |
校本部 新竹市光復路二段101號 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系成立於民國五十三年,是清華大學在台復校最早成立的兩個科系之一,為凸顯本系在機、電、材及工程物理等多元化教學研究的特殊性,並迎向未來科技中跨領域整合的潮流,本系於民國八十六年更名為「工程與系統科學系」,將豐富的資源投入在更多具前瞻性的跨領域教學與研究,是目前亞洲最佳的跨領域整合科系之一,期望能為台灣培育未來的科技菁英。 |
本系提供尖端海洋能源以及高科技產業鏈之多領域教學與研究,特色為船舶海洋工程、應用力學、光電、機電及資訊等多領域科技人才培育。畢業生皆能於離岸風電、智慧機械、船舶及海洋科技、半導體、光機電、資訊等領域深造與就業,多元發展,出路極佳。 |
學科意涵 |
清華大學工程與系統科學系乙組 (智慧奈米系統組)為因應人工智慧(AI)晶片發展而設置的課程。AI的領域可大致區分為智慧應用、演算法開發與硬體核心裝置。本組的教學特色是整合機械、電子、材料、物理領域的核心課程,應用於AI晶片所需的上游系統設計、中游製程技術、與下游奈米檢測。 |
「工程科學」為工程及科學的結合,科技與系統整合係工程科學主要目標,本系的教學研究特色為科技與系統整合,強調具備科技與系統能力的跨領域專業科技人才培育,教學研究領域涵蓋船舶海洋工程、應用力學、光電、機電及資訊等領域之基礎課程及專業領域進階課程。 |
學習方法 |
本系注重教學,對大學部學生而言,教學是大學生學習最重要的管道,本系有三分之一 的教授獲得過本校傑出教學獎,即為明 證。前瞻的學程再加上多專長優秀的教師,才能提供成功的跨領域教學。各專業領域選讀無名額限制,完全尊重學生意願。 版權:清華大學工科系 資料查閱:圖書館館藏目錄、期刊、資料庫、網路等管道進行各項文獻蒐集 版權:Pixabay 免費圖庫 實驗實作:教授及助教協助同學透過實際實驗操作,讓同學深入體會課本上學到的知識 圖解:學生於本系電子實驗室進行實驗課程 版權:清華大學工科系 線上學習:開放式雲端課程讓學生彈性規劃學習進度,不受時地限制,自由選擇提升知識的廣度或深度。 版權:Pixabay 免費圖庫 暑期實習:透過與企業實習機構及企業導師之互動,協助學生在進入職場前,學習企業實務經驗與瞭解產業趨勢。 版權:清華大學工科系 |
數理分析:如微積分、工程數學、數值方法等基本分析能力。 基礎理論:如計算機概論與程式設計、工程力學、材料科學、工程圖學等基礎理論與知識。 實作:藉由完整設計、動手實作或撰寫所需之元件、程式及系統以驗證所學、探索興趣,如電子電路、造船原理、熱力學、自動控制等。 多專業及多領域專業課程學習及整合:教學目標在提供舶海洋工程、應用力學、光電、機電及資訊等多領域專業,課程包括流體力學、數值方法、造船原理、結構學、振動學、熱力學、海洋波浪力學、邏輯電路、資料結構、物件導向程式語言、電子電路二、自動控制、電磁學、信號與與系統,讓學生具備多專業及多領域之統合能力。 總整式:理論與實務整合訓練如工科海工專論。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習內容豐富且具一定深度,需具備歸納與融會貫通的能力,可以藉由參加專題研究來加強這項能力。透過自己發現問題,嘗試獨立解決回答它,將有助於提升自己的觀察力、歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力。此外,與國際接軌一直是跨領域科技人必須具備的能力,需要提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
本系著重於數學、物理、等領域科目及加深加選選修表現。高中在學期間與工程科學及海洋工程領域相關科目之書面報告、自然科學領域探究與實作成果,或特殊類型班級之相關課程學習成果。 |
與相關科系之異同 |
本系與一般工程科系相比,本系的課程具有電子、機械、材料多元化及跨領域的特色,注重數學及物理基礎課程。與物理系等理論類科系相比,本系強調工程知識與訓練。 |
