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國立清華大學 科技管理學院學士班 |
國立陽明交通大學 工業工程與管理學系 |
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| 所屬學群 |
跨領域
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工程學群
跨
管理學群
工業管理學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
光復校區 300 新竹市東區大學路1001號 |
| 學系特色 |
為因應產業快速變遷趨勢，科管院學士班致力於培育兼具財經管理法律知識與理工背景的多元專長人才。學生可依據自身志趣修習第一專長與第二專長，第一專長從計財、經濟、法律、管理四擇一，第二專長可從本校各學院提供的40多種專業學程中選擇。此外，學校提供多項國際交流機會有助於拓展學生國際視野，本班實施榮譽導師與業師計畫，邀請產業菁英蒞校與學生交流跨域實務經驗，並提供職涯諮詢，協助學生更好的面對和規劃未來生涯。 |
本系目前有四個學位學程，除大學部學士班外，並有研究所碩士班、博士班、和碩士在職專班。 |
| 學科意涵 |
科管院學士班雙專長制度提供極大的彈性，學生可以自由搭配第一專長計財、經濟、法律、管理與第二專長40多種專業領域，學生需修習科管院基礎必修，以及所選專長的必修課程，建立相應的基礎知識，接著修習進階課程深化對各領域的理解和如何結合。因專長組合選擇多樣，可以參考本校各學系的學科意涵，以更深入的瞭解各領域間的關聯與發展潛力。 下載詳細資料 |
工業工程與管理(或又稱「工業工程」(Industrial Engineering, IE)是一門結合數理科學、資訊科技和專業管理三大領域等方法，強調數據驅動(data-driven)用以提升組織效率的跨領域學科，並解決產業營運及供應鏈管理面臨的實際問題。….(全文詳見pdf檔) 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
跨域探索：本班可以選擇的專長組合達160餘種，鼓勵學生積極探索熱情之所在，以及參考該領域的學習方法，主動學習累積專業能力。 版權:https://pixabay.com/免費下載及使用 
課堂講授：學生依所選之專長領域，修習該專長領域之專業核心課程，包含理論、實務與相關範例，建立堅實的基礎知識。大三、四可以參與涵蓋多個學科的課程，有助於深入理解多個領域之間的相異處，以及如何整合。 版權:https://pixabay.com/免費下載及使用 
團隊學習：課堂分組合作，與隊友溝通討論，互相交流學習，共同解決問題完成課程報告。 版權:https://pixabay.com/免費下載及使用 
實際專案或實驗：學生依所選的專長領域到大三、四時可以修習相對應的實驗實作、專題課程或是參與商業專案競賽，透過實際操作練習，瞭解所學怎用，整合不同學科的知識，激發創意創新思維，培養溝通協調、分析解決問題能力。 版權:https://pixabay.com/免費下載及使用 |
未上傳圖片 數理邏輯能力：機率與統計學、作業研究與優化、微積分、線性代數 未上傳圖片 資訊科技能力：資料庫系統、程式設計、大數據分析、製造與商業智慧 未上傳圖片 專業領域能力：品質管理、設施規劃、營運管理、人因工程、工程決策、生產排程 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
科管院學士班致力於培養學生(1)學習、運用與整合第一專長及第二專長的專業知識能力，(2)跨領域規劃、領導與執行團隊合作的能力，(3)中文及英文閱讀寫作與口頭簡報能力，(4)認識產業的國際發展趨勢，瞭解自身專長組合對環境、社會及全球的影響，並培養自我學習成長的能力等核心能力。同學可針對上述核心能力建立學習方法與方向，例如：透過廣泛閱讀財經管理法律雜誌、書籍或新聞報導，探索不同的專業領域和關注最新時事，尋找有興趣深入瞭解的領域；或是運用網絡學習資源精進中英文語言能力、預先修習基礎科目；也可嘗試持續參與班級或社團或競賽或活動，從中培養主動學習、溝通協調、團隊合作與規畫執行能力。 |
