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東海大學 建築學系 |
銘傳大學 建築學系(桃園校區) |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
| 學系特色 |
東海建築系為台灣深具豐厚的人文底蘊，致力於培養建築設計專業人才最重要的教育基地。教育上以「批判思考」、「環境意識」與「社會實踐」為核心價值，教學內涵及成果與國際一流的建築學校同步接軌。多年來持續培養出具有國際視野與創新思想，並能運用當代設計與工藝技術，解決在地城鄉環境問題的專業建築領導者。 |
本系為五年制，致力於培養建築設計之專業人才。銘傳建築的國際/兩岸移地教學、實構築工作營、高山上的建築課、國際建築大師講座與國內外競賽…等豐富特色，亦強化了學生設計思考能力與國際力。為了協助學生畢業即就業，建築系提供海外實習、產學合作、實作工作坊…等各種機會，提供學生多元的未來發展機會，以達學用合一的能力。 |
| 學科意涵 |
建築學系是結合了工程與藝術、科學與人文的綜合應用學科，著重在學習設計(美學、行為學、社會學、人類學...)和技術(結構、構造、設備系統、環境物理、人因工程...)等專業知識，來解決環境問題並提升空間美學的學科。 |
建築學結合了建築美學、人文藝術與工程技術，是一個綜合性的學問，關心的議題大到從生活環境、都市與建築，小至室內空間及家具。 |
| 學習方法 |
Design Studio (核心設計課): 師徒制小班教學增進思辨能力每年級皆有時數頗高的設計課程(每週8~12小時)，透過一對一的討論與實作，學生學習以圖面、模型、數位媒體等工具，學習表達對於空間美學的觀點與知識技術。 圖解:核心建築設計課程上課情形 
Design Intelligence (新構築科技的運用): 開發新技術工具和方法的創新應用新媒體生產與表現工具全面影響到目前的建築與各種產業的運作方式，也產生許多從概念、生產到建造流程的創新可能，本系持續加強學生對新工具(雷射切割、3D列印、CNC、電腦繪圖軟體) 的靈活運用將提昇其競爭力。 圖解:建築系數位自造工坊的雷射切割機 
Global Action (全球/亞洲視野與行動):探索文化區域的比較與聯結全球化下之知識與生產活動是相互依存關聯的，建立東亞的教學網絡，從文化衝撞產生創新能量將是重要的經驗。本系每年都會與歐亞地區優異建築學院舉辦聯合設計工作營或課程，拓展國際視野與經驗。 圖解:與香港中文大學的聯合設計課程 
Social Innovation (社會設計與創新):探索環境意識與全球在地化下的設計思維透過多元的跨領域創新，重視區域合作，以及對於社會真實性與人的關注，提出系統性的策略靈活地對應日益嚴重的環境議題。一個更接近社會環境，更貼近常民生活的「現地學習設計課」是本系重要的教學模式。 圖解:學生重新整理舊城區廢棄空間作為展覽場地 
Inside Learning(師生共學)：師生交流、年級互動學習定期舉辦Happy Hour與Open House。前者由老師與學生分享其建築理念、人生經歷、個人興趣；後者則是由年級各組設計課老師推選代表向全系說明其教學歷程及學習成果，創造垂直向分享機制，互相學習觀摩。 圖解:Open House現場師生互動情形 |
移地教學：是銘傳建築一大特色，帶著學生從旅遊中探訪大師作品，走進不同的建築並藉此了解設計是什麼，實際體驗生活空間，是學習建築最有效的方法之一。 圖解:銘傳大學建築學系歐洲移地教學 版權:銘傳大學建築學系自有照片 
國際大師講座：銘傳建築每學期邀請國際大師到校演講，如手塚貴晴、平田晃久、中村拓志、Antonie Predock、Elías Torres Tur、武仲義、Chris Bosse LAVA、Minsuk Cho等，透過講座，增加同學國際觀與競爭力。 圖解:大三建築設計案例分析 版權:銘傳大學建築學系自有照片 
動手實踐：建築是必須透過實踐的學門，例如：建築系設計課程結合1:1實構築帶著學生做出人生中第一座微建築空間。 圖解:實構築 版權:銘傳大學建築學系自有照片 
社會設計責任:銘傳建築強化同學的社會責任，透過訓練，提升實作能力與團隊溝通組織能力 圖解:銘傳大學高山上建築課 版權:銘傳大學建築學系自有照片 
跨域多元:因應科技發展和時代潮流，銘傳建築與各科系進行跨域整合，並結合VR、AR、MR科技，朝向多元發展。 圖解:跨域整合創新: 建築設計+智慧互動 版權:銘傳大學自有照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議高中生可以準備自己一直以來熱愛或特別有興趣的目標（可以是科目、社團、或其他才藝、運動等），描述為了進步或是熟悉所採取的各種訓練並講解規劃跟達到目標之間的關聯性。 |