工科海洋系與機械系、電機系等相關科系的不同在於本系著重多領域學習,課程涵蓋海洋工程、應用力學、光電、機電及資訊等多領域整合。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系大學部畢業生絕大部份(95%以上)選擇繼續至研究所取得碩士學位後再就業。除核工領域畢業生較多在核能或醫學物理相關單位發展外,其他專業領域的系友多任職於高科技相關的半導體、電子、光電與資通訊產業。本系跨領域整合訓練與強調未來科技的特色,也提供畢業生投入奈米、能源與生醫等新興高科技產業的能力。 |
1. 學生易混淆本系畢業生只能從事船舶海洋工程領域相關工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
無 |
本系教學目標乃在提供多專業及多領域科技之基礎工程教育,以及多種專業學程學習環境。同時並融入總整式課程,重視理論與實務整合訓練。 |
補充提醒與說明 |
跨領域學習已成趨勢,儘管任何同學都可透過自行選修跨系課程完成,但很可能會遇到衝堂問題,導致需要花更多時間才能修完選定的科目。在工科系各領域核心課程都已妥適安排,不僅沒有衝堂及跨系學分承認的問題,亦可提升學習效率,順利銜接研究所進階課程,對未來進修與深造有相當的助益。 |
本系就工學院其他科系而言更加著重於多領域學習,課程涵蓋海洋工程、應用力學、光電、機電及資訊等多領域相關課程。在學程規劃上,大一大二以基礎課程為主,其中各教學領域擬定一至二門必修課,除可協助學生選擇志向外,也具促成多專長與多領域之教學目的,大二以後,學生可依自己的專業能力發展選擇相關領域進階專業課程,成為具備科技與系統整合能力的多領域專業科技人才。 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
機器學習導論本課程介紹機器學習的基本概念及其相關內容數學工具。 它針對的是高年級生,並且假設以前沒有機器學習的概念。對多變量微積分、基本線性代數有一定的了解有助於本課程但非必要。涉及的主題包括概率分佈、貝葉斯決策理論、參數方法、多變量方法、降維、聚類、決策樹、線線性判別、多層感知器和深度學習。 圖解:機器學習 版權:Pixabay 免費圖庫 半導體元件物理
學習基本半導體物理及載子傳輸現象,瞭解常用半導體元件電特性之物理機制,並介紹各種應用半導體所製作的元件: 圖解:半導體 版權:Pixabay 免費圖庫 第一原理材料計算破除學生認為理論計算是枯燥乏味之謬思;引起對理論計算之興趣; 以第一原理計算為主,重點在介紹密度泛函理論及讓學生對不同尺度理論計算應用有基本的認識及其重要性與如何計算材料相關物理化學性質等。 圖解:奈米材料 版權:清華大學工科系 |
造船原理
1.瞭解船舶穩度特性以及具備進行船舶靜水性曲線與穩度計算的能力。 電子電路電子電路為一結合理論與實作的課程。每周有三小時的講演課程教授學生基礎電子電路理論,另有三小時的實作課程,學生結合本課程及本系其他課程所學,實作出統整軟、硬體之系統,如數位錄放音機、手機控制之無線遙控車及感器控制之自走車。 工科海工專論
總整式課程(Capstone course),藉由工程實務與競賽,總整三年必選修課程所學之知識與設計、分析、製造與組裝測試完成作品,跨領域整合船舶海洋應力計算及光機電資訊,並舉辦期末作品競賽,包含海報製作、口頭報告、作品實體展示及測試等。 離岸風電導論本課程廣泛地基礎介紹離岸風力發電所涉及相關領域,為離岸風電基本入門之課程,包含:全球離岸風電發展趨勢、風資源、離岸風場規劃、建置、運維及除役、水下基礎、風力發電機、第三方認證等 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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金聯舫系友核工68級 榮獲2006年傑出校友 現任科管院教授兼院務顧問 金聯舫博士(68級核工)在美國哥倫比亞大學畢業後,先在核能行業工作,後轉戰3C產業,陸續在美國Convex超級電腦公司、Motorola、IBM跟台積電擔任高階主管,期間卓有貢獻。 更多介紹請見清大數位校史館:http://archives.lib.nthu.edu.tw/history/people/alumni_024.html 未上傳圖片