加強數理資訊等基本知識。 |
| 與相關科系之異同 |
相較於傳統的商管科系，科管院學士班更強調跨領域的知識學習和運用，學生可以完全依照自己生涯興趣選擇專長組合，沒有名額與成績限制，清華大學科管院擁有創新、跨科技領域的財務金融、經濟、管理、法律課程，結合清華大學優異豐富的理工、人文、教育、藝術專業學習資源，同學與專長所屬科系同學一起修習專長領域的核心課程，接受相同的專業能力訓練，發展成為具有多重優勢的多元專長人才。 |
工業工程管理與工商管理、企業管理、管理科學同樣是管理，但所專注的領域大不相同。一般而言，企業管理或工商管理學生多為社會組，授課重點在「財務、行銷、策略、生產與作業、及組織與人力資源」的管理。工業工程與管理則屬自然組，強調目標明確的績效管理，如「成本、交期、品質與彈性」…(全文詳見pdf檔)
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| 生涯發展容易誤解之處 |
科管院學士班的畢業生並非只能從事科技管理相關工作，本班畢業生因有兩個以上領域的專業知識，生涯發展可多元選擇，享有多重優勢。例如：組合為經濟和生科的同學，未來可進入生技產業，成為兼具財經背景與生科知識的管理人才。組合為計財與工工的同學，未來可進入科技產業，成為兼具財經背景與工業工程知識的管理人才。 |
工業工程畢業的學生只有進工廠一條出路嗎？其實不是，工業工程所學的可以也可以應用服務業。例如：經營一家超商所需的一些知識，可以從：管理資訊系統、系統分析與設計、模擬學、工程經濟、存貨管理等科目獲得，這些都是工業工程的修習科目。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
跨領域學習有時被誤解學而不精，實際上，跨領域學習讓學生在專業知識的基礎上，連結不同學科探索新知識，有助於培養創新思維、問題解決能力和多元技能，以更靈活地應對瞬息萬變的學術和工作世界中的複雜挑戰，因此有開放的思維，積極主動的學習態度在跨領域學習的過程中是相當重要的。 |
看到工業工程中的工程兩個字，高中生容易誤解是蓋工廠的技師，從而聯想到揮汗如雨的工作內容。其實工業工程與興建工廠無直接關聯。雖然如此，一間工廠內要做什麼，要做多少，則是由工業工程師所決定的。 |
| 補充提醒與說明 |
關於清華大學科技管理學院學士班的更多詳細內容，請參閱本班網站：https://ipmt.site.nthu.edu.tw/ |
國立陽明交通大學管理學院連續獲全球最負盛名之商管學院評鑑組織AACSB認證通過，教學品質優良。本系課程規劃除工業工程基礎課程(工業工程與管理概論、品質管理、生產與作業管理)外，也包含一般管理相關課程，例如：經濟學、會計學、管理學與工程經濟。本系著重學生各計量方法之培養，結合計算機、統計與數論等….(全文詳見pdf檔)
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國立清華大學 科技管理學院學士班 |
國立陽明交通大學 工業工程與管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
管理與科技專題邀請經營管理、科技創新、人文藝術、社會設計、創意策略、人生實踐等領域的業界專家與同學們分享跨域實務經驗，並且安排企業參訪，幫助同學們拓展未來生涯的各種可能，提早準備生涯規劃。 圖解:2023管理與科技專題課程照片 版權:清華大學科管院學士班辦公室 
企業架構流程與管理
期能建立學生對各類型公司企業的運作及營運模式了解，進而提前認知自我興趣與職場方向，並藉由課程與業師的輔導以加強未來職場角色扮演的技能與知識．除共同知識外，將針對產業角色與職能的瞭解，以進行專業訓練與模擬作業可為未來就業趨向與選擇之參考． 圖解:2022企業架構流程與管理課程照片 版權:清華大學科管院學士班辦公室 