建築學系是一個有趣且多元創意的系，它融合了藝術、工程、構造、生活等多方面。 |
| 與相關科系之異同 |
東海建築系以「人文」與「設計」為建築教育特色，並以社會性的創新精神聞名於台灣，畢業生的國際化程度高，赴歐美日留學進修與工作的比例全國最高，平均達四分之一。系友在國內建築界有相當高的專業評價。例如圖片中黃聲遠建築師為新一屆國家文藝獎的得主。 |
與建築系相關的科系有：室內設計、景觀設計、都市規劃等，主要在於探討的尺度與規模不同，著重的範圍也不同，但以建築師可以執業的範圍最廣，這幾個領域都有包含在內。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
建築系畢業生傳統上以投入建築師、建設公司、營造部門相關職業為目標，但是因為建築教育的設計思考與動手實踐的整合訓練，能對應各種創意整合與企劃的多元職業出路，如室內設計師、產品設計師、空間策展人等。 |
建築學習的職業不只指向執業建築師，還包含各種由藝術到工程的跨領域的職業。建築學習屬於多元整合教育，修習建築科系的學生將會很容易在快速變化的時代中找到最佳的職業領域。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
建築系容易與土木系、營建系混淆，建築系結合工程與藝術、科學與人文，課程核心在學習建築設計，空間設計與環境整合，側重在融合藝術美學、歷史人文、環境機能，達到美觀、舒適與安全的創造面向，土木、營建系純粹著重在工程技術與實務實踐面向，近年女生唸建築比例皆超過半數，更能展現細膩的思考。 |
1. 建築學習常被誤認是一種純工程的學習，但其事實是其學習範圍包含藝術以及人文學習相關各領域。 |
| 補充提醒與說明 |
Domus國際中文版曾訪談本系，內容見附檔。
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銘傳大學建築系獲遠見雜誌票選業界最愛第三名，近年國內外競賽皆榮獲佳績，本系透過階梯式教學特色及多元跨域學習，帶著同學一起度過豐富充實的五年建築生活。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)23590263分機212 信箱：webarch@thu.edu.tw |
電話：(03)3507001分機3157 信箱：wengpin1217@mail.mcu.edu.tw |
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東海大學 建築學系 |
銘傳大學 建築學系(桃園校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
畢業設計畢業設計課程為東海建築系畢業班同學提出自身對建築看法與專業實踐的競技場，對於五年建築學習與思考的專業成年禮。 圖解:大五同學的畢業設計作品 
暑期建築羅馬設計工作營本系與美國康乃爾大學建築系合作，每年暑假大三同學暑假可至義大利羅馬、佛羅倫斯、西恩納(Siena)進行一個月的設計工作坊，包含西方古典與現代建築參訪，以及現地的設計教學活動。 圖解:東海建築系羅馬暑期設計工作營 
近代建築史近代建築史教授自工業革命以後的現代建築至今的設計思潮，歷史與理論課程為本系教學重要的核心，協助同學具有人文思考的深度與廣度 圖解:現代建築國定古蹟東海路思義教堂 |
建築設計本課程為大一至大五必修課程，大一：基本的空間構成設計，大二：經典建築案例分析到低層住宅設計，大三：高層住宅設計，大四：多元跨領域發展，有實構築組、數位組、都市設計組、建築組等，大五：學生須獨立提案到完成一個建築專案。 圖解:大五畢業設計評圖 版權:銘傳大學建築學系自有照片 
數位化設計課程內容包括: 時代變化vs.建築特色的演變/數位建築發展概論/數位時代的思考模式/數位建築的形成/製作過程/案例分析。 圖解:學生作品 版權:銘傳大學建築學系自有照片 
建築理論課程以說故事的方式進行，挑選當代幾位重要建築師的故事，藉由故事的鋪陳說明建築的思想與實踐。 
實構築課程透過1:1實構築課程與建築設計課程結合，帶領同學製作微建築空間 圖解:1:1實構築課程 版權:銘傳建築系自有照片 
跨領域微學分
透過跨域創新課程與各領域結合，並結合技術VR、AR、360，形成複合領域學習環境，增加同學競爭力和整合力。 圖解:跨領域微學分 版權:銘傳建築系自有照片 |
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東海大學 建築學系 |
銘傳大學 建築學系(桃園校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