林誌祥系友核工86級 榮獲2016年傑出校友 美商祥茂光電科技股份有限公司Applied Optoelectronics, Inc.(簡稱AOI)的創辦人、總裁、執行長兼董事會主席 林校友擁有的多項美國專利中,記錄著他的研究成果,在1997年2月催生了美商祥茂光電科技股份有限公司(簡稱AOI)。 AOI的營運範圍包含美國、台灣及中國大陸,三地皆設有生產部門、研發部門、銷售部門和行政管理部門,以服務全球客戶。 更多介紹請見清大數位校史館:http://archives.lib.nthu.edu.tw/history/people/alumni_062.html 未上傳圖片
邱德成系友核工87級 榮獲2011年傑出校友 益鼎創業投資股份有限公司董事長/總經理 1996年自行創業成立益鼎創業投資公司,為當時國內最年輕的創投業負責人,專注投資於國內光電產業、IC設計公司及電子關鍵零組件業,並協助國內多家企業創業成功。 更多介紹請見清大數位校史館:http://archives.lib.nthu.edu.tw/history/people/alumni_045.html |
湯凱沂西門子歌美颯營建專案工程師 2022年取得本系碩士學位後於計算流體力學實驗室擔任專任研究助理,2023年錄取西門子歌美颯全球離岸營建人才計畫,2024年成為西門子歌美颯的一員,以營建專案經理為目標接受相關培訓。 學歷: 國立臺灣大學工程科學及海洋工程學系 碩士(2020-2022) 國立臺灣大學工程科學及海洋工程學系 學士(2016-2020)
林禹彤龍德造船工業股份有限公司 造船工程師 2017年進入本系大學部船組,畢業後繼續在本系攻讀碩士班,畢業論文:基於船舶減阻之高速排水型單體船水翼設計優化榮獲2023年研究生校長獎。畢業後學以致用進入龍德造船工業股份有限公司 擔任造船工程師。 學歷: 國立台灣大學工程科學及海洋工程所 碩士(2021-2023) 國立台灣大學工程科學及海洋工程學系 學士(2017-2021)
蕭博瀚台灣Amazon Ring 硬體工程師 蕭博瀚在大四時在Amazon Ring的內湖分公司實習一年,2022年6月自本系大學部畢業。蕭博瀚留在Amazon Ring轉為正職員工,擔任 Hardware Engineer直接就業。 學歷: 國立台灣大學工程科學及海洋工程學系 學士(2018-2022)
李可掬美國台達電子工業(DELTA)熱傳工程師 2013進入本系大學部船組,期間曾於台灣造船公司實習、執行大專生專題研究、至國內外學術研討會發表。2018年赴美讀機械工程博士,研究以數據驅動模型(data-driven)加速流體模擬及控制。此研究與電動垂直起降飛行器(eVTOL)業界合作、獲得能源局獎學金、並由國家科學基金(NSF)全額贊助。 學歷: 美國加州大學聖塔芭芭拉分校機械工程學系 博士(2018-2023) 國立台灣大學工程科學及海洋工程所 碩士(2017-2018) 國立台灣大學工程科學及海洋工程學系 學士(2013-2017)
陳冠昇美國UBER軟體工程師 大一全班最後一名的陳冠昇,畢業時GPA不太高,經過努力申請上哥倫比亞大學,他開玩笑說他給成績不佳在十字路口徬徨的學弟妹帶來夢想~ 學歷: 美國紐約哥倫比亞大學就讀電腦工程 碩士(2016-2018) 國立台灣大學工程科學及海洋工程學系 學士(2010-2014) 經歷: 紐約高盛投資銀行(Goldman Sachs)軟體工程師 臉書加州總部產品工程師 |
國立清華大學 工程與系統科學系乙組(智慧奈米系統組) |
國立臺灣大學 工程科學及海洋工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
20%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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