企業導師與職涯發展為推動本院學生提早認知職涯發展，由本院及本校傑出校友擔任導師，導師來自高科技、金融、證券、投資、生物科技、製造、文創、法律各領域，藉由導師們豐富實務經歷、產業專業、職場生存法則，提供經驗交流及傳承，引領本院大二以上學生了解產業趨勢及就業市場，讓參與課程的同學不斷檢視自己的職涯規劃並調整學習方向。 圖解:智慧多功能變形教室 版權:清華大學科管院學士班辦公室 |
作業研究/運籌學現代的“運籌帷幄”，以數學與工程的科學方法來解決系統中的問題。其系統中包含人員、能源、機台、物料、資訊、資金等等。舉例來說，小從準備晚餐、餐廳接單上菜，大到三角飯糰生產、台積電產能瓶頸、迪士尼樂園經營、管理、運輸、排隊。 圖解:作業研究/運籌學 圖片 版權:自行繪製 
模擬學本課程運用電腦模擬，建置3D視覺化模型，結合數位化資訊，分析不同決策問題於製造、服務、運輸等系統。課程內容結合模擬學基礎理論、統計方法及程式設計，學生於課程進行中實地操作，熟悉模擬軟體，並透過專題計設，建置模擬模型以解決實務問題，過去學生作品如圖所示。 圖解:模擬學 圖片 版權:自行繪製 未上傳圖片 設施規劃設施規劃在於考慮如何將人員、物料及其它各種資源做最有效的組合。問題涵蓋面廣，由原物料到成品裝運之所有流程。課程結合各種方法，分析佈置所需之搬運及儲存空間，所學習之技能可廣泛應用於工廠、倉儲、零售站、餐廳、醫院等各不同領域。 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
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洪錦輝國立交通大學工業工程與管理學系學士與碩士 從本系所畢業後即在台灣積體電路製造公司服務，以創新的手法，主導台積電的生產管理自動化系統，從「六吋晶圓廠到八吋晶圓廠」與「八吋晶圓廠到十二吋晶圓廠」的兩次世代晶圓廠自動化升級，為台積電領先全球的晶圓廠自動化生產管理系統奠定基礎。 洪錦輝學長於 2013年8月自行創業，成立台灣智慧服務股份有限公司，從事物聯網時代的家庭自動化服務產品研發，其中「捲門衛士」已取得台灣發明專利，將與「智慧管家電子鎖」同時成為台灣的知名品牌產品。 
周莊雲國立交通大學工業工程與管理學系學士、臺灣大學商學研究所碩士 周學長目前任職於信義企業集團，擔任策略長兼任發言人，負責集團整體策略規劃及中長期事業發展等相關工作。周學長碩士畢業後即進入信義企業集團，負責策略規劃及行銷管理等工作。歷任董事長特別助理、企劃部主管、信義房屋發言人等職務，期間並曾二度派駐上海，擔任集團中國管理處總經理一職。曾獲第35屆國家傑出經理獎。 
沈慶堯國立交通大學工業工程與管理學系學士、美國加州大學資訊工程學系碩士 沈學長自碩士畢業後隨即加入宏碁電腦擔任業務工程師，產品經理職務。後因應公司對品牌及代工業務的切割，隨著帶領的業務轉置到新成立的緯創資通，專職研發製造服務的專業代工業務以及相關智能產品的開發。他目前擔任緯創智能執行長，擁有廣泛的產品管理，跨國製造營運以及管理全球資訊領導廠商的豐富業務經驗，並運用這些累積的深厚經驗協助緯創數位轉型以及未來工業4.0產業升級。 
廖聰哲國立交通大學工業工程與管理學系學士 廖學長畢業後曾任外商公司通路銷售經理及國泰金控儲備幹部，因商務需求轉變成高爾夫球場常客，有感於球場設備未跟上科技腳步而開始有了讓高爾夫球場服務數位化的想法。2013年創立綠夾克，以「Golface App高爾夫管理與互動系統」開啟了與全台多家球場的合作，並登上許多新聞版面，今年更與日本西鐵集團合作，加深佈局亞洲市場。 |
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國立清華大學 科技管理學院學士班 |
國立陽明交通大學 工業工程與管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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