暫無圖片
姚仁喜建築師大元建築工場主持建築師。東海大學建築系學士（1975年畢業）、柏克萊加州大學建築碩士（1978年畢業)。曾獲第十一屆國家文藝獎建築類得主、中華民國傑出建築師、美國建築協會AIA榮譽院士。 姚仁喜在1985年時成立自己的建築師事務所「姚仁喜〡大元建築工場」，在台北與上海分別設有辦公室。姚仁喜的作品大都位於亞太地區，但也有少數座落在美國、歐洲與非洲等地的作品，除了常見的住宅建築外，也經常涉獵包括辦公大樓及車站、學校與博物館等公共建築，代表作品有蘭陽博物館、中鋼集團總部大樓。 創作思想可參考La Vie雜誌：https://udn.com/news/story/7232/3078448 
圖解:黃聲遠建築師於東海建築系評圖 版權:東海建築系
黃聲遠建築師黃聲遠建築師1986年畢業於東海建築系，大學期間受到洪文雄老師影響甚深，致力於社會環境與人的真實改造與關心，1991年從美國耶魯大學建築學院畢業後，留美工作幾年會回台，棲身宜蘭創立田中央建築學校，二十餘年來已經深深改變宜蘭的人文地景。曾獲第二十屆國家文藝獎建築類得主、中華民國傑出建築師。 黃聲遠曾獲選第七屆中華民國傑出建築師，與田中央工作群團隊長期的專業工作成果，多年來多次獲得台灣建築獎、遠東建築獎、全國景觀風貌改造大獎、內政部優良綠建築設計獎的肯定，並受邀參與威尼斯建築雙年展、深圳/香港建築雙城雙年展、第一屆亞洲藝術雙年展、無數媒體已經報導過他們在宜蘭一步一腳印的工作故事。黃聲遠與田中央，某種程度上早已是國際上當代台灣建築觀點的代言人。 
圖解:龔書章老師於東海建築 版權:東海建築系
龔書章教授交通大學建築研究所教授，曾任所長，中華民國室內設計協會理事長，1986年東海大學建築系畢業後赴美國哈佛大學取得建築碩士及設計碩士。在大學時代受到當時嚴謹的建築設計訓練，並對建築實務與理論結合有獨到而深入的觀點，對於台灣建築與設計教育影響巨大，近年活躍於設計文化與創新領域，領導台灣的設計能量走向國際。 曾策劃建築與設計展有： 2018年 新竹將軍村圖書館園區改造計畫 2010年，台中CMP Block人文生活美學特區、幾米世界的角落特展 2011&2012年，香港深圳-建築雙城雙年展：台北館 2013年，Adaptive City 台北設計城市展 2006年以「屏北高中」獲「台灣建築獎」首獎。2007年獲得中華民國傑出建築師。 |
方俊傑英國AA建築聯盟景觀建築及都市規劃碩士 銘傳大學建築系學士 形構設計 Morpho 負責人 銘傳大學建築系 兼任講師 台北科技大學建築系 兼任講師 2004-2005 七觀國際 Lab-7 International Design Ltd. Co. 第七屆中國建築裝飾設計獎 醫療空間 銀獎 第七屆中國建築裝飾設計獎 別墅空間 銀獎 第八屆TID 居住空間複層 關西杜宅 TID 獎 第七屆TID 居住空間單層 聚 入圍 第五屆TID 居住空間單層 新北余宅 TID 獎 
版權:公羽山松建築師事務所
翁崧豪學歷：銘傳大學建築學系第二屆、成功大學建築研究所 現職：公羽山松建築師事務所，主持建築師 經歷：2010-2011 瑞格設計 約聘室內設計師 2011銘傳大學建築系講師 2011 藤森照信 台中大甲文創園區 在地偕同建築設計 2012 聯合打開建築師事務所 2010年參與比菲多藤森照信及劉國滄等設計規劃。2013年至2016年，投身聯合建築師事務所，取得台中會展中心、東門公有零售市場、松機航務大樓、新富市場綜合大樓等首獎優勝。2017年成立公羽山松建築師事務所，期許除了追尋自己夢想的實踐外，更切莫忘記所背負的社會責任與使命。 
版權:銘傳一週
林欣蘋學歷:美國南加州建築學院建築碩 曾任職於美國SOM建築師事務所及Amphibian Arc建築師事務所 現於國立台北科技大學建築系兼課、曾任教淡江大學與銘傳大學建築系 林欣蘋銘傳畢業後，續攻讀美國南加州建築學院建築碩士，具有豐富建築設計、專案管理經驗，曾任職於美國SOM建築師事務所及Amphibian Arc建築師事務所。現於國立台北科技大學建築系兼課、曾任教淡江大學與銘傳大學建築系。團隊設計的興隆D2公共住宅，強調居住正義，優良空間活化，領先全台實現智慧計畫，在其中12樓擁有一座全長120公尺的寬廣樂活空中跑道，成為公共藝術亮點，獲2020第七屆台灣住宅建築獎 |
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東海大學 建築學系 |
銘傳大學 建築學系(桃園校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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